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1、学生个人心得体会(精选多篇) 第一篇：高校学生干部个人定位和工作方法学习心得体会学院：外国语学院班级：11日语1班小组：团校培训其次小组姓名：缪丹华高校学生干部个人定位和工作方法学习心得体会作为一名班长，我知道自己肩上的任务很重。刚上高校，刚当高校的班干，难免有许多事情不懂。今日有幸能听彭权群主任为我们新干讲授的高校学生干部个人定位和工作方法，我获益匪浅，下面来说说我的体会。通过彭主任的介绍，知道高校学生干部是学校系统中不行缺少的一支重要依靠力气，是学生工作政策的详细贯彻的落实者，是学生中的优秀代表，连接着学校和广阔同学。我校优秀学生干部的典范有邓碧泉、刘竞、曾景远等，他们体现了湛师人的胸怀大
2、志、脚踏实地、不断进取、追求卓越的精神。他们明显的优点是刚毅和负责。我们新干应当向他们学习。高校学生干部和中小学时期的学生干部是有区分的。高校学生干部具有独立性，能独自开展、筹备、策划、组织各项活动。高校学生干部具有专业性，能结合自己的专业开展工作。还有，高校学生干部具有实践性。既能反映校内的现实状况，代表学校的公共利益，又能捕获社会和市场的信息。作为高校干部，我们要正确地给自己定位，首先我们是学生，就要做一个合格的学生，上好每节课，获得课堂效益。适当牺牲休息消遣时间来学习，改进学习工作方法，合理支配时间，兼顾好学习与工作。不能因为自己是干部而每天忙于工作忽视学习。其次我们是干部，要履行干部的
3、使命。要处理好与老师、同学的关系。最终我们是学生干部，不是社会干部，不能带着功利性的想法去当干部。作为高校学生干部，我们应当具备肯定的素养和实力。政治思想素养、业务素养、心理素养和集体素养等是我们学生干部莹具备的基本素养。而我们要具备的实力有：组织协调实力、学习实力、服务实力、自我管理、约束实力、创新实力、表达实力、交际实力等。高校学生干部的工作方法的选择影响到工作的效果，所以高效率的工作方法是每个高校学生干部的必备的：一、调查探讨的方法。通过调研了解自己班级、部门、工作对象、工作内容以及学校工作要求等，以便更好地开展工作。可以向师兄师姐或者前任干部请教阅历，多向老师上级汇报工作，听取要求和建
4、议，争取得到他们的帮助；二、制定工作安排的方法。安排主要包括：目的、任务、时间、人员、实行步骤、检查落实，收集同学、老师看法不断修改；三、动员群众的方法。学生干部要从同学角度思索，动员要以挚友的身份，要有好的口才，擅长演讲；四、制定管理的方法。学生干部制定切实可行的规章制度，学生干部要拟好初稿，再征求老师、同学的看法加以修改和完善。公开宣布制定，执行制度要严格，要公允公正公开；五、分工协作的方法。要明确各干部的职责范围、工作内容，各干部工作任务要基本相当，避开工作过多影响学业。工作任务加起来要覆盖整个部门的职责范围，不能空白，不能交叉重叠；六、总结提高的方法。要有总结意识，通过集体定期共同总结
5、获得阅历教训；七、增进团结的方法。首先干部要带头，公正无私，一视同仁；其次开展活动增进友情；再次正确运用表扬与指责。表扬最好公开点名，以激励更多的同学，而指责最好是不点名并私下指责。最终，学生干部要关切每一位同学；八、学习工作兼顾的方法。要上好每节课，牺牲休息消遣时间学习，工作要有合理的支配，改进学习方法和工作方法。这些都是我之前所不知道，而现在都很清晰的东西。听了彭主任的讲座，我更清晰自己的职责，我会更加努力的履行好自己干部使命，争取做一个优秀干部。201*年11月5日其次篇：关于学生评价的个人体会以前小学阶段的教化教学，无论是语文还是数学，评价学生学习好坏的唯一标准就是看成果。期末考试的时
6、候，只要是成果好，那整个学生便是一个优秀的学生了！主科是这样，品德课这个在小学里被视作无足轻重的课程就更是如此了：只要品德考试成果优秀，那么个人的整体素养和修养也确定是优秀了！哪来的品德评价呢？反正，我们学校连品德课都形同虚设，更别提什么对学生的品德评价了！我觉得这很牵强。学习成果好的学生就代表其它各方面也好吗？不肯定！比如，班级第一名的学生，他可能有自私、不合群等各种性格缺陷。假如老师一味地认为他是一个优秀的学生的话，就会忽视对他不良性格的重新影响和塑造，而他本人又不知道自己的不足之处，那么，他的这些性格缺陷或许就会和他相伴终生了，这将对他将来的人生观、价值观、世界观的形成产生多么深远的负面
