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1、中班科学优秀教案及教学反思看展板1. 探究让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。2. 情愿共享阅历，体验探究胜利的乐趣。活动打算：积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐欢乐舞会活动过程：一、自由探究感知纸的特性。师：小挚友，这是一张纸宝宝，今日这纸宝宝想和你们玩嬉戏，等一会每一个小挚友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么嬉戏呢?本.文来源：屈.老.师教案网;你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多相识他，现在请你们回位子上吧!(音乐声想起，孩子们坐回位子上)师：你们和纸宝宝都玩什么嬉戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?幼：我
2、在想方法让纸宝宝站起来二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。师：挚友们请纸宝宝参与欢乐舞会，但是纸宝宝用完了全身力气，也没有站起来你们有什么好方法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)师：纸宝宝动身了，他来到第一关。(出示记录表)师：请小挚友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.幼：可以不行以师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，究竟夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小挚友们动手试试吧。(大部分幼儿完成后音乐响起)师：请小挚友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。师：你胜利了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)幼：师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录
3、，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关胜利。1.其次关：橡皮泥关借助橡皮泥让纸站起来。师：其次关我们看看是什么?是橡皮泥。请小挚友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同看法的?师：究竟橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小挚友们动手来试试。(大部分幼儿胜利，音乐响起)师：请小挚友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。师：你胜利了吗?(请小挚友上来展示他们的做法)你是怎么胜利的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝胜利站起来这一栏打勾。有没有小挚友没有胜利的，没有胜利的小挚友也可以这样试试。2.第三关：无材料关尝试不借助协助材料让纸站起来。师：第三关究竟是什么呢?哦!什么都没有那怎么
4、办呢?这次纸宝宝要靠自己的力气站起来了，请小挚友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小挚友探讨一下，等一下请你把探讨的结果告知我。(大部分幼儿胜利，音乐响起)师：请小挚友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小挚友来做一下记录。请小挚友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!三、参与欢乐舞会，活动自然结束。师：恭喜大家第三关闯关胜利，纸宝宝在你们的帮助下顺当来到舞会，我们一起来跳个舞吧!参与欢乐舞会，活动自然结束。活动反思：中班科学活动站起来，目标是探究纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并共享站起来的方法，在前两个环节运用夹子和橡
5、皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我供应了一个广袤的探究空间，主动激发孩子探究爱好，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广袤的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的爱好，我们也看到动手操作探究中孩子的爱好及其深厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了玩中学、做中学以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。