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1、中班美术公开课教案及教学反思爱跳舞的格子1.初步尝试用两种颜色调配后为格子涂色，相识同种色。2.通过故事嬉戏的方式初步学习调色的方法。在自由操作中发觉色调加白后会变成深浅不一的同种色。教学打算1.画有格子的大纸。2.红、白颜料，调色盘。水粉笔。3.幼儿用书：爱跳舞的格子。教学过程一、导入活动老师：格子很喜爱和颜料一起跳舞，可是这须要小挚友用水粉笔帮忙，你们情愿吗?老师：请你让调色盘里的白宝宝和红宝宝一起跳个圆圈舞，看看红宝宝会有 什么改变?老师：又来了一个白宝宝想和他们跳舞，看看现在的红宝宝和刚才有什么不同。老师：今日红宝宝心情很好，一个人跳起了圆圈舞，它转呀转呀(老师用笔在颜料 盘匕的红色。
2、里转)，格子望见了说：红宝宝。来;自.屈;老师;教.案;你到我家里来跳吧!红宝宝点点头 (老师在颜料盘边上舔笔)说：好呀!就来到一个格子的身上跳起了舞(老师涂色)。老师：白宝宝望见了说：红宝宝，我能和你一起跳舞吗?(老师用笔在白颜料里蘸一下)红宝宝说：好呀!白宝宝就和红宝宝一起转呀转呀(老师将白颜色放入红色中转动)跳起了圆圈舞，然后两个人一起来到另一个格子的家里跳着(老师用 调好的颜色在格子内涂色)。二、老师指导幼儿翻开幼儿用书爱跳舞的格子，激起幼儿参加涂色活动的爱好。老师：你想让你的红宝宝和白宝宝与格子一起跳舞吗?跳的时候要在格子的每个角落跳一跳。引导幼儿与同伴进行协商。老师：今日我们要两个
3、小挚友在一张纸上帮颜料宝宝到格子里跳舞。想一想你打算在哪一边格子跳?要和你的挚友商议。三、展示幼儿作品，引导幼儿视察。老师：你们用了哪几种颜色和格子一起跳舞?可是却变出了这么多不同的颜色!它 们有什么不同呢?为什么?老师进行总结。老师：红宝宝和白宝宝不停地跳舞，变出来的这些颜色就是同种色。你们猜一猜，其他的颜色和白宝宝跳舞会变吗?效果反馈孩子们很喜爱给格子涂上颜色，有些孩子意识到颜色的相互搭配，会用渐变色。此次活动成思行进步最大。活动反思：这次涂鸦活动，我设计了一个嬉戏情景圆点娃娃找挚友，通过让幼儿扮演的小魔术师来变点、为圆点娃娃拉拉手，把操作过程融入嬉戏中，情节生动好玩，激发了幼儿创建的爱好。孩子们很兴奋，主动性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我留意对他们进行激励，调动幼儿的主动性，使他们处于暖和牢靠的信任中，从而信念产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，创建力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在敬重幼儿的前提下培育幼儿的合作意识及稳定的心理素养?这些问题都有待于我们进一步地探讨和探究。