7、影响啊！新修订的品德与社会课评价的目的和原则，明确提出品德与生活课评价的目的是“激励每个儿童的发展、促进每个儿童的品德与生活实力提升”。可见，评价一个学生品德好坏的原则较之以前已经有了质的改变。通过学习，我觉得应变更以往狭窄的评价观，评价重心应从过分关注结果转向关注过程，有效促进学生学问、实力、情感看法价值观等方面的全面发展。所以，作为一个品德课老师，我们要立足现实，加强学习，将发展性评价这种新的思想、新的观念汲取和内化，重视发展、重视过程，使自己的评价观真正得到转变，从而指导自己的教学行为、评价行为。第三篇：201*年学生军训心得体会201*级学生军训心得体会今日是军训的第一天,我怀着激烈的
8、心情以一个一中人的身份踏入了盼望以久的一中校内,在这军训的第一天,我深深体会到:团结就是力气!走进一中校内,你就会感到好象来到了军营的练兵场,放眼望去,一个个方阵印入眼帘,每一位同学都一丝不苟地完成指定动作,肃穆仔细。站军姿时，我们班被支配站在太阳下，而其他班站在树阴下，但是班上没有一个人有怨言。豆大的汗珠从脸上淌下，没有人伸手去擦；腿站麻了，咬齿坚持。我们知道，自己的任何一个多余的动作都会影响到整个班的荣誉，尽管我们彼此都还不相识，甚至连姓名都不知道。但是，我们能团结起来，为8班的荣誉而拼搏！当我看到教官赞许的表情时，我感到：团结就是力气！军训是辛苦的,没练一会腿就像灌了铅，颈项也酸了。但短
9、暂的休息时间里，素不相识的同学们站在一起相互激励、捶背、说笑、放松，为下一轮的军训打算，我感到身体里好象又注入了新的力气。此时，我要说：团结就是力气！军训中也有欢乐。夕阳西下，我们的影子被拉的很长,清风拂过,带来了一丝凉爽。结束了一天的军训，唱起了军歌-团结就是力气。整个班的同学都以自己的最大音量唱，歌声响亮，压过旁边的两个班。我深感：团结就是力气！团结就是力气，一滴水很简单干枯，而当这滴水流入大海时他就恒久不会干.今日是军训的其次天，我早早的起了床，来到学校。上午，我们一起先就练起了“立正”。要知道，“立正”站一会简洁，可要始终“立正”，那就难了。首先，两肩要尽量向后张，挺胸收腹。其次，两腿
10、并拢，不能有一点缝隙。两个脚后跟并拢，脚尖张开，呈60度。然后，五指闭拢，大拇指放在食指的其次个关节处，中指紧贴裤缝，手与裤子之间不能有一丝缝隙。最终，还要微收下颚，使颈项向后顶，眼睛还要向上望15度。就这“立正”就让我们已经快承受不了了。一二非常钟以后，每个人都是满头大汗。想擦，却又不能。满头的汗都在往下流，有几滴汗已经流到了我眼睛上，真是很难忍受。我实在是受不了了，手也在不自觉地打算擦汗。可就在这时，教官走到了我面前，刚抬起一点点地手又回到了原位。我的心“怦怦”至跳，还以为是我抬手被教官发觉了呢。可教官抬起手，手里握着一叠面巾纸，另一个手拿出一张纸。为我擦干了眼睛上的汗，又给我擦了额头、鼻
11、子上的汗擦完汗，教官还激励我说：“站的不错，接着坚持。”忽然，我的心里有所不出的凉快，好像外界的燥热，也被教官一句激励的话带走了。就在那一刻，我才真正体会到，原来，教官们不光是一个个严格、大张旗鼓的人，更是一个个关切他人、爱惜他人的人。其实，教官也有温顺的一面。中学军训汇报表演解说：女： 我们在这里隆重集会，庆祝 学校201*年度新生圆满完成军训任务。男：7天前，你们怀着美妙的遐想和憧憬踏入部队大门，艰苦的军事训练、惊慌的生活节奏、严格的管理教化是你们步入 学校的第一课。女：领导们,老师们,向我们走来的是我们 年级代表队方阵,他们都是来自于年级各班的精英. 他们步伐坚决、热忱乐观；他们团结互助
12、、奋勇向前；他们灵动才智、志存高远；他们知道“天很蓝、海不宽、梦很浅、泪也甜”。他们载着幻想、搏击长空. 男：领导和老师们，现在正向我们走来的是 一班的同学，看他们昂首挺胸、英姿勃发， “军训磨练了意志、熬炼了体魄；军训增加了团结、加强了互爱”，回校后，他们肯定会成为一支有纪律的班集体，肯定会做到“掉皮掉肉不掉队、流血流汗不流泪”。努力学习，艰苦奋斗。班的同学们，加油吧！女： 2是一个团结向上的集体，在军训过程中，他们面对考验，没有迟疑、没有畏缩，而是以部队官兵为榜样，充分发扬不怕吃苦、不怕疲惫、连续作战的优良作风，听从吩咐，听从指挥，严格要求，刻苦训练，从一点一滴做起，为即将到来的三年生活做
