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1、大班主题公开课教案及教学反思探秘美妙大自然大班主题活动大自然的语言是孩子特别喜爱的一个主题，因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：天上为什么会下雨?风是从哪里来的?为什么云会有各种形态?树林里有什么隐私?等等问题层出不穷，本节活动我将孩子们带到大自然中，让他们通过自己的各种感官来探秘自然、了解自然。目标预设1.引导幼儿运用感官探求自然之谜，并能用语言大胆表述自己对自然的了解和感受。2.在嬉戏过程中感知自然与人类生存的重要性，并尝试用自己的方式表现出来。重点、难点重点：运用各
2、种感官探究自然，并尝试用自己的方式表现出来。难点：通过嬉戏等形式与幼儿共同探秘自然，激发幼儿酷爱大自然的情感。设计理念大教化家苏霍姆林斯基曾这样告知我们：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的须要，这是希望自己是一个独创者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。让我们给孩子多一些参加机会;多一点参加的空间;多一点实现须要的满意!设计思路孩子天生是个探险家，与其在教室内带领孩子观看各类图片，不如让孩子置身于自然之中，陶行知先生的生活即教化六大解放，促使我利用一次郊游，带领孩子通过摸摸大自然、听听大自然、记录大自然呼吸树的嬉戏等环节，引导幼儿关注大自然现象。在体验和想象空间的同时，为
3、幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。活动打算1.与家长共同为幼儿打算野外生活所须携带的物品，每人一个背包。2.彩纸、笔若干。教学过程一、摸摸大自然的身体找一块平安地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，然后互换角色。(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都
4、能给幼儿带来不同的感受。)集体探讨：你摸到什么东西?是什么样感觉?请幼儿用语言来表达自己的感受。嬉戏：猜猜我摸的是什么?请幼儿描述触摸大自然的感觉，让同伴揣测物体。二、听听大自然的声音。在较清静的地方，老师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿细致听四周有什么声音，用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声)三、印下大自然的痕迹1.带幼儿找寻各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。老师可以激励他们来找寻不同种类的树干或树叶来拓印。2.找一棵大树。老师可以让幼儿探讨，一共要多少人才能把树围住?还可以细致找找看，有哪些动物是把这棵树
5、当成家的?。教案来.自:屈;老师教.案网，树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达视察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最终，老师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。四、呼吸树的嬉戏1.让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿探讨树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家;树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。呼吸树的嬉戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。2.在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿态站立;另一部分幼儿扮
6、演各种动物，老师则当砍树的樵夫。3.动物们只有站在树的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的氧气有限)。当幼儿在大树之间移动时，老师起先砍树，被砍倒的树要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。4.嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到呼吸愈来愈不简单，当树全被砍倒时，动物们也就会昏倒了。5.嬉戏结束后，老师可让幼儿说说自己的感觉，并进行小结。活动反思：探秘奇妙大自然从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中爱好很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。幼儿在活动中视察实力、思维表达实力、表现实力、合作实力都得到了发展，孩子们在活动中的体验是欢乐而满意的!