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1、中班科学优质教案奇妙的影子1感知影子的颜色、形态，获得有关影子的详细阅历。2对探究影子的活动产生爱好，提高细致的视察力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的实力。活动打算：1试验材料：一个漂亮的布娃娃。2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。3时间支配：有阳光的日子。活动过程：（一）情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。1老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导幼儿视察、发觉影子的特征。1老师：你的影子是什么样的呢？2分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，视察影子的颜色和形态改变。3借助布娃娃玩具，引导幼儿视察、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂
2、亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么改变了？（三）引导幼儿视察、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3老师和幼儿探讨：影子在身体的什么位置？活动评析：中班幼儿对事物表面特征的视察以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过找寻、探究发觉影子的奇妙,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特
3、征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的奇妙到户外找寻影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地驾驭了有关光和影子的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，激励幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力
4、，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。激发幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，视察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验视察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。本次活动通过幼儿视察、操作，激励幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通探讨是幼儿感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得光和影子的感性阅历。