13、好了打算。加油吧，（2）班的同学们。男：是谁操汗如雨，练就钢铁意志；是谁不畏疾苦，树立严明军风又是谁同心协力 展青春风彩是他们，加油，永不言败的 3班！女：炎炎的酷暑被我们争服，意志坚毅的我们战胜了挫折，我们以后会变得更加英勇，军训的苦痛没有击垮我们。这就是 4班的全体同学的心声。男：现在正向我们走来的是 （5）班的同学，他们动作整齐，势气昂扬，口号洪亮，步伐铿锵，男儿意志坚决，英姿飒爽；女生不让须眉，柔中带刚，他们满带豪情，披荆斩棘，向着自己奋斗的目标努力前进。女：向我们走来的是（6）班的同学们，在军训中他们刻苦训练,从严要求自己,时刻想着集体荣誉高于一切,用拼搏和汗水为集体增光.看他们昂首
14、挺胸走来,步伐一样,为自己的将来迈出坚实的第一步. 男：现在上场的整齐的方队是 （7）班。在两位教官严格的训练下，这支队伍正踏着整齐有力的步伐缓缓走来。这是一个团结、友爱、互助的集体。在严酷的训练场上，每名成员都严于律已。现在（7）班的同学正在给大家呈现她们丰硕的成果。女：他们青春无敌，朝气蓬勃，信念十中。他们迈着整齐划一的步伐，步履矫捷，坚持不懈是他们的作风，奋勇争先是他们的口号，因为他们拼搏进取、团结一心，想信他们是最棒的！看！他们来了，这就是团结一心的（8）班。男： （9）班是一个由54人组成的集体，同学之间团结、友爱、互助，在军训中他们不怕苦、累，严格要求)福，用美妙才能塑造美妙，“亲
15、其师”才能“信其道”。“没有压力不行，仅有压力不够”对一个从事着塑造人这一崇高职业的老师来说，假如他的动力不是来自于酷爱，而仅仅是来自于压力，这样的结果是可想而知的。在老师没有感到华蜜的校内里，学生还能体会到华蜜吗？只有学校把老师放在第一位的时候，老师才会把学生放在第一位。“学生其次”，就意味着教化或者学校应当首先关注的是老师，因为学生的健康、学生的华蜜、学生的成长?是以老师的健康、老师的华蜜、老师的成长?为前提条件的！苦痛的老师哪怕要赐予学生瞬时的华蜜感都是极为困难的，倘如这种苦痛感不幸演化为职业的生态，那是老师的不幸，更是学生的不幸。有人会说，老师作为教化者肩负着教书育人的神圣使命，必需无
16、条件地保证学生的华蜜成长。老师终归也是“人”啊！“老师第一”是相对于管理者来说的，而学生第一，是相对于老师来说的，一切教化资源的建设，为的是服务于学生，为的是学生的发展。作者说“让教化资源流淌起来”，这该成为我们每个老师的共识，而不仅仅是管理者的决策。教化资源的真正“流淌”还得靠每一位学科老师。我们是否可以让把美术课堂也适时地移个位，去美术室感受一下艺术的氛围，去校内写生，甚至走向社会这个大课堂；我们是否可以更多地让学生走进科学试验室，让学生更多体验试验与探究的乐趣?“把简洁的事情每天做好”是我奋斗的目标。把简洁的事情每天做好可以获得胜利；把简洁的事情每天做好还须要持之以恒的精神。这种良好的习
17、惯可以影响老师一个人的一生，也可以影响孩子们的一生。兴盛丽景杨蕊读学生其次心得体会-“在造就学生中成就自我”那种把老师视为悲剧的角色，把老师这个职业仅仅视为铺路石职业的人们，其实对人生的相识出现了偏颇。他们太看重轰轰轰轰烈烈的壮举，岂不知，点燃心火是最了不得的事业，尽管它表面看起来好像平平淡淡。点燃心火的人是更为崇高的英雄，虽然他的工作看起来并不轰轰烈烈。仅限于把课本学问传授给学生，不至于误人子弟就行啦，很少有人想到在教学过程中提高自己的实力，挖掘自身的潜能，实现自己的价值，是自身生活达到一种人身的新高度，让“自我”发挥生命的光辉。学校要老师达到这一点，就富有魅力和感召力，要有一种让每个人都有
