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1、新上岗教师高中语文教学经验总结 新上岗老师中学语文教学阅历总结新上岗老师中学语文教学阅历总结刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年老师，我深知自己有很多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深化探讨教法，虚心地向教学阅历丰富的老老师学习。经过一学年的努力，取得了肯定的成果。我教学的两个班级（高一4，7班），语文成果较好。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：一、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习
2、活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种竞赛、评比活动致力于调动学生的主动性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵竞赛，学习古文单元就实行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。二、精讲课本范文学生学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我心中有数，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的驾
3、驭度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有安排地扎实了学生的语文基础学问功底。三、阅读教学长抓不放中学阶段，特殊是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了读者、青年文摘、青年博览、成长读本、语文报等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，常常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓
4、展。四、努力提高学生的综合素养要向学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与实力。如举办诗歌朗诵竞赛熬炼学生的朗诵实力；开展演讲活动，阅读演讲与口才，培育学生的语言表达实力；让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。在学校201*年5月举办的“和谐校内”演讲竞赛中，我班的安静同学获得三等奖；在“动感地带杯”征文竞赛中指导安静、周晓超同学写作。由此可见，学生们的综合素养得到较大的提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教化观念，注意教化科研，努力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个
5、崭新的层次。语文组王英201*年6月20日扩展阅读：几多耕耘,几多收获中学语文教学阅历总结几多耕耘，几多收获语文教学阅历总结参与工作18年来，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，努力工作，使教学工作有安排、有成效地开展；带过9界高三、补习班，养成了教学活动和高考备考相结合的习惯。多年的语文教学实践加上教化理论的指导，尤其是新课程改革以来，教学思路更加清楚，渐渐形成了一套自己认为行之有效的语文教学模式。或许这些东西有拾人牙慧之嫌，在语文教学专家眼里还不那么成熟，但它们是我多年以来经过反复思索、反复实践以后的学问积淀，在此，我把它们作为教学阅历总结整理出
6、来，以供同行沟通，专家指导。一、基础学问教学由于初中语文课程标准（试验）明确：“语法、修辞学问不作为考试内容。”导致学生基础学问薄弱，而“根基”不稳，势必影响中学语文“大厦”的构筑，所以，中学阶段必需重视基础学问的教学，甚至在高一年级要强化、补上这一课。（一）、对记忆性一类的如字词的音形义、文学文化常识等，除强调积累外，应教给学生方法，科学记忆，我在长期的教学实践中，总结出“基础学问记忆六法”：1、对比记忆，主要针对同音易混字、多音字、形近字、近义词等的记忆。2、关联记忆，就是在未知与已知之间、抽象与详细之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，比如多项定语的排序：a.表领属性的或时间、
