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1、201*201*年度心理课题研究计划 201*201*年度心理课题探讨安排中国教化学会“十二五”教化科研规划重点课题学校心理素养养成教化探讨子课题中学生心理健康养成教化策略探讨201*201*年度课题探讨安排垦区齐齐哈尔管理局查哈阳农场初级中学课题组一、指导思想严格执行中国教化学会关于“十二五”科研规划课题管理方法的规定，以总课题指导思想为依据，以学校工作目标为要求，以科学的心理健康教化理念为指导，立足学校实际，以设计活动、开展探讨、典型引路、整体推动的思路深化开展课题探讨，探究中学生心理健康养成教化策略，不断提高老师们的科研实力与心里素养，培育学生良好的心理品质，优化学生的非智力因素促进学校
2、教化教学质量的全面提高。二、试验目标1、加强试验老师的理论学习，以理论支撑实践，以此来提高试验老师的科研实力。2、结合学生实际和学科特点，确立本年度学生心理养成教化的内容。3、进一步探究培育学生良好心理品质的方法与策略。4、力求通过本年度的试验，学生的心理品质能有进一步全面的提升。三、探讨思路（一）以学生为本，创设心理健康发展的平台1、着力推动德育为先的育人体系；2、亲密关注学生学习、生活的心理状态。（二）以老师为基，营造全员参加的科研氛围1、提倡老师奉献精神，主动参与学生的心理健康教化；2、努力完善心理健康养成教化机制，让学校的各教化教学环节、各科自觉参加其中；3、充分体现人文关怀，全力营造
3、和谐健康的学校心理环境。（三）以质量为要，探究心理健康养成教化的多种途径1、大胆尝试心理健康养成教化新的途径，凸显学生主体作用；2、抓典型的心理养成教化，扩大其教化成果，形成示范效应；3、增加学科渗透意识，形成心理健康养成教化探讨网络，切实提高学校的教化教学质量。四、实施的途径与措施1、开设心理健康教化课在各年级开设心理健康教化课，由专任老师上课，其中思想品德老师、班主任老师为主体，每班每两周上一节课，每学期共授课六-八课时。通过讲课，对不同层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养。2、开展心理健康教化专题讲座。针对学生普遍存在的心理问题，定期举办专题讲座，每月召开一次，帮助学生
4、排忧解难，提高心理健康学问知晓率。3、在学校各环节中渗透心理健康教化（1）政教工作渗透心理健康教化。政教工作将心理健康教化纳入工作安排，定期召开学生感爱好的主题班团会，刚好检查，记录，对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查，建档跟踪，刚好有效疏导、教化。（2）学校德育工作、班主任工作渗透心理健康教化。班主任通过日常学习、生活中的细致视察与分析，或与其他任课老师沟通，了解学生的内心活动，想法，仔细与学生谈心，寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教化有针对性，使学生和老师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱势群体，对贫困生，学困生予以特殊的关注，使他们感受到班级和学校集体的暖和。（3）学
5、科教化渗透心理健康教化。学生心理健康教化单靠心理辅导老师是不够的，须要全体教化共同参加。老师在教学中首先考虑到学生的心理特点，注意学生情感的培育，注意教学过程中的言传身教，刚好发觉问题，并能科学有效的解决疏导，留意爱护学生自尊心，培育学生的自信念。4、中学生做心理委员。从各班中选择在班有影响力，又热心工作的具备肯定心理素养、人际关系好的男、女学生各一名，作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会视察、了解同学微妙的心情改变。他们能够刚好发觉，给心理辅导老师供应信息，或在老师指导对这些同学供应帮助。5、开展心理技能辅导。依据学生存在的普遍问题，实行了行之有效的方法，在同学中开展“五个一”活动：（
6、1）找寻一种适应自己的学习方法（环境转变下的学习方法，自身转变下的学习方法）（2）学会一种排解不良心情的方法。（大哭一场、歌颂、喊叫、向别人倾述、做运动、做自己喜爱的事情，心理换位等）（3）驾驭一种与人交往沟通的技巧（与父母、老师、家长、同学、亲友等）（4）学用一种心理求救方式（心理热线电话、心理询问、找人诉说等）（5）熟读一本心理健康的书籍。6、开展个别询问、团体询问、宣扬询问。设立了心理询问信箱，有效地帮助同学解决难以启齿的问题，并有专人负责，专人管理。又备有心理热线电话，24小时开通，有专人负责接听。同时成立了心理询问室，为学生供应了广袤的自由空间和畅谈天地，充分发挥舆论导向的作用，开展
7、多种形式的宣扬询问，广播、橱窗、板报、宣扬画、宣扬单等。7、协同家庭教化。通过家长学校面对家长开办心理健康教化讲座，定期召开座谈会，促进家长之间的沟通，变更不正确的教化方式。通过老师家访，电话访与家长沟通，获得更多学生的信息，有利于老师工作的开展，绝大部分家长很乐于接纳，从而达到良好的教化效果。8、开发社会资源充分发挥我校的德育基地作用，开展丰富多彩社会实践活动。如尊老爱老敬老活动，手拉手献爱心活动等，让学生正确了解社会，变社会的消极影响为对学生的主动教化。五、活动支配：1、对课题组老师培训，加强理论学问的学习2、制定试验安排3、开展心理辅导讲座系列活动：七年级如何适应初中生的生活、让自己的生
8、命更有价值八年级男女同学交往的健康心理、健康的面对同学之间的学习竞争九年级学习压力与学习焦虑的处理、行为、习惯、性格与胜利4、典型心理案例辅导阅历沟通5、心理健康养成教化阶段总结与成果归纳扩展阅读：201*201*学年度其次学期课题探讨安排201*201*学年度其次学期教化科研立项课题学期（阶段）探讨安排制订日期：201*年2月28日课题名称课题编号课题组成员名单前期探讨成果概述生命化教化理念下中职计算机课程改革策略与路径的探讨NTLX294探讨期限5年批准单位南通市教化科学领导小组主持人徐辉顾建、桑迎东、李建兵、曹海林、徐振华、孙建、顾井莲、梅灯琴、洪显波时间项目名称责任人徐辉李建兵曹海林徐
9、辉徐辉201*8课题申报书201*7生命化教化理念下中职计算机课程改革发表于启迪与才智第七期201*7增加中职学生计算机实践实力的思索发表与启迪与才智第七期201*9课题开题论证报告201*9课题开题自我论证表本学期探讨目标及成果本学期探讨活动详细支配学校教科市审批看法1、学习“生命化教化“的倡者与实践者、生命化教化课题总负责人张文质所写我所期盼的生命化教化一书，并写心得体会一篇。2、通过调查问卷、学生座谈、QQ沟通、微信互动等形式，开展一次生命化教化思想的普及活动，提升我校师生精神状态，为课题深化推动打下良好的基础。时间3月4月5月6月内容各人撰写心得体会1篇制订第一次问卷调查试卷分发调查问
10、卷并分析负责人课题组成员徐辉、顾建、桑迎东课题组成员教科室主任：年月日注：本安排开学后一周内制订，一式三份，一份上报批准单位，一份课题组自存江苏省如东职业中学教科室印制友情提示：本文中关于201*201*年度心理课题探讨安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*201*年度心理课题探讨安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页