18、热血沸腾的力气。学生其次是作者二十多年实践的结晶，他告知我们学校的管理者要善待我们的老师，老师才是第一位的，只有这样，老师才能一心一意地投入到教化教学工作当中去，才能保证学生健康、华蜜的成长。李希贵老师在学生其次中就告知我们：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把老师放在一个什么位置上？豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。同样，当学校把老师放在第一位的时候，老师也会把学生放在第一位。因此，我们要致力于培育老师在学校的“华蜜感”，这是教化的理性和管理的才智李希贵老师用自己的才智和阅历告知我们，怎样才能激发教职工的工作热忱和工作主动性，怎样才能提升教职工的生命质量
19、，怎样才能让老师在成就学生的同时成就自己一是以学校文化凝合人。李希贵在当校长时，重视学校文化的经营，让核心价值观得到全体师生的认同和维护，并成为学校取之不尽、用之不竭的精神源泉。他追求的是一种民主同等的学校文化，让每一个老师都感到自己重要，让每一个老师都成为英雄。为了让老老师感到自己还是重要的，他在高密一中时采纳了老老师备课本借阅率制度，设立“孺子牛”奖。为了突出优秀老师的地位，他在高密四中时，建立的教代会优秀提案制度，以及由学校评出的学生最爱戴老师给最优秀的学生发放毕业证书。在用人上，他坚持“不同寻常用人才”，在解决选修课、活动课的师资紧缺问题时，他另辟蹊径，搜集了校外众多的能人、才人，为学
20、校所用；在学校管理中，他让优秀的老师同时担当两个或两个以上的职务，“响鼓还需重槌敲”，促使这些有才华的老师脱颖而出，更快、更好的发展；发挥其潜能的氛围和环境，让每一个人在学校都留下一段美妙的记忆，并把这化为一个显明而又洪亮的口号：让学校的每一个人都成为英雄！同时，为了让师生共同经营学校文化，他实施学校文化股份制，使师生们成为学校文化的“股东”，并让高密四中的“苦累文化”上市。在学校文化经营过程中，帮助每一位老师实现“成为那个最重要人物”的愿望。老师中间开展了“在造就学生中成就自我”的系列活动，创建一个让全体教职工发。二是以学校制度规范人。李希贵老师重视学校制度的建设，但在制度建设过程中充分调动
21、教职员工的参加主动性和才智，让老师成为制度建设的主子。为此，他开展了“给校训找100条理由”的活动，提升了师生对校训的认同感、归属感和向心力。实行班主任职务聘任制，把班主任的级别分为五个档次，每年进行一次聘任。并把提高班级生活质量、建设良好校风、为学生创建充溢成长气息的精神家园成为衡量班主任工作的首要条件。这样一来，班主任就变得大度、宽容和自信起来，塑造了良好的班风。李希贵也始终在探究改革，推动改革，在改革中前进，但他追求的是没有“压力”的改革。他认为，改革，不应当是一个人的“作品”，而应当是改革主体共同的事业，应当有“万人划船唱大风”的团队文化，把改革的压力转化为团队每一个人的动力。在老师聘
22、任制改革中，李校长采纳了分层聘任、双向选择的方式，把聘任的权力交给中层部门，把冲突消化掉，使这一项旁人认最艰难的改革最终胜利。三是以师生关系和谐人。李希贵老师认为师生关系是一所学校能够立足的重点，而新型的师生关系的建立是学校管理的着力点。在管理中始终贯穿“把自己与学生的前途命运结合在一起”的思想，让老师明白，假如你创建一个奇迹，那么这个奇迹也同时造就了你自己。激励老师张扬教学特性，还学生以自由，让课堂焕发诞生命活力；在评价中多一些衡量学生的尺子，取消了以往学生成果排名次的方法，采纳一个用“比值”衡量的方法，既把分数当作了学生的隐私，又避开了学习上的盲目，让每一个学生都能胜利，都能发展。在高密四
23、中时每年评比优秀贺卡和学生优秀贺辞的活动，拉近了师生之间的距离，这是对师生关系新的提升，也是对老师们教书育人境界的新的升华。在新课程实施中，他致力于造就一个选择的校内。即让学生自主选择，走班上课；破解“转班”难题；让学生拥有自己的导师；竞选辅导员，等等。努力建立新型的师生关系，让提升老师素养成为老师的自觉。玫琳凯化妆品公司的老板玛丽凯说：“管理是一门了不得的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己重要。”学生其次自始至终关注着人的发展，关注着人的生命成长，让学校中的每一个人都感到自己是最重要的，让每一个人都成为英雄。这就是管理中的至高境界总之，李希贵卓识的“老师第一”管理理念，带有经
