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1、小班社会公开课教案及教学反思能干的小手1、培育幼儿主动参加活动的爱好，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、发展幼儿的语言表达实力和动手实力。活动打算：小手爬音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料活动分析：三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：能干的小手，重点引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。屈;老师.教，案网出处活动中老师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感爱好的嬉戏贯穿其中巩固幼儿对手的相识，加深对自己的相识，形成初步的自我爱护意识。活动过程：一、 导入：听音乐和幼
2、儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。二、 绽开：1、和幼儿一起说手、按依次相识手。2、和幼儿一起相识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。4、和幼儿一起相识手指甲，教化其讲卫生。5、和幼儿一起相识手心、手背;做手心手背嬉戏。6、和幼儿探讨手的作用。7、教化幼儿手的作用大要爱护好手。8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。三、 延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然结束。教学反思：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼
3、儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、探讨，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。整个活动，孩子们不是端坐静听，而是主动动脑思索;老师不是单纯讲解并描述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时老师也感受到了胜利的欢乐!