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1、山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇) 第一篇：山东潍坊教化考察学习心得体会山东潍坊教化考察学习心得体会榆林市一中分校 艾波201*年5月，我们*区53人带着仰慕、激情与怀疑一起赴山东潍坊考查学习。此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动沟通，我对现代教化教学理念有了一个全新的相识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。此次让我感受最深的就是山东至上而下对教化的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，的确值得我们教化工作者学习。特殊是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个胜利而精彩的故事”和坚持“素养+特性 规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。走
2、进昌乐二中的校内，一种深厚的校内文化气息扑面而来，整个校内由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情安逸的感觉。学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。在课堂上，学生个个自信，主动向上，主动参加，主动思索，仔细探讨，大方展示。教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
3、同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴许多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教化作用。昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培育。只有当教室里充溢家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和敬重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把老师当作挚友，让浓浓的亲情充溢在老师和学生中。用家庭式的亲情关系创设一个平安民主、和谐主动的学习生活氛围，班主任特别注意学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的暖和，享受到在父母身边的平安，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。班主任把管变为导，引导变为发
4、展、变为培训，在班级中开展各种活动，以活动促亲情。如给每一位同学过一个感动终生的生日，集体过生日，有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日欢乐歌，送祝愿，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。试想一个被感动了的学生能不遵守纪律、能不好好学习吗？在学生过生日的时候给自己家长打电话，感动他的同时也感动一下他的家长。昌乐二中的“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。其实就是我们常说的好中差学生。含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的学问分组探讨，相互沟
5、通能够驾驭，10%的内容须要老师引导点拨后完成。含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组探讨、展示、点评，10%的时间老师讲解。含意四：（生活学习时间的划分）20%的时间是体育熬炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。老师教学的详细操作是这样的：1、课前。要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件，是高效率完成教学任务的基础。这样看来，起着“穿针引线”作用的导学案就尤为重要了。2、课中。要仔细组织好课堂教学，课堂
6、上要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参加，让学生动脑、动手、动口。要擅长用激励的语言激励学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学看法。重视基础学问、基本技能的教学，敬重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。指导学生如何合作、如何发挥小组长的作用。学会展示，学会质疑。3、在课后。就是要仔细做好教学反思，通过反思来促进教学的改良与优化。在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂，目堵的是真正把课堂交给学生的授课模式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，共享成果，这种课切实提高了学生学习的主动性，让学生的学习动力恒久保持高涨的状态。现在我们合作教学才起步阶段，要把握好合作学习流
7、程，让学生形成概念，养成习惯，尽快将所学所看的东西运用到课堂中，并在以后的教学中结合实际，结合教材形成我们自己的特色的合作教学模式。201*年5月 潍坊其次篇：赴山东潍坊考察学习之心得体会赴山东潍坊考察学习之心得体会牛家梁中学 胡 伟201*年5月5日下午16:30，我听了榆阳区教化局刘巨广局长的动员讲话，心里充溢了期盼和渴望。晚上22:00在教研室吴书记的带领下，我们一行53人踏上了去山东“取经”之路。通过几天的学习，我们都深有感受，受益良多，现浅谈一些学习的心得体会。一、对课堂教学的几点感悟走进课堂，学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。这是一个“动”的课堂，是师生互动、生生互动、合作沟
