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1、2020年春五年级道德与法治下册4.我们的公共生活第1课时课题单元课时教学目标1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。学生举例回答。从生活实际问题导入
2、公共生活的概念。讲授新课活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。活动园：l 交通场所：l 文化娱乐场所：l 体育场所：l 文化交流场所：l 购物场所：l 就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。活动二：公共生活“行为公开”1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲、做自己喜欢的任何事情呢？2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均，共为合力。合起来的意思是：共同进行平均分配。公共，指公有的、公用的、大家的。语出史记张释之冯唐列传：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之
3、，是法不信於民也。”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象活动三：辨析1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？阅读课本活动园绘图。2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频公共空间有你也有他学生汇报。老师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间时一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。活动四：结合经历谈感受随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（活动园图片
4、）1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现、感受。2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？3.网络世界是否存在公共生活呢？老师总结：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断地扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券交易所，人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。在书上填写，体会不同场所不同的功能。思考后表发观点。学生根据自己的理解回答。思考不同的选择会带来怎样的结果？小组讨论，发表观点。学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。发表观点，
5、说明理由。举例说明网络世界的两面性。公共场所有很多种，可以根据分类,明白不同场所的功能。引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。联系古语渗透传统文化，了解历史出处。发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理方式。通过讨论达成共识。回望已有生活经验，谈感悟,能够感受到社会的公共设施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序。引导学生正确认识网络空间的两面性。延伸活动相关链接：多样的公共生活有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如
6、在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。阅读理解。了解公共生活的组织方式。课堂小结当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩的公共生活带来的幸福人生。板书我们的公共生活幸福人生私人空间生活公共空间生活第2课时课题单元课时教学目标1.公共生活的共享方式。2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重的会触犯法律。3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。重点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。难点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。教学过程教学环节教师活动学
7、生活动设计意图导入新课政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。1.我们来看一则新闻视频公共设施被破坏市民怎么说。2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？观看视频，发表自己观点。观看视频导入，让学生感受到破坏公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。讲授新课活动一：调查、交流1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。活动二：相关链接虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，
8、那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。出示：中华人民共和国治安管理处罚法第三十七条（节选）。生齐读。活动三：辨析结合教材活动园图片信息对行为作出评价。1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？ 高速路上从车内抛物 在消防通道上停车 在人行道上摆摊 在公园内大声吵闹2.生活中，你还发现哪些不良行为影响人们的公共生活，分享案例。3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？5.师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成
9、了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照治安处罚法予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。活动四：共享共建公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？1.共享单车：共享单车的出现大大地方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎么做才能更好地享受共享资源？分享调查结果。分析回答。渗透法律知识。学生逐个图片分析，发表观点
10、。结合生活经历,发现不良行为。分组讨论。学生发散思维，寻找解决问题的办法。阅读书中图片、文字。思考回答。课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严重后果。联系学生已有生活实际。通过交流，找到现实问题背后的原因。启发学生维护公共设施是每个公民的责任，在保证自身安全的前提下，可以想办法制止。概括原因，提高学生的责任意识、法律意识。体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好地享受共享资源。延伸活动共享生活给我们生活的各
11、个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？1.相关链接：中华人民共和国民法总则2.老师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。思考回答。这是一个深层次的话题，让学生懂得共享的同时也要共建，支持国家建设。国家也不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿。课堂小结公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。基础建设对于人们生活的意义板书我们的公共生活共享利益公共共建生活7/7