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1、 xxx学年第一学期六年级英语学科教学计划一、班级学生基本情况分析六年级全班人数31人，其中男生 20 人，女生 11 人，有 8 位学生住校。六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。(一)、存在的问题1、学习兴趣不是很高， 部分学生甚至有厌恶感， 同时，许多学生还是为学习而学习，谈 不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书. 学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、 部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好
2、， 学习无明确的计划， 有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科， 听与读是非常关键的环节， 而大多数学生这一点做的不好， 这在听 力测试时表现的尤为明显。(二)、影响学情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一， 他们当中没几个会说英语的 , 自己都不会 , 就更无从怎么去教自己的孩子了 . 这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了 撒谎，抵赖等不良
3、习惯；周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童, 他 们对子女的教育跟不上 , 甚至无法得到教育。2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够， 作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学； 有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。(三)、采取的措
4、施1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度， 严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心， 多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题， 我们也在积极思考对策， 采取集体备课。 在这 个过程中，每位教师都积极参与， 在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班 级实情与其他教师及时交流沟通，发现存
5、在的大众化问题再商议相关的对策。3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内， 抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间， 教给学生学习的方法， 教学生独立、合 作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目， 阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。 鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的
6、原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 47 页其 发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。二、学期教学总目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的
7、爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。让学生了解中华人民共和国道路交通安全法第 26,61,66 条和中华人民共和国邮政法第3 条，从小做一位知法懂法遵法的小公民。三、全册教材基本内容说明（教材分析）本册教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有个教学单元、个复习单元。每单元分“、”三个部分，共0 页，复习单元为 4 页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和
8、语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。四、提高教学质量的主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、 高效的课外作业， 培养学生良好的书写习惯， 做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让
9、后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。4、狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。5、做好与家长的沟通工作，多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 47 页六年级英语学科教学进度表周次教学内容课时备注1 报名注册0 2 组织学生入学 Unit 1 A 2 3 Unit 1 A U
10、nit 1 B 3 4 Unit 1 B Unit 2 A3 5 Unit 2 A 第三课时渗透中华人民共和国道路交通安全法第26,61,66 条Unit 2 B 3 6 Unit 2 B 1 国庆假7 Unit 3 A 3 8 Unit 3 B 3 9 Recyle 1 3 10 Unit 4 A 3 11 Unit 4 B 渗透中华人民共和国邮政法第三条3 12 Unit 5 A 3 13 Unit 5 B 3 14 Unit 6 A 3 15 Unit 6 B 3 16 Recyle 2 3 17 Preview 3 18 19 20 测试21 22 第一单元课时教案精选学习资料 - -
11、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 47 页课题Unit 1 How can I get there? 课时第 1 课时教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：science ， museum,hospital ，cinema，post office，bookstore 2、 能 够 听 、 说 、 认 读 句 型 ： Where is the cinema?Its nextto the bookstore Its near the park.并进行关键词的替换操练。教学重点掌握 Lets learn部分的四会单词和短语。教学难点准确书写四会
12、单词和掌握三会单词museum 的发音。教学准备1教师准备本课时的单词卡片。2教师准备一只玩具熊。教学过程备注1热身 (Warm-up) (1) 教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo ”师生齐唱。(2) 教师出示五年级上册第五单元B Lets learn部分的问话，师生进行如下问答： T：Where is the trash bin? S1：Its near the tableT :Where is the picture? S1：Its on the wallT：Where is the lamp? S1：Its2预习 (Preview) 教师课前准备一只玩
13、具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。 要求两名代表面对面站立， 其中一名代表对另一组的代表发指令：“The bear is in front of me ”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前， 发对指令和放对位置各得一分。 接着请每组的其他代表上来表演， 要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。3新课呈现 (Presentation) 教学 A. Lets learn (1) “请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore ，cinema，park ，library，school等单词卡片反
14、面朝外贴在黑板上作为地图， 每张卡片面都写着数字。 教师指着其中一张卡片说： “Now I am in No?l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschool park ?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2) 继续做“请你猜猜”活动。教师说： “No3 is a cinemaWe can see a film in the cinema ”接下来教师拿出一封信，说： “1 want to post the letter?
