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1、中班科学公开课教案及教学反思探索光的折射1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。2、通过试验，培育幼儿的科学探究爱好。活动打算1、课件-图示：光的折射2、科学发觉室光学区域活动指导1、老师同幼儿探讨什么光是怎样形探讨后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：第一，利用光的直线传播-三点始终线，在射击、射箭运动中发挥关键作用;其次，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推断物体的位置。第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，屈,老师.教,案,
2、网他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。第四，队伍对齐：向右看齐!3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。(1)课件演示：光的折射通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的相识。(2)试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。(空气和水就是两种不同的介质)(3)指导幼儿在光学区域，主动尝试运用各种材料进行试验，在操作中初步感受和了解光的折射。(4)老师讲评活动状况，表扬激励探究中有发觉的幼儿 。让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么?教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。