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1、大班数学优秀教案及教学反思大家来拍球1.能依据拍球成果进行组内排序，并尝试对全班拍球水平进行统计，初步理解数的集合。2.了解自己的拍球水平，能为自己制定相宜的目标，情愿通过努力取得进步。教学打算：1.活动前在班级内进行一次15秒限时的跳绳竞赛，并拍摄照片。2.人手一张拍球记录的小表格。3.小组的拍球记录表，纸盒每组一个。4.大的拍球统计图表，小擂主的标记。教学过程：一、再现拍球竞赛场景照片，沟通个人的拍球成果1.引导谈话，沟通个人的小表格。师：昨天我们进行了跳绳竞赛，小挚友都把自己的成果记录了下来，请你和边上的小挚友沟通一下，你在15s的时间里拍了几个球?谁来介绍一个，自己的成果2.请三名幼儿
2、沟通自己的拍球个数，引导幼儿做比较并排出名次。师：那我们来比一比他们三个谁跳得最多，谁跳得最少?谁是第一名，谁是其次名，谁是第三名。XX跳绳数量最多，跳了XX个，他就是第一名二、组内排序，了解自己在小组内的名次1.介绍小组跳绳记录表。师：那你们想不想知道，你们在小组里是第几名呢?老师这里有一张表格，可以来帮助你们。(出示表格)这是一张小组的跳绳记录表，你们能看懂吗?这些数字表示意思呢?恩，你们都猜对了，这些数字是表示名次的，第1、2、第3这边对齐的是小挚友的名字，这边对齐的是跳绳的数量。刚刚XX是第一名，那我们就把他的小表格放在第一名的位置上接下来，老师就请小挚友把你们小组上的表格都放在一起，
3、相相互比一比，然后排一排，看看你的成果，在小组里面排第几名，比出结果后，就可以把双面胶撕下来，贴在想对应的名次上。好了，我们一起试试看吧。2.幼儿尝试将自己的记录表贴在相对应的格子里。3.展示小组记录表，老师讲评。师：现在我们一起来检查一下，小挚友的名次排得对吗?你有没有发觉什么问题?在体育竞赛中有一个特别的规则：就是当出现这样并列第*名的状况时，第*名就空掉没有了，下一个小挚友就是从第*起先。同样的方法现在小组的名字都已经排出来了，谁能告知老师，你是第几小组的第几名呢?4.老师激励，表扬小组冠军。还有谁也是第一名的，请第一名的小挚友到老师这边来。他们几个就是小组的冠军，我们给他们掌声激励。请
4、你们把这张记录表送回到你的小组里去。三、大图表统计，了解自己在班内的拍球水平1.出示统计图表。师：刚才我们小挚友已经知道自己在小组里面的名次了，那你们想不想知道你的跳绳本事在我们全班是处于什么水平呢?(出示大的统计图表)2.引导幼儿看懂统计图表师：在大图表上，你看到了什么?他看懂了四个表情，这四个表情就代表了我们班级四个不同的跳绳水平。还看到了什么?你看到了这里的数字0-10，要加油，11-20有进步，21-30是很不错，31-是冠军。这些数字你全部都看懂了吗? 0-10包涵了哪些数字呢?依次类推：11-20，21-30，31后面还有谁呢?还有更大的数字，只要超过31的数字都可以放在这里。除了
5、有数字和表情外，这里还有一条竖线，横线，他们把我们的大图表分成了1、2、3、4块，四个小家。3.尝试按数归类。(1)提问：说说你在竞赛中拍了几个?屈.老师.教.案网出处你的小表格可以贴到大图表中哪个位置呢?为什么贴在这里?(2)幼儿分组进行操作。(3)集体检查：现在我们的小表格都在大图表上了，检查一下，大家贴的都对嘛?应当贴到哪里才是合适的?为什么?4.了解班级的跳绳水平状况。师：在大图表中，你们发觉哪种跳绳水平的小挚友最多呢?你是怎么知道的?小结：大图表告知我们，我们班里XX跳绳水平的小挚友最多。5.了解自己的在班级中的跳绳水平，并会给自己制定合适的跳绳目标。提问：谁情愿给大家介绍一下，你现
6、在在班级里的跳绳水平怎么样?那接下来你准备怎么做呢?那你要好好练习跳绳，争取把小表格贴到更厉害的位置，实现你的下一个跳绳目标!那这次谁是跳绳竞赛的小擂主呢?他在20秒内跳了多少个?你们想超过他么?那抓紧去练习吧!活动反思：师生共同营造了一个和谐、充溢乐趣的情景，学生在自主的空间里，主动投入地进行了自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正活动了起来。 放手让幼儿自主尝试，把传统的打算活动改成学生自娱活动，让幼儿仿照老师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我相识到，只要让幼儿插上想象的翅膀，给他们供应自主的空间，幼儿都能具有将创新思维转化为成果的实力。小小的一个玩球活动让我感悟很深：老师应当多给孩子供应尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性，主动性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动爱好，而且还能使幼儿的创建性得到了发展。