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1、备课时间：上课时间：课时编号： 19 Recycle Mike s happy days 第一课时Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers market 一、教学目标与要求1.复习不定冠词 a/an及不定代词 some的用法。2.能够通过 word sorting 的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。3.能够通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。4.能够通过反义词对照复习形容词。二、教学重、难点1.复习不定冠词 a/an及不定代词 some的用法。2.能够通过 word sorting 的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等
2、单词。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation教师播放 ,师生齐唱。&Step3 .Practice 1.教师出示图片， 引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页Here is the farm.What can you see? 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外， 还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。2.教
3、师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。看看谁说得多做得快。3.看一看，说一说。出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。例如如下：The boy and the woman are Mike s new friends. The boy s name is Bill, and the woman is the boy s mother. They met on the farmer s market.Look at Bill.What is he like? 4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。精选学习资料 - - - - - -
4、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页Step4 Production 口语活动根据课文内容，写一个 Mike 采访农场主人的对话， 并进行角色表演。Mike：Nice to meet you,Mr White. Mr White:Nice to meet you,Mike. Mike:Mr White,can you tell me about your farm? Mr White:Sure.We came here ten years ago. Mike:What animals did you have at that time? Mr White
5、：We only had one horse and two pigs. Mike：. Mr White:. morning Farmers market When ? With who ? Where? shopping Shopping list How can we get there ? How much? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生读本课时的课文。板书设计：Day 1
6、A beautiful farm Day 2 Farmers market 备课时间：上课时间：课时编号： 20 第二课时Day 3 Life on the farm Day 4 Mike s day on the farm 一、教学目标与要求1. 复习动词 go, do, play, have的常见词组； 并同时复习动词的第三人称单数形式。2. 复习现在进行时和一般过去时。3. 复习形容词比较级。二、教学重、难点1. 复习动词 go, do, play, have的常见词组； 并同时复习动词的第三人称单数形式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
7、 - -第 4 页，共 15 页2. 复习现在进行时和一般过去时。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。&Step 想一想，说一说。教师出示一幅农场图， 边介绍边引导学生谈论， 如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm? 2.完成教材 Circle the words in the puzzles的活动。教师再次出示一幅有Mike 在的农场图，介绍说：Mike is at this farm.What do people usually
8、 do on the farm? Circle the words in the puzzle. 学生画出单词并仿照例句填空，完成 Write down what he，she or they do every day. 部分。描述农场的生活情境，并完成本部分第二个任务。教师出示教材右下角的图介绍: Now it is morning.Mike,Bill,Bill s mother and other people are on the farm.what are they doing？ Please talk about the picture 。语法梳理活动：想一想，做一做教师把学生描述农
9、场生活的句子含有一般现在时和现在进行时进行板书或用PPT 呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页讨论并将句子归类，并说说归类的标准。1. He goes fishing . 2. He plays music. 3. Bill is playing ping-pong. 4. She does the cleaning . 5. She is playing the pipa . 6. They have some juice . 7. . 3 .Practice 1.看一看
10、，说一说教师出示课文中的图片， 边介绍边引导学生讨论， 教师可根据学生的答复板书核心句子。 T: Saturday was the fourth day for Mike on the farm .He was very busy . What did he do that day ? 2. 教师在学生口头答复的基础上，引导他们完成填空任务，并要求学生画出表示时间顺序的单词或表达法。Step4 Production 口语活动教师给学生 3-5 分钟时间准备，要求学生模仿Mike 一天生活的语篇结构，向同桌描述自己的某一天的生活。调查活动学生在规定的时间内， 离开座位进行调查， 通过提问了解自己
11、同班好友昨天的生活情况， 并模仿课文的模式仿写一段描述好朋友昨天生活Group A Group B He goes fishing .He plays music. She does the cleaning . They have some juice . Bill is playing ping-pong. She is playing the pipa . . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页情况的语篇。1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ? 3
12、、Homework :学生读课文。板书设计：Day 3 Life on the farm Day 4 Mike s day on the farm 备课时间：上课时间：课时编号： 21 第三课时Day 5 Mike and his new friends: Part 1 Day 6Mike and his new friends: Part 2 一、教学目标与要求1. 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。2. 通过比照复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。二、教学重、难点1. 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。2. 通过比照复习一般过去时、一般现在时及一般将