24、商性质富有创建性的管理方法，均值得反复咀嚼，琢磨，最终我想用他所说的一句话来概括我读后的感受：只要有超常规的思路，有超常规的方法，超常规的措施，才达到超常规的目标兴盛丽景杨蕊读学生其次心得体会老师-原委应当是什么？正如文中所说“一位老师，在校内里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以“近墨者黑”。学生正是在耳闻目睹间长大成人要让学生感到自己很重要，换一句话说，就是要让学生体验享受他们的成就感。 要使一个人感到自己重要，并不在于方法，而是在于专心，学校应当从心里感谢每一位专心工作、用力工作的人。老师，原委应当是什么？现在我找到了答案老师即是思想者。老师的职业角色规范着文
25、末的行为，作为教化实践活动的组织者、引导者和开展者，我们的基本使命并不在于提出多么好的创新探讨观点,也不在于我们能构建出完整的思想体系，更不在于能够写出优质的学术文章，出版系统的理论著作，而是在于我们在基础教化教学的实践过程中须要具备独立的教化观念、自主的缄默学问、教学的反思行为、不懈的学习需求、成熟的职业取向。这正如作者认为管老师拥有一种平和的心态，“未必想到会写成大文章；写文章的时候，未必想到会获奖；获奖之后，未必去想做教化大家。”而是“做最好的自己”，行走于“教书匠”与“教化家”之间。教化是一门科学，我们老师最重要的使命和义务之一，就是要探讨教化规律，并能根据规律开展教化活动。只有我们老
26、师有了鲜活的、自主的、深刻的思想，教化实践才能在醒悟理智的引导下，避开盲目、机械和重复的怪圈而卓有成效地进行，老师的教学改革才能远离炒作、跟风、从众的漩涡而心中有数地开展。鉴于此，我们不仅须要不断反思自己的教化教学思想和行为，努力提升教化才智，还要不断地剖析谛视自己，洞悉那些习以为常的教化教学行为背后隐藏着的无效的、甚至是反教化的劳动。学习管建刚老师“择高处立，就平处坐，向宽处行”，让“做最好的老师”成为我们老师的生活方式、工作常态和人生追求！努力让自己成为一个思想者。要增加老师的职业骄傲感，激发老师的发展愿望。长期以来，老师虽说是“太阳底下最光辉的事业”，可是清贫的生活、高负荷的工作量、社会
27、的高期望值产生的工作压力等各种因素，把老师的工作热忱一点点消磨干净，老师对自己所从事的教化事业不但无骄傲感，反而有一种隐隐的自卑感。随着社会的发展与进步，特殊是近几年，老师的待遇大幅度提高，社会地位也随之上升，教化事业呈现出蓬勃发展的大好局面。老师已渐渐成为一个令人艳羡和憧憬的职业，已经有越来越多的优秀人才进入到教化领域，更多的老师起先为自己所从事的职业感到骄傲，也就起先珍惜自己的职业，这就为老师的专业化发展供应了比较好的外部环境，此时我们可因势利导，激发老师的发展愿望。总之，这次学习不但学到了许多学问，更重要的是能对一些问题引发思索，虽然不能一一排列出来，但我也能对一些日常的问题进行反思，这
28、对我今后的成长是很有帮助的，特别感谢教化局及进修学校的领导能给我们供应这么好的学习机会。兴盛丽景杨蕊第五篇：关爱学生心得体会酷爱学生是每一位老师最至少的道德要求，而事实上我们的老师很难做到对全部的学生一视同仁，因为有的学生好像恒久没有出息，无论你怎样指责教化都照样我行我素；有的学生的智商好像真的偏低，不管你如何语重心长的辅导帮助，他们依旧是成果单上的最终几名；有些学生好像恒久是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的老师，有意制造恶作剧，惹老师生气。面对这些学生，老师们渐渐丢失了全部的耐性和信念，对他们实行
29、各种惩处手段：体罚、变相体罚、心罚。有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有挚友，没有关爱，没有暖和耳闻目睹了很多类似的教化事实，让我特别震惊，这些孩子真的不行救药了吗？这些老师是真的爱自己的学生吗？或许，这些老师动身点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做羞辱了学生的人格，摧残了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格同等的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢？我认为应当做到以下四个方面：一、公正的爱每一个学生。曾经读
