《一年级上册数学教案-5.8.认识6～9练习-苏教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-5.8.认识6～9练习-苏教版（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识69练习1、教学目标 （1）经历从生活情境中抽象出69的过程,认识并会写69,掌握69的顺序。（2）初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。（3）感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题。（4）能主动与同伴合作交流2、学情分析 一年级孩子对数字的理解能力有所欠缺,需加以引导。该阶段孩子积极活泼,上课能踊跃发言,为掌握本节课知识打下良好基础。3、重点难点 重点：如何比较数字之间的大小难点：感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】69 一、谈话激趣,复习旧知1谈话激趣:小朋友们,今天老师
2、给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(出示可爱的动物及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。2复习旧知:瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。3谈话:今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?引导学生初步接触69。 评:通过复习旧知识和利用抓珠子的情境教学,引发学生的学习兴趣。二、观察思考,探究新知1认识69。(1)提问:出示:有老师带领学生做套圈游。同学们,你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到:6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个
3、珠子,小组里互相看看拨得对不对。(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应的数字卡片。组长说数,组员举数字卡片。(4)涂色游戏:看到相应的数,就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”第1题)2学写69。 (1)提问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在22页的田字格里。(2)谈话:今天我们的老朋友又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧,出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹。数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了,它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(“想
4、想做做”第2题)评:这一层的设计,主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识。学生在生活中已经认识了6、7、8、9,所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏,来巩固学生的已有知识。并且注意分组合作交流,帮助学生树立信心。写数对低龄儿童来说是比较枯燥的,这里设计了老朋友“狗贝贝”介绍新朋友,让学生反复学写数字,学生乐于接受,从而达到练习的目的。三、巩固深化,应用拓展讲述:我们认识并会写6、7、8、9了,下面带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧!1第一关:看数继续画。(“想想做做”第3题)交代:每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画,要求看清上面的数。学生做完并展示,
5、反馈。2第二关:打扑克,比大小。(“想想做做”第4题)交代:每个同学拿出数字卡片,同桌为一组,两人同时出任意一个数,同时说出比较的结果,快的一方获胜,可以得到对方的卡片。选几组学生汇报,学生可以互相评价。3第三关:找座位。(“想想做做”第5题)(1)(课件出示:8说:“我应该站在哪里?谁比我小呢?”7说:“谁比我大?我应该站在哪里?)学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一的,所以只要答对就予以肯定。(2)学生在题纸上填尺子刻度,并观察5离8近一些,还是离1近一些?4第四关:吃水果。(“想想做做”第6题)讲述:“狗贝贝”对每一位同学都很满意,它为每个小组拉了一车水果作为奖励,只要你答对了它的问题
6、,就可以得到水果。分小组合作练习,做完后学生互评。5按要求排队。教师先选一组示范:第6个同学举手,前面8个同学向左转,第7个同学蹲下等。以小组为单位排队,选出发令员提出要求,学生分组活动。评:教师把“想想做做”中的习题用闯关游戏的活动形式呈现,并安排了按要求排队的实践活动,使学生始终在轻松的气氛中巩固所学知识,并把知识运用于生活。体现了数学来源于生活,同时也要回到生活中去的理念。四、总结评价,归纳学法提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。评:最后的总结很有必要。让学生自己总结出学习的方法和所学到的知识,体会到互相合作、主动探究是学习的好方法。