8、通的课堂。课堂是学生充分展示自我的舞台，他们或站立，或俯身，或书写，或探讨，场面热情，主动投入，那份学习的热忱和自信，感染了在场听课的全部老师，也给我们留下了许多的启迪。课堂观摩和赵丰平校长的报告让我们了解了昌乐二中近几年取得的成果，我的感悟是：（一） 课堂是教化教学的主阵地，是素养教化的“牛鼻子”。没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的动身点和革命的最终目标，在于变更学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的欢乐。我介绍一下昌乐二中的“271”高效课堂：“271”高效课堂的基本理念1、把每个孩子的一生变成一个胜利而精彩的故事。2、教化
9、是对人的成全，全人教化，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。3、“271”高效课堂(本站向你举荐：W)的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素养的全面发展和实力的培育，两个重点：导学案编制和学习小组建设。4、素养教化的重心应当并且只有落脚在课堂上，才是长久的素养教化。“271”高效课堂的内涵：1）学习内容方面：20%的学问-自学能会，70%的学问-合作学会，10%的学问-老师教会。2）学生组成方面：20%学生-特优生，70%学生-优秀生，10%学生-待优生。4）“271”课堂模式的时间安排20%（约10分钟）-（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拨70%（约30分钟）-（
10、学生）分组合作，展示点评，质疑拓展10% （约5分钟）-（学生）总结反刍，当堂检测“271”高效课堂的“三段六步”（课前）读书自学，自主探究-完成学案，训练应用-（课中）分组合作，探讨解疑-展示点评，总结升华-总结反刍，当堂检测-（课后）自我完善，训练提升。在这六个步骤中，“读书自学、自主探究”这个环节最具挑战性，必需保证学生有足够的爱好，全身心地投入进去，所以导学案要细心设计，有时也采纳学生设计的方法，让学生自己引导自己；“分组合作、探讨解疑” 这个环节是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩与小组间能不能默契合作有很大关系，平常就要注意培育小组内成员相互支持、亲密协作的
11、团队精神，增加小组内的凝合力；“展示点评、总结升华”是课堂的亮点，学生有无穷无尽的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，老师借助点评升华，充分挖掘学生潜能，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。（二）课堂教学过程的几个特点。课前打算紧锣密鼓任课老师将备课过程中打算好的导学案提前一至两天供应给学生，让学生提前完成，老师对完成的导学案进行刚好批阅，并对完成状况做出评价。课前老师依据各小组成员的导学案完成状况，赐予总体评分，特殊优秀者赐予当众表扬，并加分。该得分为课堂小组评价的第一个组成部分。课堂互动热火朝天前10分钟，老师先对预习的基础学问进行检测，然后在黑板右上角出示学习目标，并进行解读。接着向学生合理安排
12、须要合作探究的问题，引导小组成员之间起先进行沟通。沟通完成的小组选派一名代表，将探讨沟通的结果写在黑板上，同时提出本组学习过程中出现的疑点或新问题。中间30分钟，各小组进行沟通展示。每个小组指定一名发言人作典型发言，老师最终进行总结点评。同时，老师针对各小组提出的问题快速进行整理，并结合自己已打算好的新授课的教学设计，进行点拨、引导、分析、讲解。此间尽可能地让学生回答，老师刚好对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，让课堂因互动而精彩。最终5分钟，总结反刍，当堂检测，训练提升。此环节中，可以让学生针对本节课的学问结构及要点进行总结，也可以由老师作总结发言。精选内容，当堂检测，当堂反馈
13、。对于检测中发觉的问题，老师或当堂解答，或留于小组课下解决。下课前老师对各小组得分进行汇总、排名，由值日班长记录公布。课后复习趁热打铁学生当天充分利用自习等课外时间，针对课堂中没有记牢的学问，没有充分理解的问题，进行二次巩固提升。为进一步巩固课堂所学学问，老师针对本节课的重点难点学问选择习题，少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上，老师逐一批改。我感觉，课堂中师生情感交融、学问共享，实力提升、价值体现，学生如沐春风，老师如鱼得水，教学相长，其乐融融；学生变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为一种享受，充分体现了学生的主体与老师的主导作用，这正是新课改的理念与要
14、求的体现。（三）科学编制导学案，是高效课堂的重要保障。昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案三部分。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做打算。探究案是指导学生自主学习，合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题。训练案是学生对学问进行巩固提升的载体，立足突然目标，解决“学会”的问题。导学案编制的基本程序为：提前备课-集体研讨-课后优化。1、提前备课：备课组长提前两周召集导学案编制小组老师，就一周内要学习的内容进行探讨，确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生状况，并确定导学案主备人，主备人起先编制导学案。2、集体研讨：集体研讨分两次进行。首先，由备
15、课组集体探讨，提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿，主备人修改；其次，学科全体老师集体通研，进一步修订导学案，在修订完善后，交包科领导批阅批准后，印给学生运用。同时电子稿上传，资源共享。3、课后优化：上完课后，老师依据课前及课堂的运用状况进行反思，并进行记录，以备再进一步对导学案修正完善。导学案的运用方法。1、预习案：课前提前2-3天下发到学生手中，让学生有足够的时间预习、思索、探讨。上课前一天，任课老师可将预习案收回，检查学生预习状况，驾驭真实学情，设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。2、探究案：上课时发给学生，依据探究案的基本环节的设置依次，依次带领学生在课堂上进行自觉
