《五年级上册语文教案-4.1 一诺千金 ▎冀教版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-4.1 一诺千金 ▎冀教版 (1).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一诺千金教学设计（第二课时）教材分析：本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的抱怨和鄙夷。学情分析：五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领，对文本
2、进行更为深透的理解。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，领悟作者运用的对比的表达方法，体会作者表达的思想情感。3、在阅读、思考、交流中提升对文中人物的认识和对诚信品质的认可。教学重难点：引导学生深入理解课文内涵，和作者、和文本进行深层次的对话，感悟诚实守信是一种美德。课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、今天我们再次来到录课室，希望大家都有最卓越的表现，我们也来自我鼓励一下吧：你行我行大家行。（学生进行语言训练仿写句子你你棒我棒大家棒。）很期待大家这节课的表现，希望我们大家都要信守承诺哦。2、回顾旧知：交流诚信的名言警句、谚语、格言、词语等。（一言九
3、鼎、言必行行必果、言出必行、索物与暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚）一张纸的启示，引申诚信诚信，就像一张纸 皱了，再也无法恢复原样板书：一诺千金【设计意图：理清故事脉络是理解文章主旨的前提，规范学生的语言表达，入情入境。】二、细读课文，朗读感悟1、读了这些词你联想到了文章中的哪些人物？是赞赏？是鄙视？在赏鄙之间你感悟到了什么？ 结合课文谈出自己的理解。一诺千金 恍恍惚惚 如期归还 十万火急 绵长深切 风雨无阻 无比欢欣 坦荡无愧 何足畏惧最让你感动的词语还有哪些？攥 狂奔 2、文中的两个故事就像电影一样一幕一幕地展现在我们面前，那文中描写的哪个场景最让你感动呢？请同学们默读课文，在文中
4、勾画出来，写下批注，并带着感情读一读。【设计意图：给学生充足的时间默读和勾画，保证学生能够进行独立思考，运用中心话题来引领学生自主读书，架设起文本与学生之间的桥梁。】全班交流预设：（一）第六自然段（1）在这个自然段中，有哪些词语打动了你的心？“天天夜里”，为了实现诺言，男孩全然不顾白天的劳累，天天夜里拖着疲惫的身体去挣钱，多么辛苦的男孩啊！“酣睡”“乏极了”“竟”，他确实太累了，一个小小的身体承受着成人未必能坚持的辛苦，他的坚持，他的付出让我们心生敬意。“狂奔”“十万火急”，为了如期还钱，男孩做了多少不懈的努力啊！（2）指名读第六自然，其他同学闭上眼睛，想象当时的情景。睁开眼睛，你仿佛看到了怎
5、样的画面？夜幕降临，男孩吃力推车的步伐；落日黄昏，男孩一路飞奔的身影，都成了最动人的画面定格在这一瞬间，深深地震撼着我们的心，请同学们用最动情的朗读表达此时的感动。【设计意图：通过想象，发展学生思维，培养想象力，透过语言文字深刻理解课文内容，感知诚信的内涵，在朗读中走进人物内心，体会情感。】（二）第四然段。（1）“淌着汗”“哑着喉咙”，你体会到了什么？（他跑得特别快，特别累。）（2）他的手紧紧的攥着，你在什么情况下会紧紧地攥着？怕弄丢了时会紧紧地攥着，珍惜的东西我们会紧紧地攥着。假如你是这个男孩，老师问你，你手里攥着的是什么？男孩手里攥着的是那来之不易的两元钱，更是他说到就要做到的决心。（师边
