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1、中班体育优质课教案评价好玩的毽子1、练习肩上挥臂投掷。2、发展幼儿投掷的实力和动作协调性。评：1.目标内容过窄。只有动作技能培育的目标，没有突出情感、认知方面培育的目标。2.目标的表述无重点。如练习肩上挥臂投掷，投掷的练习包括投远及投准的练习，且投远动作较困难，这是一次新授课，应突出老师教学的重点。如改为：在投远时，能挥臂甩腕，改善投远的动作。3.目标的制定过难。这是一次新授课，把目标定为发展幼儿投掷的实力明显是难了。投掷是较困难的动作，在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的投掷动作的。毽子若干(一)起先部分老师与幼儿入场。评：在打算部分，可以让幼儿做嬉戏、体操等，打算部分的任务就是让幼儿进行必
2、要的身体打算活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好打算。然而，此活动缺乏幼儿的热身运动，如此开展基本部分教学，由于幼儿没做好打算，易造成幼儿的运动性损伤。(二)基本部分1、儿每人拿一个毽子自由嬉戏。(改为：幼儿自由探究毽子的玩法。)(1)平衡嬉戏：把毽子放在头顶(或手背上)向前走。(2)抛接嬉戏：练习自抛自接。(3)踢毽子：手拿绳子的一头，脚踢毽子。可单脚踢、双脚交替踢。(评：这一环节既然是幼儿自由嬉戏，可以让幼儿先充分地自由用毽子探究。)(应改为：(1)幼儿自由尝试毽子的各种玩法。老师：看谁的玩法最多?(2)请幼儿沟通、展示自己的玩法。)2、幼儿学习肩上挥臂投掷(进行投远练习)(1)示范
3、讲解。(请幼儿站成一路纵队)：我们用毽子来玩一玩，记住：一脚在前，一脚在后，右(左)手拿毽子举在肩上，把毽子丢出去。评：老师的动作示范及讲解均缺乏规范性。且应尽量让幼儿在活动体验中完成动作学习。这一环节建议改为：(1)幼儿自由尝试投远。老师：谁能把毽子投到离自己最远的地方?(2)老师示范并讲解正确的动作。(2)请两名幼儿各示范一次。(3)幼儿围成一个大圈，老师指导幼儿练习投掷动作，(.教案.出自：屈老师教案网.)把毽子先投向圈心，重复数次。(改为：幼儿站在起始线上，练习往前方投毽子。)(评：老师对幼儿练习场地的支配不当。幼儿进行的是投远练习，幼儿围成一个大圆圈进行投远练习，就没有足够的空地让幼
4、儿毫无顾忌地尽量往远处投。)(评：以上是在动作技能形成的第一阶段(粗略驾驭动作阶段)中，老师的教学任务及活动设计支配。)(4)幼儿分两组轮番练习。评：经过了上一阶段的练习，幼儿只是初步学习了投远的基本要求，错误及多余动作没有得到订正，还会在幼儿的练习中反复出现。因此，老师还应设计有订正幼儿错误及多余动作的活动环节。另外，还应在老师订正错误动作阶段应再次支配幼儿练习，以便幼儿巩固和提高投远的正确动作技能。而且，这一阶段的练习可以适应增加难度，并应有难易之别，能满意不同实力幼儿的须要。注：以上是在动作技能形成的其次阶段(动作的改进、提高阶段)中，老师的教学任务及活动设计支配。(5)嬉戏看谁投得远。
5、幼儿分两队站在网侧的直线上。哨音一响，将手中的毽子投过网。(评：嬉戏是幼儿最感爱好的活动，这一嬉戏过于单调，无趣味性。)注：这是在动作技能形成的第三阶段(动作的应用自如阶段)中，老师的教学任务及活动设计支配。(三)结束部分组织幼儿踢毽子，老师巡回指导。评：结束部分是让幼儿在激烈运动之后放松身体，但在这一活动，老师在结束部分并没有让幼儿做些放松运动，反而是让幼儿接着加大新动作的练习。活动总评价此活动是将肩上挥臂投掷作为新内容进行授课，有肯定的运动密度。主要存在的问题：1、打算部分、结束部分的教学任务不明确。没有带领幼儿打算活动和放松活动，易导致运动损伤。2、对动作的示范不标准、规范。3、对练习场地的支配不合理，不能依据动作练习的特点及现有条件合理支配练习场地，如让幼儿围成圆圈练习投远(朝圆心投)。4、对基本部分的教学设计没有遵循幼儿动作技能形成规律进行活动设计。这是一次教授动作技能的教学活动，应遵循幼儿学动作的规律，即幼儿动作技能形成规律。一般说来，幼儿动作技能的学习一般要经验三个阶段，每一阶段中幼儿驾驭动作的特点不同确定了该阶段教学设计的不同。