《2022年日语动词分类及变形 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年日语动词分类及变形 .pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、动词分类按活用形式分 类动词按其词尾活用 变化的形式，可分 为四大类： 五段活用 动词五段活用 动词的词尾分布在 段上， 为： 在日语动词 中，五段活用 动词最多，且活用 变化最复杂。例： 行，泳，出，立，死，呼，饮，作， 买 一段活用 动词一段活用 动词又可分为上一段活用 动词和下一段活用 动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一 个假名为 ； 前面的 词尾假名分 别为 段即含元音的假名和 段即含e 元音的假名。由于 段和 段分别在五段的中间段 段之上一段和之下一段，故分 别称之为“上一段 动词”和“下一段动词”。因上下一段 动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较
2、简单。例：起， 见，疲，迎类似 见 这种词 干词尾一共只有 两个假名的一段 动词为数 不多。此 时第一假名 既是词干又是词尾的一部分。 行变格活用 动词只有一个动词 ，即 来 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页行变格活用 动词变动词 的基本形式只有一 个，即 。 还可接在部分名 词后面， 构成新的 变动词 ，如： 扫除，料理+ 按语法作用分 类可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物 动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语 ，宾语以宾格助词示之。例： 买物。 /买东西。料理作。 /做菜。+ 动
3、词的活用形动词共有七 种活用形：未然形， 连用形，终止形， 连体形，假定形，命令形，推量形。+ 动词的终止形动词的终止形与原形相同，主要用于 终止句子，以及后 续某些助词、助动词，已增添某 种意义。例： 映画见。/看电影。友 来，部屋 扫除。 /因为朋友要 来，所以要把房 间打扫干净。后续助词妹行。 / 妹妹也要去 吧。后 续助动词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页+ 动词的连体形动词的连体形亦 与原形相同，主要用于修 饰体言，作定 语。此外，可以后续某些助词。例： 买物母 /要 买东西的妈妈。 见妹/要看 电视的
4、妹妹+ 动词的连用形不同分类的动词，其连用形不 尽相同， 动词连用形的用法很多，包括作动名词、表示中 顿、后续敬体助 动词 构成敬体等等。其活用 规律如下所示：+ 下面这个在早句子的 时候要用到的非常重要的五段动词的连用形 词尾 段假名 变为 段假名。例： 行 - 呼 - 泳 - 饮 - 出 - 作 -立 - 买 - 死 - = 一段动词的连用形去掉最后的 词尾假名 。例： 起 - 迎 - 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页见 - 受 - 疲 - = 行变格活用 动词的连用形 - = 行变格活用 动词的连用形 -
5、= 五段动词的音便形五段动词有两种连 用形，一 种用于后 续敬体助动词 、以及作 动名词、中顿形等；另一 种用于后 续过去完了助 动词 及接续助词 等。前者属一般连用形，通 称连用形，如 6.7.2.3.1中所示；后者 属特殊连用形，又称音便形。音便形共有三 种，即 促音又 称“促音便”音便音便又称“ 拨音便” 。音便因 词尾不同而 异。如下表所示：音便形种类 动词词 尾原形 词尾音便形后续成分_促音便 ，、音便 、拨音便 ，、五段动词词 尾 无音便形，只有一般 连用形，故无 论后续 还是后续 、 ，均用其 连用形 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
6、- - - -第 4 页，共 15 页一段动词、变动词、 变动词亦只有一般 连用形，故无论后续 还是后续 、 ，均为同一形式。五段动词音便形例如：立 / 站起来了，买 / 买了，作 / 做了，书 / 写了，泳 / 游泳了，死 / 死了，呼 / 叫了，饮 / 喝了，出 / 寄了，交了，特例：五段 动词中特殊音便的 词仅有一个，即 行 ，不按 音便 变化，而属于 音便 。即行 行/ 去了，行= 动词的未然形未然形即后 续否认助动词的形式。活用 变化规律如下。5.6.2.4.1. 五段活用 动词的未然形变化规律为：词尾段假名 变成段假名。例： 行 / 不去泳 / 不游泳壊 / 不破坏精选学习资料 -