7、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。杂乱抽象，而只记一个典型例句：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学阅历的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。即可轻松解决问题。3、顺口溜记忆，简洁活泼，不简单遗忘。4、反复记忆，不明事理的小孩子，对电视广告却特别熟识，正说明白这一点。首记可在当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用“过电影”的方式再现。5、提问记忆，同桌或四周的同学，采纳相互提问的方式进行，可收到双赢的效果。6、小本记忆，即打算一两个袖珍
8、札记本，按基础学问的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础学问。内容包括：简单读错的字；简单写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；常用修辞；标点符号；文学文化常识；名言佳句等等。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，但我认为应当自己作札记。因为一般汇编是针对普遍状况的，针对性不强。（二）、对应用性一类的如修辞、标点、病句等，一要擅长比较，要细心发觉与感悟某些基础学问的同中之异。比如比方与比方义、借代与借喻、象征与借喻等修辞方面的比较，省略号与破折号都可以表示语言中断，但原委有什么微小差别，表注释说明的破折号、冒号、括号有什么不同的适用范围标点等等。二要擅长总结，光靠一些理论或书本上的答题方法（如下定义
9、的方法，变换句式的方法），是不够的，还应当立足自身，把自己学习和运用的一些粗浅的或精要的体会，总结出几条，作为学习和实践的遵循。例如，我总结出“病句辨析十二法”（抓主干、看标记、析逻辑等等），“易错成语归类”（望文生义、褒贬失当、误用对象等等），“概括段意三法”（选取中心句、联缀关键词语、抓主要信息概括）等等，事实证明，这样做很有效果。（三）、最终，做好练习。基础学问必需训练，可每日一测，时间不必太长，五分钟、非常钟都行；内容不必太细，应各有侧重。通过练习，强化驾驭。二、阅读教学长期以来，阅读就是语文教学的重要方面，新的中学语文课程标准更给予阅读重要任务：“在阅读与鉴赏活动中，不断充溢精神生活
10、，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索和相识。在高考试题中，阅读几乎占据了半壁江山。（一）、古典诗词教学1、激发爱好。从一些作家、作品、背景学问着手，扩充学生见闻，激发学生的求知欲，如在教学赤壁赋时，介绍“乌台诗案”；念奴娇赤壁怀古时简介小乔；抓住富有表现力的典故、成语、民俗或者神话传闻等，激发学生的新奇。如我在教学离骚时，由于本文较难懂，学生没什么爱好，我就在课前给他们讲了民间“赛龙舟”和“端午吃棕子”的来历，在教学锦瑟时，结合课本注解给他们讲“望帝杜鹃”的典故。2、张口朗读。老师要充分调动学生朗读的心情，留意做好情感、语速、凹凸等方面的朗读指导
11、。如念奴娇赤壁怀古的豪迈铿锵，声声慢的婉约悲凄，秦风无衣的气概雄壮，朗读效果好，有利于课堂氛围的营造，有利于学生对诗词的初步感受。可发动学生进行朗读表演，提倡“美读”“情读”，提高学生的学习爱好。3、教给学生答题方法。高考试题中，古诗鉴赏占10分左右，要教给学生技巧，把技巧贯穿在课堂教学中，也可以温故知新，拿学生们初中学过的诗歌设题，娴熟技巧。（二）、文言文教学我认为，文言文教学，既要体现其工具性，又不能放弃其人文性，即不能只抓文言字词，应当从文字、文学与文化三个方面，来实现中学语文课程标准的文言文教学目标：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成肯定的传统文化底蕴奠定基础”
12、。1、抓基础，解决文言实词、虚词、词类活用、文言句法等。我的做法是奇妙运用成语，撰写了运用成语提高文言文教学效果的论文，在校内沟通，受到好评。主要做法（几个大标题）一是利用成语导入，培育学习爱好；二是结合成语学习文言文的语法；三是联系成语学习文言句法。2、挖掘内涵，感受文言作品中的人文精神。简洁地疏通文意，仅知道文章写的什么，那是远不够的。古代的文言文作品，蕴涵着古人的精神信仰、价值追求，有着强大的教化启发作用。所以，要在充分发挥学生主体意识的前提下，对课文反复诵读、体会、思索，培育学生良好的精神品质，促使他们形成健全的人格。例如：学习苏武传，学生就深深懂得了什么是“富贵不能淫”“贫贱不能移”
13、“威猛不能屈”“饥寒压不倒”“私情无所动”的浩然正气；学习赤壁赋，学生就能领悟到古人对人生、对宇宙、对生命的深刻理解；学习陈情表，学生能够被至爱亲情深深打动，领悟文中那种古人说话得体的才智；过秦论中的忧患意识；廉颇蔺相如列传中的家国观、荣辱观、生死观3、解题方面，重点做好文言文翻译指导，直译为主，意译为辅，主要学问点落实到位。（三）、现代文教学1、课堂教学对于中学生来说，现代文阅读教学，老师应当是“导游”的角色做好组织、引导。要让学生读得多一点，给学生读的机会、感受的机会、体验、发觉的机会。但绝不是当“甩手掌柜”，要抓好三个环节：课前预习课堂教学当堂训练。预习环节，要求学生通读课文，扫清字词障
