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1、小学导学案课 题水到哪里去了课型新授课年 级三执 教学习目标1能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。2能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。3能用自己的话说出什么是蒸发。学习重难点通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。学法指导1通过写字游戏让学生知道水由液态变成了气态。2通过实验：用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会感觉的方法认识蒸发要吸收热量，这一科学原理。预习提示学 习 过 程环节学 案导 案导入知识准备（3）同种液态蒸发快慢比较的小实验：1在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处。2在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方
2、用扇子扇。3在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点。提前布置实验任务，使学生初步体会蒸发。独学自主预习（6）试着解答教材中的问题“坑里的水到哪里去了？衣服和粮食为什么会干？”独立思考，组员交流，组间讨论。互学合作探究（6）实验1写字游戏。（1）在玻璃黑板上写一个大大“水”字，观察它会怎样？ 30秒后观察它有什么变化，1分钟后有什么变化？（2）学生观察记录。（3）讨论：为什么会出现这种现象？我的发现： 实验2：用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，有什么感觉？发现了什么？我的感觉是： 通过这个实验，我发现：水蒸发会（ ）热量。学生实验，汇报感觉，交流体会。群学展示交流（20）活动：“研
3、究蒸发的快慢”1猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？2设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）4得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5完整地介绍我们小组的研究经过。6互相评价，提出不同的想法和见解。提出假设，动手实验，得出结论，交流结果，互相评价，组间交流。巩固达标测评（5）1在常温下，水会慢慢变成（ ）散发到空中，这种现象叫做（ ）。2蒸发和沸腾都是水从（ ）体变成（ ）体的现象，在变化过程中都要（ ）热量。3水蒸发的快慢与（液体温度）、（液体的表面积）、（空气流动速度）等因素有关。4温度越（ ），表面
4、积越（ ），风力越（ ），蒸发的速度越快。相反，温度越（ ），表面积越（ ），风力越（ ），蒸发的速度越慢。独立完成，组内交流，共同评定。归纳知识盘点水到那里去了 蒸发水 吸热 水蒸气 沸腾系统梳理本课知识作业巩固预习1找找生活中水不见的现象。2做一个：水分蒸发的快慢与什么因素有关的实验？独立完成，交流方法。反思学习收获1看课本插图说说这些水到哪里去了？2用湿布在黑板上写的字，慢慢消失了，为什么会出现这种现象？3用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上，感觉凉凉的，说明了什么？4水分蒸发的快慢与什么因素有关？如何体现“吸收热量”的方法应更明确一下。补充实验：选两支同样的温度计，分别记下当时所显示的温度；将其中一支温度计在温水（或酒精）里蘸（浸湿液泡）一下，取出并仔细观察两支温度计的变化。在实验中学生会观察到，被浸湿的温度计所显示的温度会下降，待温度计上的水蒸发干后，又会恢复原来的数值。