13、来时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。1.教 师 介 绍 文 本 背 景 ， 如 ： Mike and Bill become very good friends .They re getting to know each other well . Now Mike is telling Bill about his school life . What does he say ?Read and ans
14、wer the question . Question : 1)Does Mike go to school from Monday to Friday ? 2)What classes does Mike have on Monday ? 3)What does Mike do in different classes ? 2.教师请学生根据所读的文本信息，画出错误的地方。3.教师请学生以第三者的角度口头描述Mike 的学校生活，并写一篇Mike s school life . Step3 .Practice 1.看一看，说一说教师引导学生看图谈图。T: Bill made a poster
15、 to introduce himself to Mike .Let s look at the poster ,and see what he talked about . 教师首先要求学生看图，明白Bill 在谈论自己小时候到现在的变化，然后组织精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。2.在口头描述的基础上，教师布置学生阅读句子并判断正误。3.教师请部分学生扮演Bill 描述自己的变化。Step4 Production 教师让学生小组合作制作海报，进行自我介绍。1、做配套相应的练
16、习。2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生读课文。板书设计： Day 5 Mike and his new friends: Part 1 Day 6 Mike and his new friends: Part 2 1)Does Mike go to school from Monday to Friday ? 2)What classes does Mike have on Monday ? 3)What does Mike do in different classes ? 备课时间：上课时间：课时编号： 22 第四课
17、时一、教学目标与要求1. 通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。2. 通过故事扩大语言输入量，复习一般现在时和一般将来时。3. 通过阅读故事学会珍惜友情。二、教学重、难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页1. 通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。2. 通过故事扩大语言输入量，复习一般现在时和一般将来时。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1PreparationFree talk o-reading 1.教师利用PPT 展示各种写有邀请函字样的图片，帮助学生理解invitation 的含义
18、。2.教师引入文本语境，让学生猜猜Mike 收到了谁的邀请函，是什么邀请函？教师可用板书或PPT呈现以下内容：1）Who is the invitation from ？A. The school B. A good friend C. A classmate 2)What is the invitation about ? A.A birthday party B.A farewell party C.A meeting Step3 .In- reading 1.教师请学生阅读邀请函文本，然后答复以下问题：1）Who is the invitation from ？精选学习资料 - - -
19、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页2)What is the invitation about ? 3)Who is going to the party ? 4)What can Mike do at the party ? 2.Fill in the blanks according to the invitation. Who When Where What Question : A. Who will have a farewell party? B. When will they have the party ? C. Wher
20、e will they have the party? D. What are they going to do at the party ? Step4 Post -reading 1.教师引导学生观察教材中的邀请函以及回复信件，讨论邀请函及其回复由哪些部分组成。2.教师指导学生根据教材中提供的回复框架，以Mike 的身份写一封回信，并选出一部分学生的回复作展示。3.学生以小组为单位选取下面的一个话题或自定一个话题设计邀请函，教师收集学生设计的邀请函并选取教好的作品，贴到墙报上。S 1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ? 精选学习
21、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页3、Homework :学生读课文。板书设计：Who is the invitation from ？What is the invitation about ? Who is going to the party ? What can Mike do at the party ? Who When Where What 备课时间：上课时间：课时编号： 23 第五课时一、教学目标与要求1. 复习常见元音及辅音字母组合。2. 复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。3. 能够学会告
22、别的不同表达法。4. 懂得珍惜同学之间的友情。二、教学重、难点1. 复习常见元音及辅音字母组合。2. 复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页师生齐唱 phonic song &Step3 .Practice 1.看一看，说一说教师出示教学挂图，与学生一起谈论图上的食物和其他物品。T:Wu Yifan is at the party ,He saw many things . What are t
23、hey ? Let s have a look . 2.教师布置学生完成look and match 的活动。完成后，可组织学生把本部分的单词进行归类。3.教师引出 read and chant 的背景，并组织虚伪阅读文本，获取信息并完成表格。1）阅读任务导入。 T: Here is a chant about the farewell party . Read the chant and fill in the chart . 2教师检查学生的理解情况，并示范朗读歌谣。表格例如如下：A farewell party Read the chant and fill in the chart b
24、elow . Party time What to do at the party What not to do at the party 4.教师请学生四人一组，谈谈大家会在毕业晚会上说些什么，然后教师朗读教材第 50 页 ways to say goodbye 部分的表达法，并请学生复述。5.教师放背景音乐，模拟毕业晚会的情景，并让大家站起来，互相道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页别。6.教师组织学生以小组为单位设计一个晚会方案，并写出购物清单，表格例如如下： Party Plan The name of
25、the party When Where Who What to buy 教师出示字母组合卡片，组织学生认读，并完成教材上的活动。Step4 Production Story time 1.教师介绍故事背景，学生阅读并答复下列问题。2.教师组织学生根据故事进行角色表演，可以鼓励学生在原有故事的基础上进行一些创新。1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生读课文。板书设计：Party time What to do at the party What not to do at the party 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页The name of the party When Where Who What to buy 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页