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1、大班音乐优秀教案及教学反思冬天的花1、学唱歌曲，感受歌曲的美丽意境，唱准歌曲中的休止符。2、培育幼儿敢唱，喜爱唱歌的情感。活动打算：1、和歌曲相匹配的图谱。2、图片若干。活动过程：一、谈话活动导入1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜爱冬天吗?2、师：今日老师还给小挚友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?二、老师清唱歌，幼儿感受歌曲的美丽意境，为图谱配图片。1、师：你们刚刚听见了什么啊?本，文来源:屈;老.师教;案网歌曲中有几种花啊?2、师：现在我要请小挚友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。3、幼儿尝试在图谱上贴图片。4、老师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。三、幼儿学唱歌曲，唱准
2、歌曲中的休止符。1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。4、分小组演唱歌曲。四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。1、师：今日老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢?2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小挚友。3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。4、增加难度，接着逐步的退出图片，让幼儿来演唱。五、结束活动师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?活动反思：我这节活动采纳先嬉戏，后学唱的设计思路，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比较清楚稳定的认知之后，在实行单独练唱的一般流
3、程。活动中，我选用孩子比较感爱好的找不同嬉戏，并借用传递嬉戏为载体去让孩子不断熟识歌曲。传递嬉戏相对它的动作难度和结构比较简洁，特殊是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复观赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子干脆有效解决了歌曲中的演唱难点。在找不同嬉戏的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过视察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。我们幼儿园在做歌颂活动的研讨中感觉以前的歌颂模式以示范仿照为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从观赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过嬉戏通过无意留意让孩子在嬉戏中先熟识再学习。这也符合纲要的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由嬉戏变歌颂的欢乐。