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1、大班主题教案各种各样的帽子今日我们上语言课空军帽，当我问到这顶空军帽和我们一般的帽子有什么不同时？孩子们忽然炸开了锅，说得特殊激烈，特殊是关于警察帽更是你一言我一语讲得起劲。孩子们的畅谈引起了我的留意：既然孩子们那么感爱好何不组织一次各种各样的帽子的活动？让孩子们自己去发觉帽子的隐私，既有利于相公阅历的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的爱好。于是我初步拟订了有关帽子的网络，并在当天晚上起先动员孩子回家收集各种帽子，于是有了班里的展示台（孩子们建议把收集到的帽子都统一放在班里的一个专台），当我们的展示台上有了肯定数量的帽子时，我和孩子们绽开了一场有关帽子的探讨，想更清晰的了解孩子的想法和理解，最终
2、依据孩子的讲解并描述、提问加上老师的整理拟出了活动主题网络。活动过程：活动一：探讨生活中的帽子在活动前老师激励孩子依据自己的生活阅历进行联想，说一说你在生活中看到过那些帽子，分别是干什么用的？汪科：警察帽子，戴上可以指挥交通的。陈博扬：解放军帽子，戴上很神气（孩子们还不能区分海、陆、空三军）龚思瑜：天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽，可以遮太阳的。戴毓龙：雨衣也有帽子的，可以爱护头不淋雨。张俏：天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子，很热的。陈勇吉：医生也有帽子的，白白的。王佳莹：周老师每天开摩托车的戴帽子的很多孩子都大胆发言，参加到集体探讨中，气氛非常得热情，帽子的话题一下子引起了孩子们的共鸣，而且
3、由于帽子是我们身边的事物，常常接触孩子们更是有话可谈。活动二：常识活动相识各种帽子我们的日常生活中究竟有那些帽子，不同的帽子他们的形态、结构一样吗？帽子在我们的日常生活中究竟重要吗？带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动主导目标：相识生活中几种常见的帽子种类，知道帽子的基本结构（帽檐、帽身），初步懂得帽子与我们日常生活的关系。小结：这次活动我们选取了各种类型的帽子，目的是给孩子一个较为全面的印象和概念，为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了深厚的爱好，因为平日他们自己动手的机会不多，特殊是不同材料的不同调整方式给孩子很大的爱好启发：知道了帽子要便利并为不同头大小的人服务。另外从
4、孩子们的爱好看，他们最感爱好的是平日里接触不多的特别类的帽子，如军用帽、厨师帽、医生帽等。当我轻松的告知孩子们他们所感爱好的那些帽子称为特别类型的帽子时，汪科突然问我：老师，什么叫特别呀？特别是什么意思？带着这个问题我们开展了第三个活动。活动三：相识特别类型的帽子什么叫特别？特别种类的帽子它们究竟特别再哪儿呢？为什么称它们为特别种类的帽子呢？孩子们有他们自己的理解，概括来说他们认为这些帽子之所以特别是因为第一它们不是随意什么人都可以戴的；其次戴上特别的帽子别人一看就知道是谁了，知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解，我们选择几个有代表性的特别帽子组织活动。主导目标：相识几种典型的特别帽子，知道他
5、们的作用和特别性（为什么要这样设计或用这种材料等）。小结：当对这些特别的帽子有了也许了解后孩子的爱好点有了转移，好像对设计发生了爱好：为什么医生的帽子不是红颜色的？我喜爱红颜色。平安帽应当把耳朵也爱护好！厨师帽子上面为什么有这么多的招，为什么要高高的？孩子们对设计呈现出了肯定的想法，为何不顺应着试一试呢？于是有了第四个活动。适合更适合教学，但孩子的状况往往是出乎意料的，孩子们对设计呈现出了主动的爱好，而对分类既觉得太难又不感爱好，在这种状况下老师做了主动的调整：方案教学提倡的就是跟随幼儿，所以我们跟随了孩子的想法，进行帽子设计的相关活动；第五个活动时装秀之前原先我还支配了一个有关帽子相关服饰的
6、教学活动，由于孩子早已表现出对表演的剧烈欲望，作为老师怎能忍心拉回孩子们的爱好呢？于是我们舍弃了或者说是短暂舍弃这个教学想法而跟随孩子们的真正须要进行时装秀活动。整个活动应当来说是比较胜利的，一个很重要的缘由就是这个活动由于是孩子们自己提出的所以他们特殊有胜利感和满意感，而且活动有紧紧围绕他们的爱好，所以使得他们在整个活动中显得特别得主动、活跃和协作。这个活动通过多种形式进行，如绘画、表演、教学等等，让孩子们能充分体验到活动的乐趣，有利于增加他们对四周事物的关注程度；同时让老师亲身体验到儿童的思想看的见真正内涵；而且这样一个老师跟随孩子的过程使师生间的敬重、合作、密切的这种同等、互主体关系体现
7、得更加得体。综观整个活动过程无论是孩子还是老师都是欢乐的，对老师来讲或许我们的体会更深：1、记住自己是跟随者的身份。假如你想让活动胜利，那么老师肯定要跟随孩子，跟随他们的爱好、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体恒久是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出主动、有益的调整，使整个活动能顺当发展和完成。2、信任孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，我们得确定孩子并赐予他们表现的机会，并要擅长站在孩子的角度评价孩子和他的作品。3、老师要有肯定的预见性。包括活动的开展的安排、内容、方式、可能出现的状况和须要的物品、孩子的反应、调整措施等等，老师必需站在高一个的台阶去综观全局，尽管有些是我们始料未及的，但我们应当有这种俯视看法，想的比做的更全更多，而不是井底观天。4、尽量选择孩子身边或生活中的事物。因为这样往往简单得到孩子们的共鸣，对于阅历的积累和应用也相对简单，而且老师能更快的收集到所需材料。大班语言公开课教案帽子先生找挚友幼儿大班嬉戏活动教案传帽子幼儿园大班上学期美术教案制作五彩鱼帽子小班语言活动教案帽子树中班优秀语言公开课详案狐狸先生的帽子