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1、1 / 8 Unit11 what time do you go to school? （Section B and Self-Check ）指导思想坚持以学生为中心，以任务为主的教案原则。创造使用英语的机会，学以致用，贯彻英语学习的交际性原则。通过这节课的学习使学生能自如谈论和表达自己和他人的日程安排，能询问和回答时间，能笔头设计和表达科学合理的作息时间安排表。设计思路及教案方式： 1、本次教案活动主要采用活动的途径，让学生通过思考、讨论交流和合作等方式，在体验参与中学习语言、实践语言、使用语言，完成学习任务。2、该课主要设计以下活动：活动一：猜动作，巩固短语活动二：复述文章活动三：谈论自己
2、的一天活动四：调查、汇报3、教案方法：任务驱动型教案法4、组织教案：小组活动、小组竞赛Teaching aims: 1. language goals Key vocabulary: homework, afternoon, evening, go home, do homework, in the morning, in the afternoon, in the evening, letter, around, start, wish, Saturday, survey, tell, exercise. Teaching languages: When do people usually
3、eat dinner? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2 / 8 People usually eat dinner in the evening . What time does he go to school? He goes to school at 2. Ability goals Train students listening, reading, speaking and writing skills. Communicative competence. 3. Moral goals. Have a
4、reasonable arrangement. Time is life. Teaching steps : Step I Warming up Guess the action and talk about the time. (通过猜的游戏，复习所学，而且这些是对本节课的一个铺垫) Step II New dialogue. 1. Show the pictures and teach morning, afternoon, evening. 2. Practice the dialogue: A: When do you usually get up? B: I usually get
5、up in the morning. Step III. Listening. 1. Do the listening 2a.2b 2. Do 3b according 2b. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 / 8 (把 3b 提前到本环节主要是因为它和听力练习联系紧密，趁热打铁，这样可以节省时间，而且3b 比 3a简单，可以为 3a铺垫。 ) Step IV 3a 1. Read the letter and find out the time.( 初读文章，找出时间，既锻炼学生的阅读能力又对文章有了一个大
6、致了解) 2. Read the text three times.( 进一步熟悉文章为下面的复述做铺垫 ) 3. Retell the text.(通过复述使学生进一步熟悉文章，逐步学会去怎么描述一个人的一天) 4. Talk about my day.(学会描述自己的一天并提高自己的口头表达能力) Step IV Survey1. Ask and find out answers. 2. Report. Get up Eat breakfast Lucy 6:00 7:00 Report: Do you want to know about _s Saturday day. Let met
7、ell you. He . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 / 8 (调查活动可以让学生和实际生活联系起来，走向生活：通过调查别的学生周六的活动，使学生了解到别人的时间安排，从而学会合理安排时间，培养学生的良好的时间观念，活动完以后做报告，又可以提到学生的写作能力)Step V Summary Step VI Exercises 短语搭配，连词成句都是本节课的重点，难点，学生通过练习进一步巩固本节的内容。而且连词成句也是中考的一个重要题型。Step VII Homework. Write a letter to
8、 me, tell me about your day. My email address is 第一课时教案目标1.知识与能力Section A的主要内容是学习用when和 what time 引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；运用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。2.情感态度价值观Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 / 8 排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活
9、动计划，可以培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的作息习惯和守时习惯。教案重、难点与教案突破1. 重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表。2. 语法难点when和 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。3. 教案突破Section A重在通过使用 when和 what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。教案准备1. 教师准备准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或
10、课件；设计课后巩固练习的幻灯片。2. 学生准备复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。教案过程 (本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、导入 (lead-in) 在导入新课时，教师可采取视听导入法和认知导入法。出示几幅反映日常事务 (如：起床、上学、跑步等)的图画或幻灯片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页5 / 8 排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的作息习惯和守时习惯。教案重、难点与教案突破1. 重点学习询
11、问和谈论时间和制订作息时间表。2. 语法难点when和 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。3. 教案突破Section A重在通过使用 when和 what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。教案准备1. 教师准备准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。2. 学生准备复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。教案过程 (本文来自优秀教
12、育资源网斐.斐.课.件.园) 一、导入 (lead-in) 在导入新课时，教师可采取视听导入法和认知导入法。出示几幅反映日常事务 (如：起床、上学、跑步等)的图画或幻灯片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页5 / 8 排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的作息习惯和守时习惯。教案重、难点与教案突破1. 重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表。2. 语法难点when和 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。3. 教案突破
13、Section A重在通过使用 when和 what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。教案准备1. 教师准备准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。2. 学生准备复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。教案过程 (本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、导入 (lead-in) 在导入新课时，教师可采取视听导入法和认知导入法。出示几幅反映
14、日常事务 (如：起床、上学、跑步等)的图画或幻灯片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页5 / 8 排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的作息习惯和守时习惯。教案重、难点与教案突破1. 重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表。2. 语法难点when和 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。3. 教案突破Section A重在通过使用 when和 what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经
15、学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。教案准备1. 教师准备准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。2. 学生准备复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。教案过程 (本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、导入 (lead-in) 在导入新课时，教师可采取视听导入法和认知导入法。出示几幅反映日常事务 (如：起床、上学、跑步等)的图画或幻灯片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页