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1、正负数教学目标：1、 结合现实情境，进一步体会正、负数的意义。 2、了解整数包括正整数、负整数和0，知道0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界。3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：进一步理解正、负数的意义。 进一步认识“0”。教学难点：理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准备：课件教学过程一情境导入，感知美师：同学们，今天这么多老师陪我们一起上课，高兴不高兴？生：高兴师：老师也很高兴，那我们开始今天愉快之路。师：首先做个小游戏看谁反应最快（反义词）（说清楚要求：用手示意老师）（左-（）上-（）东-（）加大难度：说反话上车10人-向
2、东走5米-零上5-同学们回答真好，语文当中有表示相反意思的反义词，数学中也有表示意义相反的量-正负数（板书）。二探究新知，发现美（一）出示图片一，师：先介绍海平面记作0米,师：珠穆朗玛峰高（大声）出海平面8844.43米，吐鲁番盆地低（大声）于海平面155米,你发现了什么？生1：高和低是一组反义词，生2：.师：同学们有什么方法记录这两个数字？请同学们思考,然后举手回答。生3：高于海平面记作+8844.43米（板书+8844.43同时写正）生4：低于海平面用-155米。当有学生回答正确。表扬（你是一个爱动脑筋的孩子）同时板书（-155同时写负）问题可能出现学生说加8844.43.减155，这个时
3、候老师要耐心教学生在数学中正负数中的符号是正负号。然后让学生念三遍。（二） 出示图片二师：这是四个学生在知识竞赛时抢答的一张图片，你们仔细观察，发现了什么?学1：我发现了+10（板书+10）学2：我发现了-10（板书-10)（你们的观察能力真强，可以当警察了，哈哈哈。）师：那+10表示什么？-10表示什么？学3：正10是回答对了，负十是答错了扣分 。 .学生回答的真好（三） 出示图片三 3月 16900元 4月 -127元 5月 15200元爱心超市3个月的经营情况师：我们知道超市有旺季和淡季，旺季时会盈利，淡季会亏本。现在同学们来看看爱心超市3.4.5月的经营情况，同桌之间讨论说说。（给学生
4、3分钟）上来汇报结果。-127（板书） 15200（板书）师：同学们，你们找找这里的数字和前面两副图里的数字有什么区别？生：16900没有正号，这时老师强调正数的正号可以省略不写。并（板书16900）（四） 出示图片四 师：存折，相信学生都见过，如果爸爸妈妈工资来了，存折里的MONEY多了还是少了？生：多了师：老师现在要在你家存折里取两百元，存折上会有什么变化？生：钱少了。师：少多少？怎么记作？生：-200.00（板书）。（到黑板来写，真是一个勇敢的孩子）师：存折上还剩多少呢？学：75.83元（板书）-155-10-127-200.00.+8844.43+10169001520075.83 .
5、师小结：黑板上是我们刚学到的数字，老师把他们分成两类了，像左边这样的数叫正数（板书），右边这样的数叫负数（板书）。 正负数 正数 0 负数你能举例出正负数？.好多学生想举例，然后老师问：说的完吗？学生：说不完，师：把省略号加上。师：大家还有什么问题吗？生：正数是不是都大于负数？（这个问题非常好，老师就喜欢这样的孩子，不懂就问）生：0是正数还是负数？.（0板书）师：上节课，我们学了0以上是零上温度，0以下是零下温度，0既不是零上温度也不是零下温度，是以零摄氏度为分界点。在正负数中，也是以零为分界点，比零大的叫正数，比零小的叫负数。所以0既不是正数也不是负数。（板书大于号）师：要告诉同学们看圆圈里还有小数，除了小数的那些数字都是整数。（比如-10，+10,16900，.） 三、巩固应用，体验美 师：找找生活中应用正负数的例子生：电梯，跑步四、 拓展延伸，创造美 练习1-3五、总结评价，欣赏美说说你这节课的收获，学生发言总结。板书设计 (如上)