15、Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes! Post office ”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜： “Is it a post office?” 并领读 post office 。 教师指着黑板上 post office的位置说：“Look at the map The post office is here ”然后问： “Where is the post office in our town?”让学生根精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 47 页据实际情况回答。
16、(3) “猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学 science museum 。提醒学生注意museum 的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。(4) 学生跟读 Lets learn部分。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。教学 A . Make a map and talk 活动方式： 学生两人一组， 共同将书上的简易地图补充完整，然后就简易地图进行建议对话。4巩固和延伸 (Consolidation
17、 and extension) 活动： “Magic city”5. 家庭作业（ Homework ）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit 1 How can I get there? science museum hospital cinema post office bookstore Where is the cinema? Its next to the bookstore第一单元课时教案课题Unit 1 How can I get there? 课时第 2 课时教学目标1能够听、说、认读单词： ask,sir interesting和句子 Is there a ?I wa
18、nt to .What a great museum! 2能够书写四会句子： Where is the museum shop ?Its Its near the door 教学重点句型 Where is the museum shop ?Its Its near the door教学难点正确使用方位介词。教学准备常规教学用具。教学过程备注1热身 (Warm-up) 师生日常口语联系。2预习 (Preview) 复习单词或词组：science museum ，post office,bookstore,cinema,hospital. 3新课呈现 (Presentation) Let s tr
19、y (1)学生读一读 A部分 Let s talk中呈现的问题和选项。(2)教师读，学生勾出正确的选项。(3)全班校对答案。Let s talk (1) 学生先自己读一遍，说说你知道了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 47 页(2) 学生突破“ A talking robot!what a great museum!的意思。(3) 全班跟教师读。(4) 学生分小组读、自读。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) 学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，There is a ho
20、spital on the leftThe hospital is next to a bookstore ”等。学生表演对话。5. 家庭作业（ Homework ）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit 1 How can I get there? Where is the museum shop ? Its Its near the door第一单元课时教案课题Unit 1 How can I get there? 课时第 3 课时教学目标1. 能听、说、读、写单词和词组： crossing,turn left,go straight,turn right 。2听说人读单词： I
21、talian ,restaurant。3. 能 听 、 说 、 认 读 句 子 Where is the Italian restautant?Turn right here?No,turn left. 教学重点能够听、说、认读写单词crossing,turn left,go straight,turn right。教学难点go straight的发音和拼写。教学准备常规教学用具。教学过程备注1. 热身(Warm-up) (1) 师生问候。(2)Sing the song:Where is the hospital? 2预习 (Preview) 句子接龙。3新课呈现 (Presentation
22、) 教学词组： turn left, turn right （1） 唱“兔子舞”，请学生一起跳“兔子舞” ，跳的时候一定要注意左右脚、左右手的动作。（2） 跳完后重复单词 left和 right,教师板书并带读。（3） 活动：列队训练。教学词组： go straight （1） 教师画一条直线说： This line is straight.板书 straight，与学生玩“大小声”游戏操练单词。（2） 出示“直走”图标，学习go straight。教学单词 crossing 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 47 页出示
23、十字路口图片介绍：This is a crossing.采用“高低音”游戏学习单词。教学 B.Let s learn (1)教师读，学生静听，理解课文。(2)板书：Italian ,restaurant，告诉学生词组的意思并带读。(3)学生跟读。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) Be a tour guide 教师介绍，学生大胆尝试5.Homework 伙伴操练对话。板书设计Unit 1 How can I get there? crossing turn left go straight turn right 第一单元课时教案课题Unit 1 How
24、can I get there? 课时第 4 课时教学目标1能够听、说、认读单词：能借助图片读懂Story time中的故事。2能够听、说、读、写句型： “I like How can I get to the ? Turn left/right at ”并能在实际情境中加以运用。教学重点能够听、说、读、写句型： “I like How can I get to the ? Turn left/right at ”并能在实际情境中加以运用。教学难点正确选用介词 on,at 。教学准备常规教学用具。教学过程备注1热身(Warm-up) 师生温习一下“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和ri
25、ght ，师生一起跳一跳、乐一乐。2预习 (Preview) (1) “滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如： I can see a hospital第二名学生在后面加上一词，如：“I can see a hospital and a cinema ， ，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行. (2) 学生两人一组进行问答操练，如：Where is the ? ItsIs it far from here? (3) 教师检查 A部分要求四会掌握的单词的拼写。3新课呈现 (Presentation) 教学单词 pizza ，street
26、 教师介绍板书，带领学生用升降调读单词。教学句子 How can I get to the ? Turn left/right at教师简单画出学校周边图，与学生进行对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 47 页教学 B Let s try (1) 学生读一读 A部分 Let s talk中呈现的问题和选项。(2) 教师读，学生勾出正确的选项。(3) 全班校对答案。Let s talk (1) 学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2) 学生试着解答这两道题。(3) 全班跟教师读。理解What an interestin