6、做动作边说）他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币，此时开了花的仅仅是纸币吗？此时展开的不仅仅是两元钱的纸币，还有两个笑得像花儿一样的孩子。说到做到，信守诺言，创造了多么美好的意境，请同学们一起带着动作读一读这段文字。【设计意图：联系生活经验感受男孩的可贵品质，读中感悟作者细腻的细节描写，领悟文章多样的表达方法。】（3）从男孩身上我们真真切切看到了金子般可贵的品质一诺千金（点题），这使他赢得了赞誉，赢得了信赖，最终走向了成功。指名读第7、8自然段。【设计意图：引导学生懂得诚信在待人处事中的重要性，力求做到言行一致。】（三）第九自然段（1）请一名同学读一读。多么美
7、的画面，无论是画中人，还是我们赏画的人都陶醉了，相信此时你一定有许多感慨，让我们一起交流吧。学生发言【设计意图：阅读是学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。】（2）“瑟瑟”“没带伞”你能想象他当时的样子吗？追问：在这么恶劣的天气里，是什么支持他要等待？（对诺言的执着与忠贞）（3）“固执”是什么让他这样固执？（他对诺言的执着与对朋友的信任与期待。）两个少年为了兑现自己的诺言，一个忍着寒冷，在雨中苦苦等待，另一个冒着大雨赴约，才有了雨中相会的那份快乐与幸福。指名读雨中相会的一部分。（4）从“坦荡无愧”里读到了什么？（少年内心的快乐与坦荡
8、。）正是因为两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。两位少年风雨无阻的幸福相拥，在雨中享受着友谊、真诚与温暖，也让我们的脸上不禁洋溢出一份笑容，让我们把这份欣赏融入到朗读当中。配乐自由读，指名读。【设计意图：用音乐创设情境，引导学生融入文本，品味语句，深入感悟，动情朗读，读出真情实感。】（四）第十自然段然而，温暖之余，作者的心里却有一种别样的心情，为什么？因朋友的食言而失落。板书：失落执着的男孩、风雨无阻的少年带给我们的是感动（板书：感动），失约的朋友带给我们的是失落，不同的人对诚信有着不同的态度，也给我们带来不同的感受。守信的人和不守信的人形成了鲜明的对比，更烘托
9、出了一诺千金品质的可贵。【设计意图：通过对比，引导学生一步一步领悟课文的主旨，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守诺言的重要性。】三、升华情感，拓展阅读模拟采访。（1）老师采访男生（指名班上的一名男生），可问以下问题：当你从同学那里借到了两元钱后，心里是怎样想的？你的妈妈知道了买葡萄糖的钱是从哪里来的嘛？妈妈知道你天天夜里去旱桥下帮菜贩推车吗？你去还钱的路上为什么要狂奔着前进？当你把钱如其还给了你的同学时，你的心里是怎样想的？（2）老师采访作者。你把钱借给同学时有过担心吗？那相当于你两个月的零花钱啦。看到你的同学淌着汗，紧攥着的拳头里展开两元钱，你当时的心里是怎
10、样想的？如果这个同学后来又遇到了困难，想向你借钱，你会怎样做？（3）、你身边有讲诚信的朋友吗？你有过失信于人的经历吗？你怎样看待自己的行为？【设计意图：读写结合，记录心灵感悟，升华情感，给学生搭建一个自主表达的平台，让学生充分展示内心的想法。】2、希望同学们都做一个一诺千金的人，给别人带来快乐、尊重和幸福。这篇课文带给我们的心灵的触动，留给我们的是无尽的思索。本文的作者是秦文君，她写了很多优秀的作品风靡校园，同学们课下可以搜集秦文君的作品读一读，老师给大家推荐一本会跳舞的向日葵，让我们一起到书中去感悟善良，欣赏美好！【设计意图：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。】四、作业假如你是文中的“我”的朋友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？写一个心理活动小片段。五、结束语出示文本：在家里做一个诚信的好孩子！在学校做一个诚信的好学生！在社会做一个诚信的小公民！ 播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。 齐读文本，让这句话作为我们大家的座右铭吧！这节课我们就上到这里下课。六、板书设计：16、一诺千金男孩 如期还钱 感动少年 风雨无阻朋友言而无信失落