三年级上册语文教案-习作二 写日记 人教部编版.doc

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1、写日记教学设计一、教学内容部编三年级上册写日记二、教材分析日记是一种常见的应用文体,内容宽泛,可以记事,可以写人做过的、看到的、听到的或想到的,都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯,是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸,鼓励学生留心周围事物,写自己想写小说的话,也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。让学生在学习中感受写日记的快乐和收获,产生坚持写日记的信心,逐步养成写日记的习惯。三、学情分析日记是三年级习作起步的一个重要的形式。学生在写日记时会存在两个问题,一是习作的内容表达不清楚,二是不知道写什么,

2、也就是选材问题。针对以上这两个问题,我设计了游戏导入,并以游戏呈现本节课的日记例文,教给学生把自己经历的内容写清楚的方法。素材的拓展以图片和视频的方式呈现,都是我们农村孩子常见的素材内容丰富,学生看后会有内容可写四、教学目标1、知识与技能能借助例文并结合生活经验,引导学生尽量从时间、地点,我看到的,听到的,感受到的这些方面,将感兴趣的和印象深刻的内容写清楚及日记的基本格式。2、过程与方法结合知习策略,以学生习喜闻乐见的游戏导入,并以经历的游戏和学生共同呈现例文,总结把亲身经历内容说清楚的方法。结合农村资源,从多方面拓展素材,让学生开拓思路,有内容可写,通过评改,在写清楚的基础上进一步把内容写具

3、体。3、情感态度与价值观帮助学生养成留心观察生活,记录生活的习惯,让学生感受写日记的快乐和收获。五、教学重难点重点:有内容可写,把经历的内容写清楚。难点:在写清楚的基础上把内容写得具体一些。六、教学准备PPT课件图片视频七、教学过程一、课前互动1、我姓孙,叫孙晓丽,大家可以怎样称呼我?(动画出示教师的名字)你们也可以叫我晓丽老师,愿意和我玩个游戏吗?2、“萝卜蹲”会玩么?(微课的形式出示游戏规则)微课内涉及的内容:我们按排分成三个组:右面的同学是红萝卜队,你们动作是可爱的小兔子。中间的同学是绿萝卜队动作是勤奋的小牛。左边的同学是胡萝卜队,动作是淘气的小花猫。同学们边做动作边喊口令,每组由组长指

4、派下一组的口令。同学清楚了吗?选出组长。游戏开始,红萝卜队先来。3、(拍巴掌)好了,好了,先玩到这儿!平复一下!二、交流互动,呈现例文1、玩得怎么样?2、把我们玩的游戏告诉别人,你会怎么说?以“就在刚才”开头(课件出示文字,设置文字的动画)提问的方向:1、游戏的名字是什么?2、在哪玩的?3、分了几个萝卜队,分别是什么?4、每组同学做了什么动作?5、你怎么玩得?你的表现!(有没有错的)6、你听到了什么?7、看到你同桌的表情了么?8、看到老师怎么做的么?9、玩得心情怎么样?我们一完整清楚地说说刚才的游戏:好不好?(和学生一起说)就在刚才,我们在教室里玩的一个游戏,游戏的名字是“萝卜蹲”。我们分成三

5、个组:右面的同学是红萝卜队,你们动作是可爱的小兔子。中间的同学是绿萝卜队动作是勤奋的小牛。左边的同学是胡萝卜队,动作是淘气的小花猫。我们一边做动作一边喊口令,每组由组长指派下一组的口令,喊到哪个萝卜队,他们就摆出自己队的动作,真有趣,我非常喜欢这个游戏。玩的可开心啦!同学们真棒!成功地说清楚了这个游戏,那么想想,在说这个游戏时,都说到了什么?(课件出示完整的内容例文)引导:就在刚才是什么呀?时间(板书)在大会议室里,这是什么?地点(板书)然后我们摆出的动作,这是我们眼睛看到的看(板书)我们喊出的口令是耳朵听到的听(板书)我喜欢这个游戏是感受到的感受(板书)我(们)(板书)板书后手指黑板,只要这

6、样(用手圈一圈),先说时间地点,接着把看到的、听到的、感受的说说,就会把整个活动说的很清楚了,同学们,你记住了吗?三、 素材拓展(图片的出示,设置为触发器的形式)1、同学们,刚才的游戏你感兴趣吗?2、生活中还会有其他方面,会让你感兴趣,他们可能是:课件1:日出的图片师:这是自然景观课件2:一个同学师:这是人物课件3:分饭照师:这是一段经历课件4:视频,这是什么?师:这是一种动物课件5师:等等,许多许多!四、引导学生选材1、从今天早晨睁开双眼一直到现在,有什么让你印象深刻的么?(师可结合学生的回答引导学生说说自己做的梦,或是起床的情景)回忆回忆提问学生说(多说)2、没提问到的同学说给同桌听。3、

7、好,停。同学们怎样把你印象深刻的内容说清楚呢?提问学生说(手指黑板)师:从这些方面说就可以了。4、请同学们想想,怎么说?和同桌说一说。听得同学要认真,可结合板书对同桌说的内容进行简单的评价学生汇报,(提问一两个学生汇报)结合板书简单的评价5、下面我们把它写下来。老师有点要求,谁来读?课件:尽量从时间、地点、我看到的、听到的和感受到的这些方面,将感兴趣的内容写清楚。师:写的时候将第一行空着,从第二行开始写。五、作品评改1、学生展示读作品,检查基本错误。(展台展示作品)(标点、错字)同学们有没有发现标点有什么错误(评改时用白板中的硬笔在白板上直接进行评改改)2、看是否写得清楚人:干了什么?景:什么

8、样的景色?事:写了什么?动物:动物做什么?(同学们都知道,说明写清楚了)3、师评好的地方老师觉得他这个地方写得好,他把的写出来了4、问同学:你还想知道什么?(学生不说,老师说)问写的同学:你能否把同学想知道的补充上?能,那你先说一说(将最后评改的同学的作品用展台拍照功能拍下照片,稍后使用)5、同学们,刚才我们评了两位同学的作品,也给他们提出了建议。我们要多写看到的,听到的和感受到的,再读读自己的作品,看看还能补充什么?六、点明主题1、同学们,今天是几月几日?星期几?天气怎么样?(师在刚才拍照的作品上用硬笔功能将时间、日期、天气写上)2、我们把时间,星期和天气写上,这就是一篇完整的日记,(日记用幕布的形式出示)也是我们这节课的习作内容:写日记。师板书:写日记请同学们像老师这样把日期,星期和天气写到第一行。七、小结1、同学们,我们今天又一起来学习了什么?写日记。具体说说,怎样把你经历的内容写清楚呢?结合板书说。2、布置作业同学们学会了怎样写日记,老师要布置一个任务,留心明天你感兴趣的内容,运用我们今天学习的方法,写一篇日记。3、 同学们这节课的表现真棒,老师为你们的认真点个赞。这个礼物送给你们:(动画课件:每一个认真的人都值得被认真的对待)4、谢谢可爱的孩子们!

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