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1、用视频再造教育 -微课与微课程的开发与设计 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6颠倒的课堂 可汗学院让我们先来认识一下 颠颠 倒倒 课课 堂堂美国林地公园高中（ Woodland Park High School ）乔乔纳森纳森伯格曼和亚伦伯格曼和亚伦萨姆斯萨姆斯2007年，美国科罗拉多年，美国科罗拉多州州WoodlandPark学校的学校的化学老师化学老师 Jonathan Bergmann和和Aaron Sams为那些耽误上课的为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，学生，录制在线视频课程，创造了创造了“翻转课堂模式翻转课堂模式”（FlippedClass Model
2、） ”乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯, 2012年6月 12日20062006年，我们观察到，学生真正需要教师在身年，我们观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。的时候。乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯, 2012年6月 12日我们开始考虑改变课堂教学的方法，我们开始考虑改变课堂教学的方法，“如果如果我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他
3、们不懂的概念，不是更好吗？懂的概念，不是更好吗？”乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯, 2012年6月 12日 于是，我们的于是，我们的“颠倒的课堂颠倒的课堂”诞生了。诞生了。 颠倒课堂的效果颠倒课堂的效果经过两年的试验结果进行比较，数据表经过两年的试验结果进行比较，数据表明，我们的学生在颠倒的课堂环境中比明，我们的学生在颠倒的课堂环境中比传统的课堂学习效果更好，从那时起，传统的课堂学习效果更好，从那时起，学生的考试成绩不断提高，学生和家长学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈非常肯定。的反馈非常肯定。 颠颠 倒倒 课课 堂堂 卓越的数学和科学教学 美国总统奖Presidential Award fo
4、r Excellence for Math and Science Teaching2010年年2006年起，萨尔曼.可汗为了辅导表亲的数学而录制了许多在线视频，大受欢迎。截至2012年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次。视频超过3500个，其中近3000为可汗本人录制。 可可 汗汗 学学 院院萨尔曼萨尔曼.可汗可汗 一个教师的大学校一个教师的大学校可汗学院已经成为世界上最受欢迎的教育站点。每天，可汗学院播放列表中3,500多个课程都能获得平均70,000次的浏览量几乎相当于哈佛及斯坦福大学学生总数的两倍。 可可 汗汗 学学 院院预见了教育的未来比尔盖茨认为Salman Khan（萨尔曼萨
5、尔曼.可汗可汗 ）一个崭新的理念开始萌生：马云一要看得清；二要看得懂；三要赶得早一要看得清；二要看得懂；三要赶得早内容提要内容提要什么是微课程？什么是微课程？如何做微课？如何做微课？什么是微课？什么是微课？微课与微课程的开发与设计微课与微课程的开发与设计微课程教学法是什么？微课程教学法是什么？（一）微课基本概念 微课：利用较短的时间（大赛要求不超过10分钟），针对某一知识点（重点、难点、考点）进行讲解的视频课程。时长短内容聚焦针对性强什么是微课什么是微课微课的概念与特点第2章渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的类型、微课的类型 讲授型讲授型解题
6、型解题型答疑型答疑型其它类型其它类型实验型实验型渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 3、微课的特征、微课的特征 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 可汗学院(khan academy) MOOC（coursera/udacity/edX等）英国开放大学1分钟课程国外引领国外引领渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 国内大潮涌动*政府推进的教育信息化政策措施频频出台；*网易公开课，翻译了可汗学院大部分的课程，并免费提
7、供给中国用户；*华南师范大学与凤凰卫视集团合作的“凤凰微课”正式发布；*2013年，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学相继宣布 加入世界最大在线课程网络教育联盟“MOOCS”，全新教育模式带来的冲击引发中国内地高校关于“学习革命”的新一轮探讨;*在2013年11月20日，全国微课程资源共建共享联盟正式成立，此 联盟将掀起全国共建共享微课程资源的高潮。只有只有2岁的微课已经被公认为岁的微课已经被公认为最有前途的学习资源！最有前途的学习资源！需要的时间不一样掌握同样的学习材料掌握同样的学习材料不同的学生视频对学习者而言，可以有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤、节奏学习，可以暂停、倒退、
8、重播，有利于根据个人情况完成学习，夯实基础，有利于预防学困生出现。第二部分：微课程教学法的原理与方法用视频再造教育用视频再造教育人性化学习人性化学习信息化教学前移信息化教学前移（任务单（任务单+ +微视频）微视频）微课程的理念什么是微课程“微课”表现为课件形式“微课程”表现为微型课程体系（三）微课程与微课的关系微课是微型课，是课的精华部分的浓缩。技术特点：微视频一般不超过10分钟微课程是将原课程按照学生学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。微课程的定义微课程的定义3.资源属性是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。课程改革与信息化进程中的学
