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1、教学课题奇妙的护身术教学时间一课时科目科学年级五年级教材分析本节课是小学五年级科学（冀教版）上册第二单元第九课的内容。它在本单元中起总结作用，因为之前已学习葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺这三个课题，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课承前是一节延伸课，也是生物适应环境的另一种体现。学情分析五年级学生在二年级时就学习过小壁虎借尾巴的故事，知道动物有保护自己的本领，而几乎每种生物都有一套防卫本领。对于小学生而言，他们很愿意学习生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。对于他们来说，动物是怎么保护自己的这一问题学生和好奇，所以可以以此创设情境引入课题。合理利用网络资源，通过百度搜
2、索多种动物图片，并借助图片工具将其融合在一起，组合成为动物迷图，让学生认真观察，细心寻找。对动植物护身术的细致的观察和切实有效的分类需要教师精心的设计和指导，对于五年级的学生的认知水平来说，本课仍宜采用层层推进的方式设计教学，对学生观察能力、科学探究能力的要求不宜过高，要符合五年级学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。教学目标知识与技能：通过生物体的体态及行为特征，让学生了解保护色、拟态的基本概念；学习并掌握一些观察、研究及分类的方法；培养学生的观察能力和归纳整理的能力。过程与方法：能通过对生物体的行为体态的仔细观察；发现并归纳动物保护自身的特殊方式。情感、态度、价值观：在科学学习中让学生养成注
3、重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯；引导学生了解一些生物技术方面的信息，体现科学、技术、社会、环境之间的密切联系。教学重难点生物护身术的观察、收集与分类。对于生物适应环境的理解。教学方法信息搜集法、观察分类法、小组讨论法本节课采用“自主互助学习”教学课堂模式，即大致分为课前搜集、小组合作、生生互动、师生互动、资源展示等环节，让学生成为每一个环节的主体，提高学习效率。教学过程一、创设情境 导入新课师：同学们好，你们喜欢动物吗？生：喜欢.师：好，那我们先来看一段动物的视频。师播放视频视频：在小动物的世界里，随时都有危险发生，它们是怎样防御敌害保护自己的呢?今天我们就来学习奇妙的护
4、身术。二、自主探究 合作交流（一）课前小研究师：课前老师让同学们查阅了一些有关动物保护自己的资料，请大家在组内交流。（二）学生汇报并展示生1：老师我搜集到的有保护色、自切、放臭气的方法，我最感兴趣的是保护色这种方法，并且制作了ppt，想给大家展示一下。师：挺好，你给大家展示展示。生1：这就是我搜集的利用保护色保护自己的动物，谁还有补充的？生2：我还搜集了比目鱼也是利用保护色保护自己的。师：这位同学补充的非常好。那大家觉得他们展示的怎么样，谁来评价评价？生3：我觉得他们很勇敢，而且资料很丰富，让我们增长了知识。师：你评价的很到位，这两位同学确实准备的非常充分，那我们一起来为他们鼓鼓掌吧！除了保护
5、色，动物还利用什么方法保护自己的呢？把你最感兴趣的方法告诉大家吧？生4：老师我最感兴趣的是拟态这种方法，我也是用ppt展示。师：好，谁能对这位同学的展示做个评价或者你还想对他找到的资料进行补充的？生5：老师我还搜集到两种动物叫做石鱼和树螽，它们也是利用拟态保护自己的，我也想给大家看一看图片。师：太好了，上来给大家看看吧！这两位同学给我们呈现了很多利用拟态来保护自己的动物，真是让我们大开眼界。我们再来为他们鼓鼓掌好吗？（三）进一步认识保护色和拟态的区别师：刚才有四名同学给大家介绍了2种动物保护自己的方法，分别是什么？生：保护色和拟态。师：现在请同学们观察老师准备的这两张图片（展示蝗虫和竹节虫的图
6、片）。同学们观察图片中的动物，你能找到吗？他们与周围环境有哪些地方相似或一致？生1：我认为蝗虫只是体色和叶子的颜色相同，而竹节虫的体色和形态和枝条相同。师：拟 态： 体色和形态 都和环境中的其他物体或另一种生物相似保护色 ： 体色 与周围环境一致或相似 师：这位同学观察的非常仔细，语言也很准确。所以我们把像蝗虫一样具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色叫保护色，像竹节虫那样，体色和形态都和周围环境中的某种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫拟态 。同学们比一比拟态和保护色有什么不同点？生2：拟态是体色和形态都和周围环境一致和相似，保护色是身体颜色和周围环境要一致或相似。师：老师也搜集了一些小动
7、物的图片，你们能判断哪些动物是用保护色，哪些是用拟态保护自己的吗？教师出示图片 学生交流尺蠖 兰花螳螂 雪貂 青蛙 生3：尺蠖和兰花螳螂是拟态，雪貂和青蛙是保护色。师：大家同意他的看法吗？生：同意。（四）学生展示其他特殊的护身术师：同学们，大自然中的动物千奇万种，他们还有很多独特的护身术，你们还搜集了哪些资料呢？生1：毒蛇是靠喷射毒液保护自己的。生2：黄鼠狼、臭鼬是靠放臭屁保护自己的。生3：乌龟、穿山甲是靠硬壳保护自己的。生4：变色龙是靠变色保护自己的。生5：海参遇到危险会向外排除内脏。生6：.三、巩固拓展1、人类仿生师：大家知道的可真不少，动物的护身术多种多样，我们人类也学习它们的护身术制作
8、了各种各样的仿生产品，在军事上仿照动物护身术最普遍。（1）谁能用今天所学知识解释一下迷彩服的作用？生：雪地迷彩服和林地迷彩服都是仿照动物保护色的方法来隐蔽的，迷彩服的图案与周围环境混为一体，不易被敌方发现，以达到隐蔽自己，迷惑敌人的目的。（2）如果你们是科学家，还可以仿照动物的护身术设计什么仿生产品？ 生1：我利用乌龟的盔甲设计防弹衣和头盔、装甲车等。 生2：我仿照乌贼会喷墨设计一款喷雾，遇到危险可以保护自己。 生3：我利用变色龙会变色设计一款变色眼镜。 生 ： 师：同学们真是太聪明了，希望你们将来能用自己所学的知识来造福社会，服务社会2、判断下列动物分别是用什么方式保护自己的？ 四、课堂小结
9、1、无论动物是采用哪种防身的方式，都是为了适应周围的环境，使自己更好的生存下去，不过目前动物生存的环境越来越恶劣，每天都有近100个物种在灭亡。所以，我们应该从现在做起、身边做起、从小事做起，保护我们的环境，爱护身边的动植物。2、谈谈收获通过这节课的学习，你们又收获了哪些知识呢？生：我们认识了很多动物保护自己的方式，还要懂得爱护动物，与它们和谐相处。师：同学们，动物能够利用各种奇妙的护身术来保护自己，植物有没有保护自己的方法呢？所以课后同学们继续搜集资料下节课我们一起来研究好吗？ 板书设计奇妙的护身术拟 态 ：体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似 保护色 ： 体色与周围环境一致或相似 其他防御方法： 自切：壁虎 放臭气 ：黄鼠狼 臭鼬 装死： 负鼠 排除内脏：海参 外壳： 乌龟硬刺： 刺猬