16、思索、合作探究、归纳总结等，对学生的学习刚好赐予点拨和激励；在学生探究结束后，老师可就本堂课的重点、难点组织学生以小组的形式进行展示，并对展示的内容赐予点评，也可以请学生进行点评，老师赐予补充和完善；对于学生的“当堂检测”要在当堂完成并进行审查，可以组织学生相互批阅。3、训练案：课堂学习结束时，下发训练案，学生课后完成并上交，由老师进行批阅。也可以由学生相互批阅后再上交，老师进行二次批阅后，总结反馈学生的完成状况。在老师运用导学案的过程中，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。（四）科学构建小组，打造“学习动车组”“三驾马车”，保证课上课下“双高效”。 “三驾马车”就是：高效学习小组、
17、班级行政管理小组、高效学习科研小组。高效学习小组：学习小组是“271高效课堂”的基本单元，学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。在每个学期开学之初，各班老师就对全班学生按性别、成果、实力等因素进行均衡组合，分成九个小组。每个学习小组六人，采纳aa、bb、cc形式建构，实行组内异质、组间同质，同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。探讨时首先分层一对一探讨，然后分层解答疑问。重视小组文化建设，每个小组都有自己的组名、组训、组规。充分发挥组长的作用：组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员主动、主动、高效学习，并分
18、层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。行政管理小组：由常务班委、值周班长、值日班长、值日校长组成。他们每天探讨班级的管理工作。高效学习科研小组：撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。给学生一双发觉问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条主动成长、自主胜利的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”。也为老师指导学生参加探讨供应了一条有效途径。每周定期组织召开由任课老师参与的学科探讨会，科研攻关，难题攻关。“三位一体”的“学习动车组”，为每一个学习者供应了动力救济，让昌乐二中的课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”。二、对老师敬业
19、精神的几点感悟“台上一分钟、台下十年功”，这在山东老师的身上体现得淋漓尽致，老师的那种静默无闻的奉献精神，时刻留在我的脑海里，已经是下午六点多了，可老师们还在一起钻研业务，为了其次天的那几非常钟做打算，我不想打搅他们，透过窗户拍下了一张宝贵的照片。总之，我认为高效的小组建设和高效的导学案才能构建高效的课堂。三天的学习，虽然也有不少的收获，但这只是“冰山一角”，在今后几天的学习中，我们会更加专心去发觉，去感悟，去总结，并且学以致用。信任在这座“宝石之都”大家会有更多的珍宝收入囊中。201*年5月13日第三篇：山东潍坊学习心得体会山东潍坊学习心得体会逸夫小学 刘玮六月十六日六月二十二日，我们一行5
20、4人在山东潍坊进行了六天的参观学习，可以说是收获颇多，现在我从三个方面来谈谈我的心得体会。一、走进校内当我走进潍坊昌乐外国语学校的时候，忽然有一种进入公园的感觉。太美了！学校环境美丽，各种花草树木遍地，争相开艳，中西建筑辉映，环境优雅的办公楼，高标准的教学楼，温馨和谐的餐厅，以及一流的操场，都令我眼前一亮。二、走进课堂通过听几位老师的课，我对昌乐外国语的课堂有了充分的相识：1昌乐外国语学校语学校的课堂是以学生为主体，老师为主导的课堂2.昌乐外国语学校的课堂把“小组合作，自主探究”的优势充分的发挥出来了3.师生关系融洽，老师与学生相互敬重的课堂4.学生整体素养高，基本功扎实5.老师教学注意联系学
21、生生活实际，能从课本学问延长到学生实际生活当中去6.师生互动多，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的主动性7.昌乐外国语学校的课堂是高效、愉悦的课堂三、走近班主任通过和几位班主任的接触，使我对如何当一个合格的班主任有了更新的相识1.当班里有了犯错误的孩子，要站在孩子的角度，为孩子着想，宽容他们2.当班里有了基础差的孩子，要激励他，信任他，能行3.要让孩子信任你，而不是胆怯你，做孩子们牢靠的肩膀4.班级制度必需合乎逻辑，让学生做到的，自己必需先做到，也就是说，老师就是最干脆的榜样最终，我想说一下，通过在潍坊的的几天学习，我深深相识到自己在教学中的不足，我暗暗下定决心，在以后的教学中，课前仔细备课，课
22、上主动做好学生的引导者，课后仔细写好教学反思。在以后的教学中，改进自己的教学方法，把课堂还给学生，打造自主互助合作性课堂，打造高效愉悦的课堂，争取做一名探讨型的老师。第四篇：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会榆林市十二中 田凤军201*年5月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的怀疑，我们一行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈以及与同去的老师沟通，让我对现代教化教学有了一个全新的相识，现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。一、深厚的校内文化5月7日，我们走进昌乐二中，上午进课堂观摩，下午听取“271”高
23、效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校，上午观摩了三节公开课，下午听取了例谈导学案新解的专题报告。5月9日在潍坊五中观摩了三节公开课，并倾听了发觉课程专题报告。5月10日又参观了潍坊一中“容雅”校内文化。许多老师都留意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文比照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的教化者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息漫步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语学问点，这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外，独具学科特点
