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1、早第二课时教案【篇一：早教学设计两课时详细教案】泗洪育才实验小学课堂教学设计方案【篇二：一分钟第二课时教学设计】人教版第三册第七课一分钟一、教学目标 1、会读字词，理解“ 叹气、懊悔 ” 等词语在文中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、学情分析 1、本班学生通过一年的努力，对学习有了一定的理解，大部分学生学习态度端正，学习积极。 2、由于年纪还小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。 3、能写一两句通顺的语句，只是标点符号不会用。 4、地处广东方言区，平舌音、翘舌音总是混淆，这还需老师多下功夫，耐心指导进行学习。三、教学内
2、容分析一分钟是小学二年级上册第二组中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，导致上课迟到了20 分钟，使自己非常懊悔。多睡一分钟，只不过是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页放松了一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，与学生实际生活联系十分紧密。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，从而在学习的基础上懂得“ 分秒必争 ” 。四、教学重难点教学重点：学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。教学难点：创设情境，揣摩元元的心理，
3、读好表现人物情感的句子。五、教学过程一、复习导入。 1、火眼金睛：投影出示：钅勹辶门口尺中又巳合市谁能从这一堆字和偏旁部首中找到两个好朋友，让他们俩组成一个新的字？ 2、闯迷宫：复习词语。 3、上一节课大家已经学习了第一自然段，知道闹钟丁零零响起来了，可元元还躺在温暖的被窝里，不肯起床，他想多睡一分钟板书。谁能演演元元，边打呵欠边读第一自然段？评价看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！二、学习课文2 至 6 自然段，感受元元的懊悔。一、学习第六自然段 1、再请大家看看一幅图，看看图中的哪个小朋友是元元？出示文中插图 2为什么你会这样说呢？ 2、自由朗读5 自然段。你能找到支持你的想法的句子读给大家
4、听吗？ 3、李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页 4、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元非常懊悔。齐读第六段二学习第24 自然段 1、元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的懊悔。可是小朋友，元元的懊悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4 段，把你觉得元元很懊悔的句子画出来。 2、学生自由读课文2-4 段，并把有关的句子画出来 3、逐句交流 4、师生合作读2-4 段。师：下面老师和小朋友们一起读读2-4 段，小朋友就读元元说的话
5、，其他老师读，好不好5、小结孩子们，元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经这时，你觉得这一分钟重要吗？此时，你想对元元说点什么？三、阅读训练我们要从元元的故事中，我们知道了平时要严格要求自己，珍惜时间，合理利用时间。让我们读一读资料城里的名人珍惜时间的故事：59 页 2、一分钟珍惜时间的诗歌：61 页 4、明日歌 5、今日歌珍惜时间的名人名言： 64 页 11、名人名言四、写话训练通过阅读，相信大家一定知道了珍惜时间的重要性吧。让我们一起想像一下：第二天，闹钟响了，元元会怎么做呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
6、 - - - - - -第 3 页，共 9 页请你把它写下来。板书设计：7、一分钟多睡迟到 一分钟 20 分钟【篇三：唯一的听众第二课时教案】唯一的听众第二课时教学设计成都市抚琴小学陈梦曦一 复习导入： 1、这节课我们继续来学习齐读题目唯一的听众。翻书p26 。 2、我们一起回忆一下课文中的“ 我” 和老人之间发生了一件什么事呢？谁来说说？我在家拉小提琴，大家说像在锯床腿，我便在树林里练习，我突然看到了老人，后来我每天都为老人演奏，最后我因为每天的刻苦，尽心尽力的演奏我成功了，我成为了一个优秀的小提琴手。 (板书：我 音乐白痴 小提琴手 )二 研读课文，感受老人的鼓励与关爱。 1、品言行，感悟
7、老人形象 a、师：是的， “ 我” 成为了优秀的小提琴手离不开老人的帮助，那课文是怎样描写老人的呢？请同学们默读课文第210 自然段，找出描写老人语言的句子，用直线勾出来，读一读让你感受最深的语句，把你的感受写在旁边。师：谁来和我们分享分享自己找到的句子以及自己的体会。“ 是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” 师：还说了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页“ 我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”师：，你从中体会到了什么，这是一位怎么样的老人？生谈自
8、己的理解体会老人的善解人意师：还有没有同学对这两句话有其他的体会，理解要来和我们分享。引导 ：明明是我打搅了老人，老人却责备自己，说自己打搅了我，她的话让我很动心。生：老人说这话是不想让我走。生：我觉得老人感受到了小伙子喜欢音乐的内心，也觉察到了小伙子发现她之后尴尬的神情，她还听到了小伙子锯桌腿一样的琴声。她会想：这孩子那么喜欢音乐，但他似乎很自卑，我要鼓励他才行。 师：老人一句话，就留住了我的脚步。师：老人真的耳聋吗？不是老人不但不耳聋，联系下文，我们还知道她是 预设：生：音乐学院最有声望的教授、乐团的首席小提琴手。那老人故意说自己耳聋的用意是什么呢？生：. 师：老人编织了一个美丽的谎话，消