9、习资源创新微课程三 、什么是微课程教学法微课程教学法是云计算环境下以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法一种全新的教学方式一种全新的教学方式微课程的结构完成任务，达成目标深度拓展教学相长通过任务单指导自主学习检测、作业、研讨展示、质疑、阐释内化、拓展检测、作业、静观倾听、问题引导观看微课 借鉴其他资源制作微课 准备其他资源学生成为主动的学习者、知识意义的建构者教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者、设计者2424小时遗忘率小时遗忘率自主学习，自定进度整理收获，提出问题课堂外课堂内展示交流，协作探究科学实验，完成作业教师巡视，一对一个性化指导翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂传统课堂：
10、学习知识在课堂，内化知识在课外传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较课堂内课堂外学习知识内化知识学习知识内化知识1.1.设计自主学习任务单的意义设计自主学习任务单的意义提供学生自主学习的支架通过设计任务单指导自主学习通过设计任务单指导自主学习2.2.设计自主学习任务单的方法设计自主学习任务单的方法关键是把教学重点、难点关键是把教学重点、难点及其他知识点转换化为问题及其他知识点转换化为问题任务驱动、问题导向教师不再需要去演完剧本教案重要的是精心设计好学习任务单，准备好发展高级思维能力的学习资源，设计好主体为学生的课堂学习形式，准备好指导学有困惑的学生教师职能转变 “转型”呼之欲出教师与学生的使用设备
11、和费用如何解决 如何控制学生在上网学习期间是学习的教师制作微课是否属于额外劳动如何保障自主学习任务单是学生自主完成的在现有课时和教学环境下，学生利用什么时间去完场微课的要求微课程教学在实践中面临的几个问题（探讨）渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6二、怎么做微课微课的设计微课的制作方法微课的评价怎么做微课渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 知识点的选取 教学资源的准备教学过程的设计教学设计教学设计渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 选选 题题难 点 重
12、 点易 错 点渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 选题：选择一个适合制作微课的主题，初 步设计微课，完成“微课设计表格”。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 微课设计案例渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 教师常用教师常用微课制作微课制作方法举例方法举例1、手机摄手机摄像像( (纸上书纸上书写，白板书写，白板书写，实体操写，实体操作讲解作讲解) )2、录屏录屏软软件（件（PPTPPT讲
13、讲解解+ +批注、批注、录音）录音）3、使用使用iPadiPad、摄像、摄像机等机等制作微制作微课课渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 方法一示例 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 方法一示例 自己一人就可录课渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 方法二、录屏
14、软件* *好的录屏软件即可录屏又可录音，好的录屏软件即可录屏又可录音， 还还可以编辑可以编辑* *如如Camtasia studioCamtasia studio渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 方法二示例 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 方法三：使用视频设备拍摄方法三：使用视频设备拍摄渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 方法三示例 渠道部第二季度经营分析渠道部第
15、二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 当然还有好多种制作方法，现在有好多网站当然还有好多种制作方法，现在有好多网站提供微课制作的专门软件，大家可以上网查提供微课制作的专门软件，大家可以上网查找学习。找学习。*提个醒，制作微课最主要还是应用，提个醒，制作微课最主要还是应用，不能图华丽，而忽视内容和质量。不能图华丽，而忽视内容和质量。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、
16、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 聚焦01微课只讲述一个教学知识点，这个知微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点；学生能够自点、或者难点、易错点；学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作成微课。教师制作成微课。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 简明02一个微课的时间控制在一个微课的时间控制在1010分钟以内，分
17、钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。出注意点。使用规范学术用语，语言文字表述清使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。理布局，成像清晰，无质量缺陷。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 技术03针对不同的主题，选取合适的一种或针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，激者多种方法，恰当运用
18、信息技术，激发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。利地进行自主学习。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 创新04教育理念创新，教学模式创新，运用教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。程。济宁市首届微课程大赛济宁市首届微课程大赛 http:/ http:/www.v- 178962658Camtasia StudioCamtasia Studio屏幕录像大师教程全集 http:/