30、过这样一篇文章坐在最终一排，文中的主子公叫乔小叶，她的个子很矮，却被支配在最终一排，缘由是她的学习成果不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜爱和她交往，她总是躲在不被人留意的角落里，渐渐形成了孤僻的性格，起先自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文老师变更了她的命运，在一次语文自习课上，这位老师刚好表扬了她，从今唤起了这个孩子的自信念，她起先努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成果。“这世界上有最终一排座位，但不会有恒久坐在最终一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今日，是不是全部的老师对学生的爱是公正无私的？因权势而爱，因门
31、第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的老师当中存在着？对于那些差生、后进生，我们是不是赐予了他们与优等生同样的爱？老师对学生的爱应是纯净的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特殊是对那些差生老师更应当多关切他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱惜，得到别人的重视。老师应当努力发觉他们身上的闪光点，创建一些表扬他们的机会，多给他们一些暖和，或许，一个激励的眼神，一句暖和的话语能激起他们的信念，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是老师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在老师面前，每一个学生都是
32、同等的，没有凹凸贵贱之分，老师对全部的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。二、要学会宽容学生在我所教的学生中，有一个叫杨磊的男生，是后来转学来的，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行无忌，一般任课老师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一起先，我也本着这样的看法，可是，杨磊并不因为我的忽视而在课堂上遵守纪律，我们最终闹僵了，有好几次，因为他，我特别生气指责他，看着我生气了，他非但不胆怯，反而沾沾自喜，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，杨磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白究竟是怎
33、么一回事时，杨磊喊了一声“李老师好”，而后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和杨磊相处得很欢乐，我再也没有因为学生的过错而发过火，因为，在我的学生身上，我发觉了一种宽容的美德。在生活中，两人发生争吵的时候，假如我们能站在对方的角度考虑问题，进行一下换位思索，或许人与人之间就不会存在如此多的冲突和摩擦。具有宽敞的胸襟是人的美德，这一点对于老师而言，则更重要。我们的教化对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误，另外，老师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培育学生高尚的道德情感。本网举荐其他文章：关于学生学习的心得体会学生军训心得体会学生实习心得体会学生干部心得体会问题学生帮教心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页