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1、中班科学优质课教案及教学反思什么东西能滚动1、 初步知道圆圆的物体能滚动。2、 激发幼儿对滚动现象的新奇心。教学难点：让幼儿能初步的感知滚动现象.课前打算：1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张2、 情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆课时支配：四课时教学过程：1、 情景表演，引出问题C(大班)：呜呜呜，我的汽车T：小挚友，你怎么了?C：(大班)我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小挚友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢?T：小挚友，你们知道什么东西可以滚动吗?C：气球可以滚动!C： 铃鼓可以滚
2、动，圆形的东西可以滚动。C： 老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C： 奶瓶也能滚动，还有喇叭2、 幼儿设想，老师做集体记录C(大班)：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢?屈;老师.教，案网出处T：这个?我得试试才知道。小挚友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗?假如认为圆形能滚动的小挚友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?三角形，长方形，
3、正方形的选择同上。3、 幼儿分组试验，验证想法T：每个小挚友说的都不一样，那咱们试试，看看究竟谁能滚动，好吗? 幼儿试验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊!(这个小挚友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动)C：老师，你看，我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动)4、 记录自己的试验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊?那好，咱们把能滚动的形态画到汽车上，给它当轮子，好不好?5、 沟通，探讨幼儿沟通，再请每个孩子都上台讲解并描述自己的发觉。T：刚才你试验的时候发觉了什么?把你的发觉也告知你旁边的小挚友。老师也想
4、听听你们的试验，谁情愿来告知老师?C：我发觉圆形的东西可以滚动，是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样)C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。活动延长：好玩的圆形让幼儿回家去找寻圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢?活动反思：在这次试验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探究。语言表达又有了进步。但是， 活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的示意行比较大，因为在孩子的生活阅历里汽车的轮子就是圆形的;还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有肯定的难度，他们在活动中总是简单把滚动和移动的现象混为一谈，可是假如说明，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子说明这个问题。