24、的文化学习氛围的营建和创建也是值得我们借鉴和学习的。这几所学校的校内都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培育学生们主动探究的学习看法，使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。早晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣扬橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里到处都有励志的话语，到处都有教化的体现，到处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种主动向上的校内文化氛围，才能培育出学生乐观向上、主动进取的人生看法，所以自主学习的高效课堂模式在这里能胜利开展，
25、应当是顺理成章的了。二、高效的课堂教学三所学校的课堂命名各不相同，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，虽然名称不同，但我认为，其实质是相同的，那就是把课堂交给学生，让课堂活起来。我着重谈谈对昌乐二中是“271”高效课堂的相识和体会。（一）“271”高效课堂得益于“六大解放”：1、解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思索。2、解放学生的双手，要创建机会让学生动手操作、提高技能、增加本事。3、解放学生的眼睛，要让学生学会视察，视察自然，视察社会，视察生活。4、解放学生的嘴巴，给学朝气会表达，学会表达，学会沟通、演讲、评价。5、解放学生的空间，
26、让学生走出去，让学生自由发展。6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。（二）“271”高效课堂立足于三个转变：1、老师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主子，变被动接受为主动探求。3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为-教给学生如何学习，边学边习。在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主子，老师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生根据导学案的思路步骤主动参加，课堂活而不乱，课堂学问信息量大，课堂效
27、率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并参加探讨，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法敏捷多样，有书面，有口头；可以是老师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛在这种课堂中师生情感交融、共同创建、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。（三）“271高效课堂”的三驾马车“271高效课堂”的有效载体-动车组之一的高效学习小组每班共9个小组，每组6人，（昌乐二中为九组，我们为六组）小组内部依据成果合理搭配，采纳aa、bb、cc组内分层学习模式，c层为待优生。
28、小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的主动性。平常活动为单位开展，例如收作业，平常的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注意评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评比出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组进步行培训，定期召开学习小组论坛。高效学习小组组长-动车组的分动力机小组长要擅长团结同学、帮助同学，带领全组成员打造主动向上的学习团队，英勇担当起学习小组的学习领袖角色。小组长要组织
29、小组成员进行一对一探讨或是小组内部三个层次间的探讨解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。小组长要刚好检查小组成员的课堂学习状况和每天学习内容的落实状况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。小组长要建立针对每个小组成员学习看法、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。小组长要组织小组成员利用好自主学习，依据a、b、c分层完成训练学案，并刚好收齐上交。小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。“271高效课堂” 的有效载体-动车组之二的科研小组建设每个学科设立一个高效
30、学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成果最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长即为该科的学科班长。假如在平常授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必需有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课老师参与的学科探讨会，和老师一起探讨学科教学问题。每科任课老师都要对本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加养分餐。“27l高效课堂”的关键在于小组合作学习，这种学习方式的变更，使学生的主体地位更为突出，既熬炼了学生的学习实力，又培育了学生互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由老
