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1、2022爱心与教育读后感心得2022爱心与教化读后感心得1 爱心与教化是闻名教化家，特级老师，班主任工作者李镇西老师和一群孩子们的故事，李老师用许多真实事例写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他。当一个好老师最基本的条件是什么?李老师的回答是拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。 书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生的爱。他记住每一个学生的生日，在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间常常和学生一起活动;在假期带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持家访等等，让我由衷地佩服、敬重李老师!
2、这本书记录了李镇西老师对学生的真挚的爱。李老师与学生的沟通总是充溢无限真情，他说，老师首先要认清自己的教化活动的目标，不是成果单，不是分数，不是录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。李老师告知我们，这样的人才，不仅要读书，还须要终生有读书的爱好，求知的欲望，并且有实力自己学习，有实力找到自己所须要的学问，有实力吸取这些学问。同时，还要能够正确地处理社会各种困难的人际关系，要有坚毅的意志和优良的品质。” 读爱心与教化，经常被李老师的一些别出心裁的教化设计、教化艺术所打动，如每天给学生读报、读小说连载，编写“班级史册”，和学生通信，尤其是在对后进生的转化与优
3、秀学生的培育与提高上他独到的一套。他的写“家校联系本”、填“报喜单”、游玩、集体评议、每日九问、写“灵魂的搏斗”、学生作文表扬、举荐好书等，全部这些都是李老师教化才智的表现。他的这些做法，时时到处体现了一个名师的高超，他总是以自己特殊的方式来启迪学生的心灵，来走进学生的心灵。 从教13年来，我自认为自己酷爱教化事业，酷爱学生，可读完李镇西老师的爱心与教化一书，我对师爱有了更深刻的理解：教化是一门学问，作为老师要专心琢磨，因为老师的行为在学生们的心里会种下深刻的印象。李镇西老师让我对酷爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解。爱学生，不仅仅只是关注学生的成果，而是应对学生的成长以至将来负责;是应怀着一
4、种责任把观赏与期盼投向每一个学生;爱学生，应用博大的胸襟对学生施予宽容。“爱”就是一份纯真、一份庄重、一份责任感。 2022爱心与教化读后感心得2 “爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。”李镇西爱心与教化 有这样一句话没有爱心就没有教化，我想：作为老师，贵在有一颗爱学生的心。专心爱学生，专心育一代新人，反过来，才能让人专心去接受教化。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关切和耐性，进而有了彼此之间的贴心。 当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心，爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。 我特别赞同这句话。假如没有爱学生的心又何来的教化好学生呢;假如没有爱心和童心，又何来
5、与孩子打成一片，更好地教化孩子呢。虽然，爱心并不是教化的全部，但，爱心是教化的源泉!正如苏霍姆林斯基所说：“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关怀和担忧，那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创建的喜悦。”或许，正是这份对孩子的宠爱让我选择了这个职业，教化必需要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教化。只有拥有了才智的爱，与学生同等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。 从教过程中，我也发觉：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜爱。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们
6、甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教化了他们要接着努力争取更好的成果;犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的，这种爱不须要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是乎，他们就会留意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教化更有意义，也让人更简单接受!当孩子悲观的时候，告知他：你已经起先走向胜利了;当孩子失败的时候，告知他：一切都可以重来;当孩子怨恨时，告知他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。也就是说，我们不仅须要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心! 为教化培育一颗爱心，才智的爱心，使老师融入学生中，对学生爱入深处，他
7、们方能“爱其师，信其道”。 2022爱心与教化读后感心得3 “教化仿佛是行驶的列车，老师就似乎是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，或许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客或许来自同一个省份，或许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多奇妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客平安送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关切每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美妙的祝福，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算开心。”题记 花了一些时间，最终
8、把爱心与教化读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患”。 这是我始终在找寻的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有
9、丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教化教学工作，就更属凤毛麟角! 爱心与教化应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化!感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。 爱心与教化最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场
10、面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐性、信念。万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。 李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培育，李老师的爱无不渗透其中。
11、他究竟有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的实力还是独特的特性?这是值得让我仔细思索的问题。是 爱，去凝视他们成长中的每一个细微环节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受孩子忠心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。” 爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必需擅长走进学生的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关切和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小挚友圈子一每天扩大，并且像我以后
12、才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的挚友和受我教化的了。”他因自己小挚友圈子的扩大而兴奋，因走到小挚友的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比华蜜。这些不是凭借功利性的目的而做教化的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理就是教化者的尊严是学生给的!”他所做的一切，证明白这句话的价值。我想说，教化者的欢乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的华蜜当作自己的华蜜，把学生的不幸当作自己的不幸。 几年的教学，让我慢慢明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发觉之后并没有当着大家的面
13、指责他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而打算的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生
14、心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬特性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，起先实施素养教化，我们作为老师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充溢仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加旺盛，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 李老师的教化手记，让懂得了理解的微笑，同等的沟通，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好
15、老师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，靠着对教化的一份执著，对爱的一种坚持，把华蜜与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教化这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。 2022爱心与教化读后感心得4 再次捧起李镇西的爱心与教化一书，带给我的照旧是感动，是敬佩。书中朴实的语言、真挚的情感深深吸引，甚至潸然泪下。 没有夸夸其谈，书中运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他
16、。言语之间，是一种华蜜的味道,和谐的师生关系，欢乐的校内生活。“爱”，正是本书的主调。“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的心!”爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教化阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充溢生命活力和潜力。这段时期的教化影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最须要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。 书中所描述的老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生的爱，而这些一般的老师唯恐难以做到。他从不遗忘学生的
17、生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间常常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，让我由衷地佩服、敬重! 书中宁玮的经验让人有一丝缺憾，却又佩服她的和善与英勇;万同的反反复复让人揪心，最终的结果又让人舒心;程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我，克服了自己的弱势，不仅学业有成，更是锻造出了卓越人格。这些都和老师的培育是分不开的。他是那么富有爱心、童心、真心，也正是因为是这样的人，与学生的沟通总是充溢无限真情，也正是因为老师以爱回报爱，从而使教化获得最终胜利! 从书中的手记里，我们还可以得到的“最重要的启示，首先是认清
18、自己的教化活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得肯定的扎实的学问，更须要终生有读书的爱好，求知的欲望，并且有实力自己学习，有实力找到自己所须要的学问，有实力吸取这些学问。这样的人才还要能够正确地处理社会各种困难的人际关系，经验顺当和艰难、胜利和挫折的考验。他们须要有学问，更须要有志向，有坚毅的意志，有优良的品质。” 书中的教化手段是特殊的，教化成效是卓越的。老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正同等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重
19、要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动! 爱心与教化这本书给我们一种领悟，一种发觉!它启发我们在日常的教化活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的激励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们主动行动起来，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子! 2022爱心与教化读后感心得5 寒假，我捧起了学校下发的爱心与教化一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。 李老师和学生间的一个个故事都体
20、现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间常常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教化岗位上到处闪烁着爱的火花。 李老师在书中这样写道：当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心!他还说：离开情感，一切教化都无从谈起。师爱是教化工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们
21、的喜怒哀乐。基础教化阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充溢生命活力和潜力。这段时期的教化影响远远越过该阶段而扩展到终身。 因此最须要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教化未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教化。师爱的最高境界是友情，具有爱心和学问，对学生来说，他们喜爱前者。学生们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。 这本书给我一种领悟，一种发觉!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关切别人，尤其是当老师的.我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最须要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的看法。曾几何时，看到书上有几句话：不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!总信任你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。