《五年级上册科学教案-2.9 奇妙的护身术丨冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-2.9 奇妙的护身术丨冀教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、奇妙的护身术教学目标知识与技能1、认识保护色和拟态的概念，能举例说明动植物保护自身适应环境的特殊方式及意义过程与方法1、 能将搜集到的生物按不同的保护方式分类并记录2、 通过与其他同学交流，找到问题的结论，感受到生物的多样性情感态度与价值观1、能通过观察发现人们如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。重点1. 通过分析、比较、归纳出保护色和拟态的概念2. 认识更多的动物保护自己的方案难点通过分析比较，归纳出保护色和拟态的概念七、教学过程（一）创设情境1.教师出示视频（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走。）看了这段内容，你想说些什么？2.在学生的回答中教师顺势导出课题。小壁虎的尾巴有再生的功
2、能，它舍弃尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题奇妙的护身术。设计意图：通过壁虎断尾逃生这个耳熟能详的故事，让学生产生共鸣，引发学生思考，从而顺利导出本节课的内容，使学生带着问题、带着猜想、带着期望进行本节课的学习。（二）认识动物的保护色和拟态1.教师展示图片，组织学生观察。找找看，它们在哪里？2、认识保护色、拟态概念。组织学生讨论交流：你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？通过学生的交流讨论，从而能用自己的话归纳出拟态和保护色的概念设计意图科学教学中，概念不是预先给学生的，而是让学生在活动中，通过自己的体验和感悟归纳出
3、来的。教师讲解拟态和保护色的概念3.学以致用，判断出图片中那些用了保护色，那些用了拟态。（三）讨论交流提升认识1.以小组为单位交流课前搜集的资料除了保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，以适应环境，继续生存，请同学们观察图中的动物，分析它们是用什么特殊方法防身的。2、生汇报交流：臭鼬放臭气；海龟利用硬壳（盔甲）保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。3、通过网络查找资料。请同学们利用你眼前的电脑找出一些动物防御敌害的实例，按防御敌害的方式对动物进行分类，并将结果填入表中。防御方式动物名称放臭气蜇刺变色喷射毒液通过视频进一步加深、拓展学生对动物防御方式
4、的认识。设计意图：网络为我们提供了很多方便，特别是“科学在线”此网站，提供与本课内容密切相关的科学知识、技术发明、生活应用、研究方法等，我们必须利用好这现成的资源为我们的学生服务。在此环节中，学生不仅获得科学知识，也锻炼了搜集资料的能力，更有利于提高学生的科学探究能力。4、默读科学在线不仅仅是动物具有奇妙的防身术、植物也有，请同学们细心地默读“科学在线”的“植物的武器”。设计意图：不仅动物有防身术，植物有，人类也有，通过此拓展，学生的知识更丰富了。课内与课外联系在一起，以达到课程的整合，知识的连贯性。四、实践应用，拓展认识通过迷彩服、坦克图片，使学生认识到动物的这些保护法给人们的启示，并在生活和军事中得到了应用。设计意图：讲课上所学的知识延伸到生活、生产红，是学生认识到科学与生活的密切关系。板书设计：奇妙的护身术保护色：蝗虫、甲虫这样，具有与其生活环境颜色一致或近似的体色叫做保护色拟态：像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其他物体或生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫拟态。其他方法：逃跑、装死、盔甲。