31、师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有限制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”，须要成立高效学习科研小组，使其成为教学相长的战斗小分队。“271高效课堂” 的有效载体-动车组之三的行政管理小组每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主子”，我为人人，人人为我，从自律、自理起先走向自强。值日班长制，就是让每一个人都能当班长，使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负
32、责，维护班级利益，谛视班级所发生的一切事情，体会班干部的辛苦、老师的辛苦，让学生学会换位思索，学会体谅别人，在体验中成长。为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对其次天值日班长工作提出建议。责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来。三、今后努力的方向我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，这种课堂使得学生在充分自主的课堂
33、上，协作学习，共享成果，这种课堂切实提高了学生学习的主动性，让学生的学习动力恒久保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，要敏捷的结合学科特点、课时内容、学生学情，进一步完善我校的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康、欢乐的学习、成长。“271”也罢，生态课堂也罢，只是一种名称，是适合本校实际状况的一种教学模式，而理解潍坊的教化理念是至关重要的。我们应当认清当前教化形势-素养教化是我国教化的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教化工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际动身，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素养教化安
34、排，努力实现应试教化向素养教化的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教化，调动全体师生的主动性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！第五篇：赴山东潍坊学习培训心得体会赴山东潍坊学习培训心得体会根据县组织部的统一支配和部暑?我们31人前往潍坊市考察学习农业产业化和新农村建设?我特别重视此次考察学习?也异样珍借这次难得的机会?每到一个地方?我都主动仔细听、学、记，希望能带回有用的东西，造福村里百姓。在潍坊培训学习的几天里?我们受到了潍坊市委的深切照看和关怀，细致支配好了我们生活和学习的方方面面，专家教授授课与实地参观相结合，我也严格遵守
35、干部培训的要求，努力仔细上课听讲，这次赴山东潍访的考察培训使我对潍坊农业产业化有了新相识?在理念和直观上有了新的收获。一是农业产业化、专业化、区域化。潍坊市农业有了很大发展，改善了农业的基础条件,利用当地自然条件的同时又朝向大规模机械化生产和现代化的管理方式；主导产业快速发展,农业结构日趋合理;市场体系逐步完善,辐射带动实力增加;科技对农业的支持力度不断增大。二是潍坊有较宽的销售渠道，市场体系比较完善、稳定、畅通。潍坊有得天独厚的地理优势，交通也比较发达，不仅有较宽的国内市场优势，也有较宽的国际市场优势。潍坊所建立的农产品市场长期稳定畅通，这对潍坊农产品的流通起了很大的作用,此外，潍坊留意提高
36、市场的整体性和系统性；主动兴建综合市场，既搞零售市场，又搞批发市场；充分发挥市场的功能，努力做到建设一处市场，带起一个产业，旺盛一方经济。三是潍坊注意发呈现代农业，坚持推动农业科技进步，以科技服务农业，带动农业发展。他们的详细措施是建立健全农业科技服务体系，全市普遍建立了试验、推广、培训、服务四位一体的农业推广中心，初步形成了市、县、乡、村多层次科技服务体系；狠抓对劳动者的教化和培训，以各类成人职业学校为基地对劳动者进行培训，提高农夫的科技文化素养；加强科研开发和新技术、新成果的引进、推广和应用；强化对科技人员的组织管理，把各种科技人员组织到农业产业化体系中去，保证了农业产业化始终朝着科技进步
37、的方向发展。四是注意打造产业品牌。潍坊特别注意打造属于自己的品牌优势，例如像寿光的蔬菜一样，他们都有属于自己的品牌，品牌优势可以让企业在市场上有更好的信誉、更好的口碑，从而增加产品的销售量，让企业在市场上占据不倒的优势。通过在山东潍坊的考察培训学习,我受益颇多,相对濰坊,我们新立村目前存在诸多急需调整改善的地方，例如产业化单一,没有龙头企业等。通过此次学习考察，我有以下几点思索;一是调整农业产业结构,创新发展格局。此次沿途考察山东各市县区,在农业发展方面都有一个显著的特点,就是依托资源优势,大力发展特色农业,做大做强,形成农夫增效和增收的支柱产业,寿光和诸城的做法就是很好的应证。相比，我村农业
38、产业结构单一，因此,学习潍坊的阅历就要适应市场经济发展的新形势.新要求.主动推动农业结构的战略性调整,真正做大蔬菜、香瓜、畜牧等特色农业。二是努力开拓市场,扩大产品销售渠道。农产品销售是特别重要的一个环节，而农产品销售难、价格低是制约农业发展的一个重要“瓶颈”,此次潍坊实地考察学习让我们相识到开拓农产品市场、畅通农产品销售渠道是一项艰难任务,我们应当加快拓展农产品销售渠道的步伐，努力营造属于我们自己的农产品销售网络,提高农产品销售数量,做大做强我们自己的特色农业。三是打造品牌农业。品牌是衡量产品销售特别重要的一项，打造品牌农业将变更我们农业生产的现状，品牌将会使我们的产品销售更加畅通，使我们的产品在市场上占据更有利的位置。总之,这次考察不仅让我开了眼界、看到了山东日新月异的改变，还让我看到了我们与之相比须要变更的地方，我也希望我在山东的所见所学在我将来的工作中能够有所运用。201*年12月9日 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页