9、除了我的紧张心理。谁能再有感情地读读老人的这两句话？指名读。师：嗯，听了你的朗读，我仿佛看到这么一位和蔼的老人。还有谁来说说其他描写老人语言的句子。“ 也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 师：说说你的体会，这是一位怎么样的老人？师：是啊，你不能拒绝，你也难以拒绝。老人的每一句话都说到作者的心里去了，所以作者听起来会觉得很温暖。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页师：让我们一起再来读读老人温暖的话语吧。b、师：还有没有其他描写老人语言的句子，我们接着来分享。“ 停下来时，她总不忘说上一句：“ 真
10、不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”生：谈体会。读到这儿，你觉得这又是一个怎样的老人呢？生： 师：说到这儿，老师有个疑问，老人为什么不直接教他拉琴？你想，作者此时最需要的是什么？生：他最需要的是自信。生：她是为了鼓励我，树立我的自信心练好琴。板书：鼓励师：是啊，作为一名音乐学院的教授，她深知此刻这位小伙子最需要的不是琴技上的指导，而是帮助他建立自信。师：第一天，我拉完琴停下来时，她说上这样一句生：齐读 “ 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”师：第二天，我拉完了，她又不忘说这样一句话生：齐读 ) “ 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”师：第三天，她又这样说生：齐
11、读 ) “ 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”师：以后每一天，老人总不忘说这么一句生： 齐读) “ 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 2、感受我的变化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页师：在老人这样鼓励的语言下，我渐渐发现自己有了变化。请同学们快速浏览课文，看看课文哪个自然段告诉了我们作者发现自己变了？生：第 10 自然段师：自己读读第10 自然段，细细地品味一下我发生了哪些变化？师：以前我不敢在家里练琴，现在？生：现在我又开始在家里练琴了师：那我有个疑问，你不怕父亲和妹妹嘲笑了吗？生：不怕
12、，因为我以前很自卑，现在已经有了自信。师：有自信也就有了勇气。嗯，很好，帮老师解决了一个问题。我们接着往下看变化。师：以前我坐在木椅上练琴，现在？生：现在我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。师：这么累， “ 我” 为什么能坚持下去？生： 师：是啊，只有付出艰辛才有生齐：收获。师：以前我只想到林子里一个人偷偷地练琴，现在？生：现在每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。师：你为什么要尽心尽力地演奏，她可是个聋子，听不到你的琴声呀？ 生：老人的耳朵虽然听不见，但她能用心感受我的琴声。师：哦，我知道了，你和老人是用音乐在交流，用心灵在交流。你还当她是聋子吗？生：不会。精选学习资料
13、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页师：以前老人总不忘说不错，现在她说？生：现在她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。师：想一想，为什么老人对我前后的评价有这样的变化？生：以前老人总不忘说不错，是在鼓励我，现在说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我想一定是我的琴技有进步，她才这么说的。生：以前我拉得那么难听，老人为了增强我的自信才说不错，现在我的琴声可能真的让她享受到快乐。师:通过刚刚的交流，我们发现，作者已经完全变了，变得怎么样了？生：我变得更加自信了。师：恩 心理变了。生：我练琴更加刻苦了。师：恩 态度变了。生：我的琴艺提高了。师：我心
14、理和态度上的变化，带来了琴技的提高。请大家齐读这一段，再品味一下我的这种变化。生：齐读第 10 自然段。师：是啊，这一切的变化都缘于那位“ 耳聋” 的老人，那清晨里-全体学生：唯一的听众 3、体会眼神，感受老人的用心良苦师：老人不仅用语言让我不再自卑充满自信，她也用眼神给予我关爱，给予我信心。谁找到了三处描写老人眼神的语句，和大家分享分享。“ 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水?”师：这三个句子都写出了老人
15、眼神的同一特点平静师：老人平静的眼神背后，她的内心平静吗？每一次平静眼神的背后她又在想些什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 ? 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说? 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说 ?师小结：正是因为老人热情、耐心的帮助，像深深的潭水一样的眼神，每天早晨作 “ 我” 唯一的忠实听众的举动，才使“ 我” 自信起来，最终能面对成百上千的观众演奏，由一个音乐白痴变成了小提琴手。就让我们一起带着感激的心情朗读最后一自然段。四、体会 “ 唯一 ” ，总结升华 1、许多年过去了，我也拥有了成百上千的观众，为什么说这位耳聋的音乐家是唯一的听众？ 2、总结：因为一位耳聋的老妇人，我摒弃了自卑，因为这位唯一的听众，让我找回了自信。爱，是世界上最美好的礼物，是最具感染力的催化剂，它能催人奋进，从而获得成功。“ 我” 正是在这位老教授真诚的鼓励与无私的帮助下，成长为一名优秀的小提琴手，“ 我”永远忘不了这位老人“ 我” 唯一的听众。唯一的听众音乐白痴 小提琴手鼓励精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页