7、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页打 / 不打死 / 不死学 / 不学住 / 不住造 / 不造使 / 不使用特例：唯一 与上述规律有违的是 / 有在。的否认形式不是，而是 / 没有不在。= 段活用动词的未然形变化规律为：去掉 词尾最后一 个假名。例： / 不会着 / 不穿食 / 不吃入 / 不放人= 行变格活用 动词的未然形来 变为，即是 变动词 的未然形。后 续否认助动词即可表示否 认。例： 来 / 不来-= 行变格活用 动词的未然形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6
8、 页，共 15 页 变为，即 为未然形。后 续否认助动词即可表示否认。例： / 不做加工 加工 / 不加工勉强 勉强 / 不学习= 动词的假定形动词假定形的 变化规律，不分 类别，完全一致。即：任何 动词，只须将其词尾最后一 个假名由段 变至段即可。如：五段动词 打 一段动词 考 + / 如果的 话隔 变动词 来 变动词 = 动词的命令形动词自身活用 变化来的命令形，是一 种非常简慢不 礼貌的命令形式，一般用于 军队口令、训斥等场合。各 类动词的命令形式如下。五段动词的命令形将词尾假名由段 变为段即可，无 须后续。例： 行 ! / 滚！出发！一段动词的命令形精选学习资料 - - - - - -
9、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页将词尾最后一 个假名去掉， 并后续或。例： 起 。/ 起来！变动词 的命令形来 。 / 来！过来！变动词 的命令形的命令形有 两种，即和，二者还要分别后续和。即： /勉强 勉强。勉强。/ 用功！好好 学！日常生活中，多用、来表示较为客气的命令式，相 当于汉语的“ 请”。例： 行行。行。/ 请去。饮饮。 饮。 / 请喝。动词的推量形及推量助 动词动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、 决心，或表示第一人 称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各 异。推量助动词接于五段活用 动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词
10、 的推量形后。具体形式如下：五段动词的推量形将词尾由段假名 变成段假名即可。然后附上推量助动词。例： 闻 / 想要听休 / 想要休息一段动词的推量形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页将词尾最后一 个假名去掉即可。然后接上推量助动词。例： 见 / 想要看起 / 想要起床变动词 的推量形将 变为，然后附上。即：例： 来 来 / 想要来变动词 的推量形将 变为，然后附上。即：例： / 想要做授受关系动词及其用法授受关系动词在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为 “授受 关系动词”。授受 关系动词分为三类，共七个，即
11、：a 类： / 给第一人 称 注：含 与第一人称有关的人b 类： / /给第二、三人 称 c 类： / 得到 上述三类动词 的用法分 别如下所示。a 类： 一人 称 | / 给第一人 称 其中， 为尊敬动词，故其主 语地位应高于对象语。例： 先生本。/ 老师给我了一本 书。王弟。 / 小王要 给我弟弟一 个球。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页b 类：二、三人 称 | | / 给他人其中，原 则上应该用于人 对动物、植物 动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词 ，故其主 语应为 地位相对低下者。
12、 现代日语中，一般以 为常用通用形式。例：奥 毎日花水。/ 夫人每天 给花浇水。日本人留 学生会话本。/ 我们给了日本留 学生会话书 。c 类：任意人 称 | | / 从得到其中， 为自谦动词 ，故句中主 语地位应低于授予者。例： 王社 长 写真。 / 小王从总经 理那儿得到了照片。授受关系动词构 成的补助动词句授受关系动词亦可接在后作 补助动词用，并构成补助动词句。即：a 类：一人 称 | / 为第一人 称做 例：父自 転车买。 / 爸爸给我买了自行 车。b 类：二、三人 称 | | / 为他人做 例：母犬猫 饵 买。 / 妈妈给 狗和猫 买食用。友手纸 书。 / 我常给朋友写信。c 类：任
