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1、大班数学教案及教学反思4的分解和组成幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动。活动目标1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。2.初步学习有依次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。3.培育幼儿良好的操作记
2、录的习惯，并发展幼儿表达实力。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.引发幼儿学习的爱好。重点难点活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。活动打算每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。活动过程一、起先部分:复习3的分解和组成老师：上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。导入,我们来看这是数字几呢?(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小挚友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是3。如:我说1
3、、幼儿答出我说2。二、讲解并描述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好。小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小挚友们帮忙分一分。(.教案来自:屈老师教.案网)你们情愿吗?有几种分法?三、解决问题，了解4的分解组合。1、老师：小兔有四条金鱼，想请小挚友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。2、老师：老师给每个小挚友都打算了一份，请小挚友们都来分一分，分完以后做记录。老师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲解并描述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记
4、录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按依次分和无序分。四、发觉问题，学习有依次的分合一个数。1、引导幼儿视察探讨：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么?2、老师小结：按依次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。3、幼儿操作练习：按依次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。老师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。五、嬉戏我的伙伴在哪里听音乐做嬉戏。请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的
5、数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行嬉戏。教学反思这样的设计是遵循嬉戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。1、学习4的分解。通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我限制实力和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。由于大班幼儿已有肯定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。