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1、小班数学优质课教案及教学反思区别1和许多1.运用很多感官引导幼儿相识1和很多，体验很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来是很多。2.培育幼儿主动参加数学活动的爱好和良好的倾听习惯。理解1和很多的关系，即很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来是很多。挂图1(森林背景)、活动卡片(狮子一张，狼很多张);主题图2(蘑菇，一个大蘑菇，很多小蘑菇);塑料圈人手一个，糖每人一块。(一)故事引入，初步感知，建立表象。1、老师讲故事：在漂亮的大森林里，住着一只傲慢的狮子，它每天都要出去显威严，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，望见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：你们这些小东西，胆子不小，竟
2、敢跑到我这来，简直是找死，有本领我们来较量较量。就这样，他们起先了较量，1只狼上来了，被狮子*了，又上来1只狼被狮子*了，1只1只1只的狼都被狮子*了。小挚友看看现在站起来的是谁?(狮子)，是几只(1只)，那倒下去的是谁?(狼)有多少?引导幼儿说出很多。屈,老师.教,案,网老师接着将故事：这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们合起来一起上，确定能够战胜狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只的狼都站起来了，变成很多只狼，一起上去和狮子较量，果真把狮子*了，小挚友现在看，倒下去的是几只什么?(1只狮子)，站起来的是多少狼?(很多)只狼。2、在刚才的故事里，小挚友
3、相识了1和很多，现在我们一起来用动作表示一下1和很多。(竖起1只食指表示1，张开双臂表示很多)。3、听口令做动作：老师说1，幼儿拍1下手，老师说很多，幼儿拍很多下手。(二)视察比较，感知1和很多在量上的关系。1、出示蘑菇主题图，请小挚友看看图上有多少蘑菇?(很多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少红色的蘑菇(很多)，有多少黄色的蘑菇?(1只)。2、请小挚友找找教室里哪些东西是1?哪些是很多?(三)组织嬉戏，师幼互动，感知1和很多的内在逻辑关系。1、圈圈找挚友。老师出示塑料圈放在地上：小挚友看看老师这有多少圈?(很多圈)。：现在请小挚友一人拿一个圈，边拿遍大声说我拿了一个圈’幼儿拿到圈
4、后坐下来，老师问：我的很多圈哪儿去了?启发幼儿说出很多圈被小挚友拿走了，很多分成了1个1个。请小挚友把圈放到地上，在圈里面跳1，在圈外面跳很多下。现在圈儿累了，请小挚友把它送回来吧，边送边大声说我送了1个圈。刚才小挚友每人给老师送了几个圈?(1个)，现在老师这有多少圈?(很多)，我的很多圈是哪儿来的?(1个、1个合起来就是很多)。2、分糖果。和刚才的玩法一样，重点引导幼儿说出很多分成了1个、1个，1个、1个合起来是很多。活动评价：今日和老师做嬉戏兴奋吗?为什么?你学会了什么本事?(幼儿探讨)老师小结，重点表扬在活动中仔细听老师指令的和大胆讲解并描述的幼儿。请小挚友吃糖果结束活动。反思相识1和很多是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动1和很多。只学习1和很多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分1和很多的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解l和很多之间的关系。