27、g film ！It s next to the park on Dongfang park. (4) 学生分小组读、自读。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) （1）两人一组，分角色扮演B.Let s talk 中的对话。（2）活动： I m a GPS. 5. Homework 用英语向家长描述如何从学校走到家里。 。板书设计Unit 1 How can I get there? How can I get to the ? Turn left/right at第一单元课时教案课题Unit 1 How can I get there? 课时第 5 课时教
28、学目标1能够听、说、认读单词：GPS, gave, feature, follow, far, tell。2能听懂、会说句子： We are in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works! Ill tell grandpa. 3能正确使用升降调读句子。教学重点能听懂、会说句子： We are in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works! Ill tel
29、l grandpa. 教学难点能正确使用升降调读句子。教学准备常规教学用具。教学过程备注热身(Warm-up) (1) 师生问候。(2)Let s do 2预习 (Preview) 全班抽读单词或词组：crossing, turn left, go straight,turn right等，并选择一些单词让学生拼读。3新课呈现 (Presentation) 教学:map,compass,GPS,stars 引导学生说这些单词， 启发学生思考： 它们有何共同的功用？ （它们都能用来指路）教学 B Read and write (1) 学生初看并尝试理解课文内容。精选学习资料 - - - - -
30、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 47 页（2）理解并带读以下句子：We are in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works! I ll tell grandpa. （3） 全班学生跟读。（4） 回答问题。教学 B Tips for pronunciation 学生听读，提醒学生注意课本标注的升降调变化。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) 活动：家访路线图及说明5. Homework 同伴互读。板
31、书设计Unit 1 How can I get there? We are in front of the cinema. Is it far? Now we are behind the hospital. My new GPS works! I ll tell grandpa. 第一单元课时教案课题Unit 1 How can I get there? 课时第 6 课时教学目标1复习本单元三会单词、四会单词和四会句子。2能借助图片读懂Story time中的故事。教学重点复习本单元的单词和句子。教学难点能借助图片读懂Story time中的故事。教学准备常规教学用具。教学过程备注1热身 (
32、Warm-up) 师生共唱歌曲 Where is the hospital? 2预习 (Preview) (1) 复习三会单词 Italian ,restaurant， GPS, gave, feature, follow, far, tell。学生说单词。（2） 复习四会单词和短语crossing,turnleft,gostraight,turn right等。2新课导入 (Presentation) 教学 B. Let s check （1| ）先让学生观察途中有哪些场所。（2）学生听并勾出所听场所。（3）全班讲评订正。教学 B Let s wrap it up (1)让学生观察画面，补充
33、画面中所缺的方位词。（2）引导学生用这些方位词造句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 47 页教学 C. Story time （1）教师做背景介绍。（2）阅读故事，了解故事大一。（3）跟读，理解故事内容。（4）模仿角色的语音、语调学说故事。（5）鼓励学生分角色表演。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) 活动：我的“梦幻岛”学生画出心中的“梦幻岛”，并试着介绍。5. 家庭作业（ Homework ）进一步理解故事内容。板书设计Unit 1 How can I get there? Whe
34、re can I buy one? Go that way. 第二 单元课时教案课题Unit 2 Ways to go to school 课时第 7 课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时主要词组：on foot,by bus, by taxi, by subway, 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 47 页by plane, by ship, by train。2、能够听、说、认读句型： Let s go to the How do we get there? By 并能在实际情境中正确使用。3、会唱歌曲 How
35、 do you get there?教学重点学习词组： on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train和句子 Let s go to the How do we get there? By教学难点subway的发音。教学准备常规教学用具。教学过程备注1热身 (Warm-up) 师生谈话，导入新课。2预习 (Preview) （1）游戏：听一听，猜一猜听一听听到的交通工具声音。(2) 抽读已学过的交通工具类单词：bus,taxi , plane,ship,bike3新课呈现 (Presentation) 教学词组：o
36、n foot, by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train 采用“大小声”游戏法等进行教学。教学 A. Lets learn (1) 学生听读课文。(2) 学生三人一组表演对话。(3) 请几组同学到台前表演。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) A Write and say 学生合作完成表格。Let s sing:How do you get there? 听唱、跟唱5. 家庭作业（ Homework ）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit 2 Ways to go to sc
37、hool on foot by bus by taxi by subway by plane by ship by train How do we get to Beijing ? 第二 单元课时教案课题Unit 2 Ways to go to school 课时第 8 课时教学目标1复习词组： on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train 。2 能 够 书 写 四 会 句 子 ： How do you come to school ？ I usually、often/sometimes 3. 能听说认读单词：
38、Mrs,early和句子：Youre early. Thats good exercise. 教学重点句型 How do you come to school？I usually、often/sometimes 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 47 页教学难点正确使用频度副词。教学准备常规教学用具。教学过程备注1. 热身(Warm-up) 师生日常口语联系。2预习 (Preview) 复习词组： on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by trai
39、n。活动：你演我猜。3新课呈现 (Presentation) Let s try (4)学生读一读 A部分 Let s talk中呈现的问题和选项。(5)教师读，学生勾出正确的选项。(6)全班校对答案。Let s talk (1) 学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2) 回答问题 How does Amy come to school ？How does Mike come to school ？(3) 全班跟教师读。(4) 学生分小组读、自读。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) A.Do a survey 学生六人一组完成调查。教师板书学生回答。5.
