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1、 一 年级上册汉语拼音zh c hsh r教学设计教学目标：一、拼音：应会zh、 ch、 sh、r三个声母和三个整体认读音节“zi ci si ri”1.认一认：（1）利用情景图引出4个声母。（2）编顺口溜或儿歌识记声母，区分平翘舌音。2.拼一拼：（1）学会声母zh、ch、sh 、r和单韵母拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）学会带调拼读音节，会拼读儿歌中的红色音节。 （3）认读整体音节zhi chi shi ri,并学会带四声调读出。3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写zh ch sh r zhi chi shi ri。二、识字：（一） 读句子然后识字：应会“桌”“纸”
2、两个生字1.借助情景图。2.借助拼音拼读。（二）读句子：重点拼读红色的音节1.会读绕口令。2.借助拼音拼读。三、情感体验： 增强学生学习拼音的学习兴趣，感受拼音识字的快乐。教学重难点：重点：zh ch sh r的发音方法及音节的拼读方法，整体认读音节的认读及认识本课的生字。难点：学会带调拼读音节及区分平翘舌音。教学准备：一、教师制作多媒体教学课件、字母卡片。二、学生字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1.翻卡片，齐读单韵母z c s，小组赛读四声调。2.今天我们还要认识几位新朋友，它们分别是zh ch sh r。教学时
3、间：1课时二、图画导入。老师带来了一幅图画。（出示插图）图上画了什么？引导学生说话。出示图片三、认识声母zh ch sh r这幅图画中藏着我们这节课要认识的声母宝宝，它们是zh ch sh r（出示拼音卡片），谁能把它们找出来，用笔标出来。想知道它们的发音吗？师示范（发音时啊要把舌头翘起来），看谁最先学会。1.学生交流：2.出示zh ch sh r四、学习发音，识记字母（音节）（一）学习声母zh的音形（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）教师范读“zh”。 （3）学生练读“zh”并编顺口溜“织毛衣zh zh zh”。（4）“看声母Zh的样子像什么？”学生自编顺口溜记住字母。（二）学习声母“ch
4、”的音形（1）问：图上画的是什么呀？（2）教师范读“Ch”。（3）学生练读“Ch”并编顺口溜“吃苹果ch ch ch”。（4）“看声母Ch像什么？”学生自编顺口溜记住字母。（三）学习声母“sh”的音形（1）问：你们看这是什么呀？（2）教师范读“Sh”。（3）学生练读“Sh”并编顺口溜“s加椅子sh sh sh”。（4）“看声母Sh像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？（四）学习声母“r”的音形（1）问：你们看这是什么呀？（2）教师范读“r”。（3）学生练读“r”并编顺口溜“小草向日r r r”。（4）“看声母r像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？（五）巩固练习zh c h s
5、h r的发音。出示顺口溜：织毛衣zh zh zh吃苹果ch ch chs加椅子sh sh sh小草向日r r r四、认识整体认读音节“zhi chi shi ri”Zh ch sh r的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？（1）它们是zhi chi shi ri，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼、直接读，可以直接给汉字注音，。 （2）练习读体会它们与声母发音的不同。（课件） （3）老师给zhi chi shi ri，加上了四声小帽子，大家还会读 吗？五、拼读声母“zhchsh ri”与单韵母“aeu”组成的
6、音节。(1)出示课件(2)学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节。(3)开小火车，各小组读（4）开火车全班都来读六、平翘舌的区分。（1）出示课件，找同学试读（2）让学生找出错误，老师再进行范读，对错误地方多读2遍（3）学生排火车读、小组赛读七、指导书写 （1）大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（2）师范写，学生观察（3）学生练习书写，先描红，再自己练习。教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。八、读句子，认识“桌 纸”2个生字。出示课文插图： 1.谁能读读这些字。2.教师领读，注意平翘舌音的区分。3.学生借助拼音练习拼读
7、“桌 纸”4.熟练认识“桌 纸”九、看图拼音节，认生字，并尝试拼读儿歌1出示图片，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌。如果你做错了题，你会怎么做？6课后能够背诵儿歌。十、系统总结今天我们又认识了4个声母朋友“zh chsh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“zhch sh r”与单韵母“aeuo”组成的音节，认识了“桌 纸”2个字，真棒！十一、限时检测。（限时闭卷） 一 年级上册第 8 课 zh ch sh r 限时检测题