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1、五年级二班读书计划 五年级二班读书安排五年级二班读书安排刘炳仙一、阅读目标：1、本学期师生共读窗边的小豆豆、水浒传（青少年版）及金波的和树谈心三本书，同时要求学生大量阅读各类书籍，一学期每人至少阅读5本课外书。2、养成在课余时间主动、自觉地阅读课外书的良好习惯。3、驾驭阅读课外书的方法，学会有选择有方法地读书，学会摘录、思索、与他人沟通共享阅读感受，让阅读更有效、更有意义。4、建设“书香”家庭，向家长宣扬读书的重大意义及孩子课外阅读的要求，结合实际状况开展“亲子共读活动”。5、真正培育孩子的阅读爱好，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。二、打算工作1、充溢班级图书角。每位学生带至少两本课外书来
2、，进行编号、登记，然后放至班级图书角，供其他同学借阅。2、制订班级图书角借阅制度，推选班级图书管理员。3、购买窗边的小豆豆、水浒传（青少年版）及金波的和树谈心三本书。4、在开学初的家长会上，向家长作好宣扬工作，要求家长为孩子打算一个书架，并常常为孩子购买图书，营造书香家庭。三、详细安排1、每位学生制定一份简洁的读书安排，贴于采蜜集首页。引导学生充分合理地利用课余时间来读书。如支配中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间读书。每天读书不得少于半小时。2、营造浓浓的读书氛围。在班级中建设好“读书角”，专人负责管理，刚好做好图书修补、更新、添置工作。3、在教室墙壁上开拓“成长的书香
3、”栏目。其中分成四块，分别是“好书举荐”、“精彩情节”、“读书心得”和“读书标兵”，宣扬读书专题内容，定期展示学生的采蜜集、读后感等，并隆重展示班级读书小标兵的照片及读书成果。4、每周精选金波和树谈心中的一篇文章，于周五早晨课外阅读时间，和学生一起阅读，并在阅读的基础上有选择地对好词好句进行背诵记忆。5、充分利用周五晨读及班队活动，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”“我最喜爱的”“好书举荐”等向同学介绍自己看过的好书、新书，沟通彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。6、每月一次评比班级读书小标兵，隆重地进行嘉奖表彰。四、每周阅读指导支配周次第一周详细支配1、制订班级
4、读书安排。2、做好班级图书角的布置工作。3、推选班级图书管理员，制订班级图书借阅制度。其次周1、学生制订个人阅读安排。2、上一节课外阅读指导课，窗边的小豆豆。第三周1、指导阅读窗边的小豆豆2、周五晨读：沟通小豆豆生活中的一件趣事。第四周1、接着阅读窗边的小豆豆2、周三班队课，和小豆豆交挚友，说一说自己生活中的趣事。3、评比本月班级读书小标兵。第五周1、国庆假期接着阅读窗边的小豆豆2、写一篇读后感。第六周1、以“我眼中的小豆豆”或“美妙的巴学园”为题开一个读书沟通会。2、带学生去初步读一读黑柳彻子的相关书目，如丢三落四的小豆豆等。第七周1、利用班队课带学生初步了解本学期要读的三本书之一水浒传。2
5、、周五晨读，精彩导读：水浒人物。第八周1、每天晚上读书作业：读水浒传半小时以上。2、周五晨读：带学生到多媒体教室观看水浒传电视精彩片段。3、评比本月班级读书小标兵。第九周第十周第十一周1、阅读水浒传。2、周五晨读：水浒故事我来讲。1、阅读水浒传2、周五晨读：指导阅读水浒故事，分析人物特点。1、阅读水浒传2、制作卡片，介绍水浒人物。3、周五晨读：水浒人物大比拼第十二周1、阅读水浒传，尝试写读后感。2、班队课：水浒传故事演绎。（精选片段，分角色读读演演）3、周五晨读：水浒传读后感沟通。4、评比本月班级读书小标兵。第十三周1、阅读水浒传、和树谈心2、周五晨读：精彩导读，走近金波。第十四周1、阅读水浒
6、传、和树谈心2、周五晨读：指导阅读和树谈心中的一篇。第十五周1、阅读水浒传、和树谈心2、周五晨读：指导阅读和树谈心中的一篇。第十六周1、阅读和树谈心2、周五晨读：和树谈心美文诵读竞赛。3、评比本月班级读书小标兵。第十七周1、阅读和树谈心2、周五晨读：和树谈心读书感受沟通。第十八周1、总结读书活动，沟通读书感受。2、评比本学期班级读书之星。扩展阅读：二0一0年度下学期五年级2班读书安排洛浦东乡小学二0一0年度下学期五年级（2）班课外阅读安排班主任梁珈瑜“阅读的价值就是种树的价值。”“语文素养不肯定都来自于读书，但是一个不爱读书，不会读书，没读过几本书的人，则断无语文素养可言。”“读书是培育语文实
7、力，提高语文素养最简洁有效最经济最根本的方法。”“一次成败在考试，一生成败在读书。”把课外阅读作为自己学习、生活的须要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文实力，为切实促进我班学生语文实力，特制定以下安排：一、指导思想：1、努力营造轻松欢乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书爱好，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校内的每个角落。2、通过激发阅读爱好，扩高校生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，
8、提高学生的阅读实力和理解实力，使得课内与课外学问能更好地相结合；举荐相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书实力，从整体上增加学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。3、激励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有欢乐主动的人生。二、活动原则：坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培育爱好分散阅读，集中沟通。注意内容新奇健康、形式丰富多彩；注意文化含金量，实现校内文化与教学活动的结合。三、活动对象：五年级（2）班全体学生四、活动内容：1、激发读书爱好。让孩子搜集有关读书的名言召
