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1、初三年级英语备课组总结 初三年级英语备课组总结初三年级英语备课组总结本学年是所带学生初中学习生活的最终一年，也是老师全面总结综合复习各项学问，指导帮助学生向中考目标冲刺的一年。所以在我们备课组的三位老师（冯岩梅，刘雪玲，王奕）经过仔细的分析和探讨后，现制定出一学年的教研工作安排。本学期接着在学校教务处的领导下，结合学生特点以开展各项教化教学工作。在实际工作中，做好各项常规工作，以教研活动和四课活动为重点，努力突出课程教材教学方法的探究与实践；突出教学评价的实践与运用。扎实有效地开展教研活动。做到每次集体备课活动都固定有中心发言人，首先针对单元教材分析、教学方法设计、课堂活动设计以及课堂作业、课
2、后作业处理等问题进行发言，然后各位老师仔细探讨交换看法，探讨单元教学后学生可能出现的问题及基础学问、基本技能的巩固性训练。侧重于对单元教材的处理、不同课型教学模式的构建以及教学方法的探讨。驾驭单元教学的重难点、吃透单元各课时教学内容之间的内在联系，使教研活动对优化教学过程、提高课堂质量切实起到主动的推动作用，最终达到“以研促教、以教促学”的目的。在每次活动后，做好活动后总结工作，加强对每项工作的反思，刚好发觉存在的问题和不足以指导今后更好的进行各项工作。同组老师互帮互助，相互之间多听课常沟通，共同进步。每位老师坚持每周至少听课两节，刚好仔细的书写听课后课堂评价，并与上课老师一同探讨沟通看法。本
3、学期共有两次校内月考，每位老师要具备独立出一份科学系统试卷的实力，并做好试卷成果分析工作。按安排上好公开课，在上课之前先进行说课环节，课后组内老师一同评课。三位老师每人完成学案导学公开课一节.下学期工作主要围绕中考持续进行。现在的中考试题特点是容量大、覆盖面广，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。我们英语备课组依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，安排实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好
4、地驾驭所学的学问考出优异成果。第一轮复习阶段针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段根据各年级教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成实力。其次轮复习要求突出重点，坚固驾驭。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视
5、为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。总之，通过一学年的学习，使学生从不同角度得到反复巩固和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高、加强，力争使每位学生都能在中考中有所以高，取得好成果。王奕扩展阅读：201*年上学期初三年级英语备课组工作总结201*年上学期初三年级英语备课组工作总结初三年级英语备课组贺金玉本学期是初中阶段最
6、终一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前惊慌而艰难的任务，也是值得我们探讨和探讨的问题。这学期，我们全体初三备课组老师依据学校要求和本学科特点，仔细制定并执行实施了学科教学教研安排，三位老师团结协作，兢兢业业，使得各项工作高效而有序地进行。以下是我从几方面总结我们备课组的工作：一，备课组人员和“学问实力”储备方面我们组三位英语老师。在这里，有我们初中英语组唯一的一位高级老师陶丽老师，她是资深中考专家的“老年”代表。还有中级老师王畅理，她点子多，落实抓得好。也有我们从不叫苦叫累的的贺金玉老师。我们三人都属于资
7、深老师，带过多年的毕业班了。综合以上状况，年级组长总说“你们英语备课组都是骨干老师，力气最强，应当不负领导重望。”很感谢领导把我们带到了一起。同时我们也极具战斗力。我们的战斗是从寒假起先的时候就打响了。我们三位老师在假期买了几本中考试题集，仔细探讨并做了大量题目，开学第一周把201*英语口试题目复印了人手一份，并选好了学生需用的复习资料和中考练习题。二，备课上课方面我们除了常规的教学周周备课外，我们坚持重点难点的教案设计，针对单元话题整合单元语法各个突破，简洁化，详细化，形象化用最干脆的方式传授给学生。对于每单元的长篇阅读我们也相应做了阅读导学，自己设计问题。做到了以下两点：立足课本，仔细制订
8、复习安排。初中毕业班英语学习主要是以深化基础学问为主，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地复习，力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点；要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。找出不足，查漏补缺。查漏补缺主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作穿插在每一节课的教学当中。在复习时擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏重在“四会”的语言运用中。努力使基础学问转化为基本技能，不断提高英语的日常交际实力
9、，力争听得懂、说得出、读得畅、写得赢。三、探讨中考复习策略：1、落实了三轮复习安排为提高复习效率，抓基础,抓落实，做到复习有安排性、针对性、透彻性、系统性和综合性。第一轮，以课本复习为线索，以让学生驾驭单元目标和提高听说读写实力为目标；其次轮，以专题复习为线索，以让学生驾驭语言学问体系和提高听说读写实力为目标；第三轮，以模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用实力为目标。2、打好口语考试第一仗。针对中考口语考试模式与题型，利用早读时间对学生进行口语的有效训练，提高了学生记忆单词、背诵课文的主动性，无形中提高了学生的口语实力，本次口语考查，学生口语成果不错，都是A和B的等级，没一个C等级和不及格
10、的。3、探讨“课标”与“考纲”：依据中考的考试题型及内容探讨中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”,分别从以下几个方面进行了探讨：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言学问的运用实力等；调整复习策略,注意基础学问落实的同时，留意语言的语境化、情景化，活化教材。4、整合复习资源复习阶段，面对众多的教学资源，假如一味的“拿来就用”，只会导致“题海战术”，为减负增效，实行“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。5、增加团队意识,形成良性竞争氛围(1)细化分工，加强合作。复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质
11、量，所以资料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有细致的分工，然后进行整合，以避开重点学问遗漏现象。(2)相识统一，方法不一。八仙过海、各显神通.分工与合作并不意味着方法一样，在统一相识的前提下，老师们可以依据自己班级的实际状况，选择适合自己学生的方法。四、公开课和开展活动方面本学期，每位老师都按时完成了质量较高的教案、论文、反思及综合复习卷一套，不断丰富了学校的资源库建设，王畅理老师上了组内公开课，获得了大家的一样好评。王老师撰写的教学论文获得了市级二等奖，并发表在英语学习辅导报的老师版上。同时，我们去岳阳的许市中学听了教学研讨课，贺金玉老师撰写了学习反思，她还参与了全省中小学英语中考研讨会，带回了重要的中考信息及教学理论，我们受益匪浅。使我们实现了从理论到实践、从实践到理论的提升，也提高了自身的教化教学水平。友情提示：本文中关于初三年级英语备课组总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初三年级英语备课组总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页