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1、公开课课件崔艳萍夏 梁衡我喜欢我喜欢， 喜欢它的喜欢它的。 我喜欢我喜欢， 因为它因为它。 你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？你可以选用下面一个的句式说出你的理由。你可以选用下面一个的句式说出你的理由。学习目标学习目标v1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的 思想感情。思想感情。v2.体会文章生动准确的语言特点，感受作者体会文章生动准确的语言特点，感受作者 对夏天的喜爱之情。对夏天的喜爱之情。v3.学习课文抓住特征写景的方法。学习课文抓住特征写景的方法。作者简介：作者简介：梁衡梁衡，当代作家当代作家。 山西霍县人。山西霍县人。
2、1968年毕业年毕业于中国人民大学历史档案系。于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理主要从事散文创作、散文理论研究。论研究。 主要作品有：主要作品有：新闻三部新闻三部曲曲（3卷）、卷）、数理化通俗数理化通俗演义演义（两卷），散文集（两卷），散文集名山大川名山大川人杰鬼雄人杰鬼雄。请几位同学读课文，要注意读出文章的节奏感。初读课文，整体把握，思考：初读课文，整体把握，思考： 在作者笔下，夏天有什么特点？在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句）（找准关键词或句） 作者对夏是一种什么样的情感？作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句）（找出关键句）细草长成细草长成一片厚发一片厚
3、发淡淡绿烟凝淡淡绿烟凝成黛色长墙成黛色长墙蜂蝶换蝉儿蜂蝶换蝉儿烈日烘烤烈日烘烤金黄大地金黄大地麦浪翻滚麦浪翻滚 热风浮动热风浮动v通过这几幅图片和对课文的阅读，你有没有想象到一幕幕图景？请你用几下的句式给同学们描述一下。v我仿佛听见了； v我仿佛看见了； v我感觉到了。精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说：你可以试着这样说：我最喜欢文中的我最喜欢文中的，因为它，因为它 我最喜欢文中的我最喜欢文中的，喜欢它的，喜欢它的 我觉得文中的我觉得文中的词用得好，好在词用得好，好
4、在你可以从写你可以从写作手法、修作手法、修辞、感观、辞、感观、情感等角度情感等角度加以说明哦加以说明哦你看，麦子刚刚割过，田间那你看，麦子刚刚割过，田间那挑挑着七八片绿叶的麦苗，着七八片绿叶的麦苗，那朝天那朝天举举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐匍匐前进前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐
5、”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 “金色”从视觉视觉角度写，“热风浮动”从触觉触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉嗅觉角度写，这句话从
6、多种感觉角度传达出夏的热烈和传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。成熟，充满了对夏的喜爱。v夏天的旋律是紧张的、急促的。主要是写什么人？他们在忙些什么？你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打返回画面中：画面中：景景 人人 紧紧 张张、热热 烈烈、急促急促美美勤勤歌颂了歌颂了辛勤辛勤劳作劳作的农的农民民仿句练习：仿句练习：春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶中性的黄收获之已有而希望还未尽夏之色， 。夏天的色彩是夏天的色彩是金黄金黄的。同的。同学们也正是学们也正是金子金子般般的年龄，愿你的年龄，愿你们在这人生的们在这人生的黄金黄金季节，季节，激情飞激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！明天！奏出你生命的华章！