9、开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的主动性，对读书产生深厚的爱好。2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满意孩子的爱好老师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。4、做好读书笔记。敬重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的
10、感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的内容，一月一次。每周进行展览评比，进行读书心得的沟通。5、保证阅读时间。在每天的早上和中午的阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，激励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平常回家自由读。6、勤练笔。为协作课外阅读让孩子们打算一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作实力。7、举荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书举荐给全班同学，在举荐时可以说说认为好的缘由和自己的阅读感受。五、主要措施：1、环境的营造张贴读书名言。发动
11、孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，张贴在黑板报上。让孩子们体会读书使人欢乐、读书使人聪慧。2、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有肯定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次。3、向他们介绍选择读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要常常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。4、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。5、玩一些主动有益的嬉戏，丰富学生的体验，收获胜利，感受欢乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。6、激励学生多背诵，多积累，多创新，学会观赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。向他们介绍选择读物
12、的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要常常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。7、家校结合，共帮同促既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，利用双休日带孩子图书馆读书，并与老师常常联系沟通孩子读书状况。老师激励学生到学校图书馆借书读。保证孩子多读书，读好书，留意培育孩子的阅读爱好。要想提高阅读效率，首先要跟家长沟通，让通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，了解课外阅读的意义，提倡家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模范带头作用。孩子读书后，与孩子沟通相关内容，培育孩子的理解、表达实力，增加孩子的读书欲望。激励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的
13、一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨，培育孩子的阅读爱好。六、活动评价：1、每天在学校坚持有肯定的时间让学生阅览，回家规定有肯定的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长协作，在回家记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录仔细同学的读书笔记本向大家进行展览，加以确定和表扬。2、课堂教学时，老师依据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行沟通、反馈。3、通过开故事会、美丽文章诵读等形式沟通读书心得，引发学生的爱好，培育学生的语言表达实力和口头表达实力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评比活动。4、期末评比班级“读书之星”，进行表彰嘉奖。读书的最终目的
14、是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充溢，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们的最终追求。定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜爱的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。形式多样、气氛活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，是他们自身的须要而不是老师的强求责难。从而渐渐增加求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富学问，捉高学问，提高自身的语文实力。友情提示：本文中关于五年级二班读书安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，五年级二班读书安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页