14、碍，并对课文的大意有自己的理解和把握，写下在自读过程中发觉的问题和怀疑，这个过程强调学生的自主学习、自我落实、自主存疑。课堂教学，老师可以通过设置有启发性的问题引发学生的探究和探讨，留给学生探讨、发问的足够时间。当堂训练，可就其中一个点来进行，如我在教学我有一个幻想时，设计“以家庭、社会、民族、世界为对象，请学生也以“我有一个幻想”开头，仿按例句写一段排比句，表明自己对人类和谐的愿望”一题，效果不错。2、课外阅读课外阅读与课内教学是相辅相成的。只有更多的、刚好的课外阅读，才能弥补课堂上的不足。除对学生激励教化外，我主要通过作业、活动等形式，激发学生的课外阅读爱好，养成课外阅读的习惯。我主要利用
15、每两周一次的常规作业读书笔记，来要求学生课外读名篇名著，读后写读后感或书评，为便于操作，在内容上规定了模式：语句摘抄+片段赏析+点滴感悟。这样，学生每读一篇都有收获，日积月累，就会有效果。为了让学生相识到这种效果，在班级内部，每两周进行一次读书笔记展评，评比出优秀者赐予嘉奖，还将优秀作品举荐到校报原中报上发表，使学生感受阅读成果带来的喜悦。3、解题指导（1）、留下阅读痕迹。画出各段落中的中心句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握结构层次。（2）、把握主旨。找寻、读懂文章中关键的词句，特殊是那些体现作者立场观点、内涵较丰富、形象生动的词句。留
16、意文章的开头句、结尾句、过渡句、抒情争论句，文章的主旨经常隐含其中。（3）、留意题干。弄清题干中所具有的看法或倾向；弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式；弄清题干中作者的话和命题者的话。（4）、总结规律。要擅长思索，探讨考题，例如我总结出现代文阅读“作用题”初探，好用简便。主要内容是首段、尾段、中间的作用，修辞的作用，表现手法的作用，表达手法及其作用，不同人称的作用，引用古典诗文或格言的作用，景物描写的作用等。三、表达与沟通（一）、作文教学除常规的审题-立意-题目-提纲-写作作文教学模式外，我主要留意了两点：1、制订明确的作文教学安排，要有明确的目的和明确的难点、重点，按部就班提高学生的作
17、文水平。2、学生互评，就是老师教给学生修改的方法和步骤，要求学生运用作文评改基本学问和技能，比照写作要求及评改标准，在规定时间内完成互评任务。学生在老师的引导下，通过自改和互改作文，取他人之长，补自己之短，提高作文水平。（二）、语言（口语）表达与沟通中学语文课程标准提出要求：“增加人际交往实力，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。”要高度重视语言表达和沟通实力的培育，201*年，以我为组长，我校申报了“十一五”探讨课题语言表达与沟通实力的培育探讨，形成了中期报告、结题报告、教改试验报告各一个，顺当通过了忻州市教研室的评审验收。四、其它（老老师的新问题）1、探
18、讨性学习一般中学课程方案指出：“探讨性学习活动是每个学生的必修课程”，在语文的人文精神越来越得到人们重视的今日，语文探讨性学习的推行刻不待时。我的做法和体会是：对于非专题性探讨，可结合课本内容，设计探讨性问题。可以是课本内容的加深、拓宽，人教版五册必修教材，每一课的最终一个习题，都是非专题性探讨的绝好素材，要高度重视，真正体现出探讨过程，培育学生的人文精神和科学素养。对于专题性探讨，由于是针对某一社会现象、某一文学现象、某一发觉构想等进行探讨探讨，从而得出某种结论，学生不好驾驭，老师要赐予必要的指导，我的做法主要是三个步骤。（1）、确定探讨方向，依据学生的年龄结构，学问层次，爱好爱好等方面的因
19、素，拟定一些具有探讨性和可行性的专题供学生探讨学习。如：原平历史人物探讨、原平旅游文化等。（2）、指导探讨方法，向学生布置专题时，要说明某一专题探讨的内容、目的、价值、探讨过程中须要运用的学问、查找的资料。同时要指导学生如何去获得资料，如何调查探讨，如何撰写论文。例如，原平旅游文化这一专题的探讨，需指导学生从以下几个方面入手：原平有哪些旅游资源，状况如何；五台山的影响；如何融入五台山旅游区等。（3）、定期检查指导，常常过问学生探讨的状况，帮助解决遇到的问题。2、选修课教学在中学开设选修课是一个全新的尝试，我的看法是，既不能当必修课来对待，也不能当课外读物来处理。在教学过程中，老师要自觉转变自身
20、的角色，主动引导学生自主、合作、探究性地学习，从而使学生的阅读特性得到充分的张扬。要重视学生人文精神的培育，重视学生独立思索精神的培育。另外，在合理把握课标要求的基础上自主运用教材。几多耕耘，几多收获，以上是我的几点教学体会。我酷爱教化事业，我将接着努力，使自己的学问水平和教学实力达到一个新的高度。一些成果：友情提示：本文中关于新上岗老师中学语文教学阅历总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，新上岗老师中学语文教学阅历总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页