40、 家庭作业（ Homework ）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计Unit 2 Ways to go to school Usually often sometimes How do you come to school？I usually、often/sometimes 第二 单元课时教案课题Unit 2 Ways to go to school 课时第 9 课时教学目标1. 能听、说、读、写单词和词组：slow, down,slow down,stop。2. 能听、说、认读句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait a
41、t a red light. Go at a green light.并能在实际情境中正确运用。3. 渗透中华人民共和国道路交通安全法第二十六条、第六十一条和第六十六条。教学重点能够听、说、认读写单词slow, down,slow down,stop。教学难点理解句子 Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 教学准备常规教学用具。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 47 页教学过程备注1
42、. 热身(Warm-up) 师生问候。2预习 (Preview) （1）活动：记忆力大比拼（2）游戏： Guessing game 3新课呈现 (Presentation) 教学词组： slow down (1) 游戏： Listen and do 教师发指令如： Jump! Walk! Dance! Read! Sing! Run! Slow down! Fast! Slow down! (2) 教师板书，学生采用“大小声”游戏操练。教学词组： stop 教师边说边做动作，学生模仿。速记stop 。教学句子 Slow down and stop at a yellow light. Stop
43、 and wait at a red light. Go at a green light. 结合具体情境进行教学，学生模仿。教学 B.Let s learn （1） 教师读，学生静听，理解课文。（2）告诉学生词组的意思并带读。（3）学生逐句跟读。（4）渗透中华人民共和国道路交通安全法第二十六条、第六十一条和第六十六条。中华人民共和国道路交通安全法第二十六条交通信号灯由红灯、 绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，黄灯表示警示。第六十一条行人应当在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走。第六十六条乘车人不得携带易燃易爆等危险物品， 不得在车外抛洒物品，不得有影响驾驶员安全驾驶的行为。同学们要遵守国家
44、规定。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) Role-play 学生合作完成。5.Homework 伙伴操练对话。板书设计Unit 2 Ways to go to school Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 第二 单元课时教案课题Unit 2 Ways to go to school 课时第 10 课时教学目标1能够听、说、认读单词或词组： helmet,must,wear,attention,pay atten
45、tion to,traffic,traffic lights。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 47 页2. 能够听、说、读、写句型： In the USA people on bikes must wear one. Don t go at the red light! I must pay attention to the traffic lights. 并能在实际情境中加以运用。教学重点能够听、说、读、写句型：In the USA people on bikes must wear one. Dont go at
46、the red light! I must pay attention to the traffic lights.并能在实际情境中加以运用。教学难点词组 pay attention to的掌握和运用。教学准备常规教学用具。教学过程备注1. 热身(Warm-up) 师生日常口语活动。2预习 (Preview) （1）游戏：真真假假（2）活动：小司机 3 新课呈现 (Presentation) 教学词组 pay attention to，traffic lights （1） 教师指着交通信号灯介绍。（2） 教师出示新学句型， 边说边借助动作， 帮助学生理解这些句子的意思。教学 must 和句子
47、I must pay attention to the traffic lights. In the USA people on bikes must wear one. Dont go at the red light! 教师借助动作帮助学生理解。教学 B Let s try (1) 学生读一读 A部分 Let s talk中呈现的问题和选项。(2) 教师读，学生勾出正确的选项。(3) 全班校对答案。Let s talk (1) 学生先自己读一遍，说说你知道了什么？(2) 学生试着解答这两道题。(3) 全班跟教师读。(4) 学生分小组读、自读。4巩固和延伸 (Consolidation an
48、d extension) B. Tell your painter :what do these signs mean? Where can you see them? 学生合作完成。5. Homework 用英语向家长介绍一些交通标志的含义。板书设计Unit 2 Ways to go to school traffic lights helmet In the USA people on bikes must wear one. Don t go at the red light! I must pay attention to the traffic lights. 精选学习资料 - -
49、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 47 页第二 单元课时教案课题Unit 2 Ways to go to school 课时第 11 课时教学目标1.能够听懂、会说、认读单词：Munich, Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papawestyay,Scotland。2能听懂、会说句子： Some kids go to school by sled. Its fast. 3能正确使用连读。教学重点能听懂、会说句子： Some kids go to school by sled. Its fast. 教学难点理解不同
50、的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具。教学准备雪橇、轮渡的图片及教学常规用具。教学过程备注1热身(Warm-up) (1) 师生问候。(2)Say the chant. 2预习 (Preview) 全班抽读单词或词组： slow, down,slow down,stop, on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train等，并选择一些单词让学生拼读。3新课呈现 (Presentation) 教学单词 : Munich, Germany,Alaska,Papawestyay,Scotland 引导学生说这些单词， 启