13、意人 称 | | / 请某人 为自己做 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页例：友新 闻。 / 朋友让我帮他拿报纸。王 学部长推荐状 书。 / 小王请系主任 为他写了推荐信。授受关系三原 则上下有别、内外有别、内外有别优先使用授受 关系动词，首先要 严格遵循“上下有别”、“内外有别” 两原则，即要“上尊下 谦”、“外尊 内谦”。例：母 长辈兄 晚辈尊敬动词。/ 妈妈给 了哥哥一件毛衣。下 级社长上级 写真自 谦动词 。/ 我从总经理那儿得到了照片。当“上下”关系及“ 内外” 关系同时出现时，应本着“ 内外有别优先”
14、的原 则，忽略不 计内部的上下 关系，而 将外部的相 关人物及相 关事情相对抬高，以示敬意。例：社 长公司内人物宅部长其它公司人物手 纸自 谦动词。/ 敝公司 总经理收到了 贵公司部 长的函件。注：将家庭内部事务讲给外人听的 场合，对家人家事不可用尊敬 词语。动词的使役 态、使役助 动词含有“使做”、“让做”之意的动词为 使役态动词 。五段动词未然形后接、一段动词、变动词 、变动词未然形后接，便 构成了使役 动词。五段动词未然形： 词尾段假名段假名+ 话 / 让说，使 说持 / 让拿，使拿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共
15、 15 页喜 / 让高兴，使高 兴一段动词未然形：去| 变动词 未然形：|- + 变动词 未然形：| 止 / 让中止起 / 让起床 / 让来担当 担当 / 让担任此外， 变动词还 可采用 词干 + 的形式。如：担当 担当心配 心配使役助动词活用变化与一段动词相同。使役句的基本形式如下： | 动词未然形 + | 使役句不能 对尊长使用。表示使役 对象的助词和要 区别应 用。一般 来说，谓语动词为 自动词的句中用； 谓语动词为 他动词的句中用。例：先生生徒本 読。 / 他动词句老师让学 生读书。父弟 邮便局行。/ 自动词句父亲让弟弟去 邮局。动词的被动态及被动助动词含有“被”之意的 动词为被动态动
16、词 。五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词 未然形后接，便构成了被 动动词。如：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页五段动词未然形： 词尾段假名段假名+ 书 / 被写呼 / 被叫作取 / 被取言 / 被说一段动词未然形：去+ 开 / 被打开食 / 被吃见 / 被看原则上，五段和一段 动词构 成被动态必须是未然形后分 别加上或；但 实际操作中可以 简单划 一地记为：除 変和 変两个动词 外，其余 动词五段一段均 将其词尾最后一 个假名由段 变为段后再加上即可。变动词 未然形： + 变动词 未然形： + 或 变
17、动词词 干 + 例： 来 来/ 被来 / 被做代表 代表 / 被代表加工 加工 / 被加工被动句的基本句型： | | | 动词未然形 + | 表示“被”部分的三 个助词中，、主要用于口语，可互 换； 通常用于 书面语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页例：王父 | 言。 / 小王被他父 亲狠狠 的训了一顿。李 | 开。 / 门被小李打 开了。当被动主体为团体或群体 时，通常省略。例：花人 | 呼。 / 这种花被人 们叫作玫瑰。运动会大 学 开。 / 运动会被大 学举行了。被动句的扩展句型 | | | 动词未然形
18、+ | 扩展句型比基本句型多了一 个宾语 成分，主要用于以下两种情况。a) 处理双宾语 句例：学生问了老师间接宾语一道 难题直接 宾语。老 师主语被学生问了一道 难题宾语。先生 学生难问题闻。b) 处理汉语“的” 结构例：小王 踩了我的脚。 我的脚被小王 踩了。 我被小王 踩了脚。 王足踏。日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自 动词为 最。例：私雨降 风邪。 / 我因被雨淋而感冒了。両亲死孤児。/ 因父母亡故而成 为孤儿。可能态及可能 动词日语动词变为 可能态有四种方法。a. 动词原形 + 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14
19、页，共 15 页这是适用于任何 动词的通用形式。例：大学入。 / 能够上大学。一人来。 / 你一个人能来吗？b. 动词未然形 + | 这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词原 则上应改用。例：日本料理作。/ 我会做日本菜。一人 来。 / 你一个人能来吗？c. 五段动词词 尾段假名段假名+ 专用形式， 仅适用于五段 动词。句中 宾格助词原 则上要改用。例：日本 语少 话。 / 我会说一点日 语。奥日本料理作。/ 夫人您会做日本菜 吗？一人行。 / 我自己一 个人能去。d. 变动词词 干 + 专用形式， 仅适用于 变动词 。此时句中宾格助词原 则上要改用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页