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1、浅谈小学作文教学中学生写作兴趣的培养 浅谈小学作文教学中学生写作爱好的培育贵阳市息烽县温泉小学 马烈菊爱好是最好的老师，是求知的动力。俄国教化家乌申斯基指出：“没有任何爱好，被迫进行的学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”学生有了爱好，才能从内心深处对所学的学问产生主动须要。因此，老师必需努力激发学生的学习爱好。作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有非常重要的地位。但是，在实际教学中很多学生不喜爱作文，甚至怕作文，这是什么原因呢？值得我们语文老师仔细思索、探讨。我是从以下几方面入手，逐步培育学生的写作爱好，提高写作实力的。一、正确引导，树立责任心和责任感有些学生认为写文章是作家的事，自己不想
2、当作家，就可以不要学习写作这种观点是错误的。我们应当教化、引导学生正确相识作文，了解作文，通过实例说明作文教学的目的、意义和好用价值。如我们日常工作中要写工作安排、总结、报告；农村有时贷款要写申请报告，工厂生产的产品要写广告词；就是我们日常生活中也常常要给亲友写信等等。写作可以说是我们日常生活、工作中不行缺少的一种技能。同时我们还要学生想一想，假如没有写作，我国几千年的绚丽文化能够流传下来吗？任何一项独创、创建假如没有文字的说明能够推广和应用吗？使学生相识到写文章不仅是我们工作、生活的须要，而且还是社会的发展、人类进步的须要。教化学生作为新世纪的少年儿童应当明确时代给予的重任，从小努力学习科学
3、文化学问（当然离不开写作学问），长大才能为建设祖国作出更大贡献，从而树立起学习写作的责任心和责任感。二、分层要求，树立信念，培育作文爱好1.先降低对学生的作文要求：先求“通”，再求“好”逐步提高。在作文指导时，从内容入手，引导学生先考虑“写什么”，再考虑“怎么写”。在语言表达上，让学生从小养成一个习惯，写了一个句子就问一问自己：这个句子“通”吗？在写得“通”的基础上，再逐步要求写得“好”。2.“胜利是胜利之母”。常言道：“失败是胜利之母”，但是假如我们的学生总是经验失败，从未尝试胜利的喜悦，他们就有可能丢失信念，恒久得不到胜利。因此要常常表扬、激励学生，特殊要激励程度较差的学生。要树立他们进步
4、的信念，把他们的习作作为黑板报的稿件刊登，或举荐到红领巾广播站播诵等形式，让学生有表现自己和展示自己的机会，使学生体验胜利的喜悦，用胜利的体验激发学生的写作爱好，树立信念，激励学生接着走向胜利。三、勤积累、多视察，做生活的有心人作文要厚积博发，要写出好文章，就要象蜜蜂“采蜜”一样辛勤积累。引导学生：1.加强阅读。阅读是学生获得作文范例的基本途径，学生可以从读中学到“怎样写”。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此我们开展了读书、读报活动，发动学生把他们读到的好书向全班同学举荐，并做好读书笔记和读书心得沟通。并在黑板的角落留出一角，让学生轮番抄写自己读到的好的句子或成语。2.留心视察，做生活的
5、有心人。视察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有视察事物、分析事物的实力也就不行能有作文实力。因此，我们要留意培育学生视察思维实力，()帮助学生养成良好的视察思维习惯，为积累作文素材打下坚实基础。培育学生视察实力：第一，多看多听。多看，就是常常仔细地看，看明事情的来龙去脉，事物的特点、性质，人们的思想感情。多听，就是留意听懂人们的不同看法，不同反映，从听的中间开阔学问领域，了解古今中外很多事情。其次，多问多想。多问，就是把自己平常看到的某些不明白的事情向老师、同学求教，使自己了解得更多。多想就是把自己视察到的事情在头脑中多回忆，多联想，多问几个“为什么？”从而巩固看到和听到的成果，熬炼思维，
6、形成深刻的印象。第三，多记多写。就是说手比较勤，能够把看到的、听到的、想到的刚好登记来。可以写生活日记，可以写视察日记。假如持之以恒，形成习惯，不但能积累丰富的作文素材，而且熬炼了书面表达实力，使学生受益终生。四、巧训练、多实践，逐步提高写作实力克服了学生畏难心情后，还要由易到难地进行训练，逐步提高他们的写作实力。1.童话引路，提兴奋趣。针对小学生富于幻想，宠爱童话的特点，在语文教学中，让学生听童话、说童话、读童话、写童话，从而把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路。起先，可先听老师讲童话故事，再让学生自己讲一讲，最终写下来，或者让学生看图写童话，让学生绽开合志向象，提高作文的爱好和作文实力。2
7、.采纳素描作文教学解决作文时有可写的内容。对日常生活和各个局部，如文具盒、书包、老师、同学、教室一角进行分项素描，从说到写进行片段训练。然后逐步扩大视察范围。起初要求他们早晨从校门口到教室，在这短短的一段路上你见到了什么？原来学生每天走这段路，并没理睬的、没什么可看的，在提出要求后，他们起先留意了，学生视察后让他们写下来，并告知他们就这样作文。学生在实践中体会到这么短短的一段路就有很多事物可以视察，而且可以用来作为作文的材料，我们四周可写的东西真是太多了，后来要求他们视察家里的、邻居的、大街上的、商店里的、公共场所见到的事物，这样学生的眼界越来越宽敞，思维越来越活跃，觉得作文有内容可写，主动性
8、也就高了。3.加强语文实践，让学生在实践中提高写作实力。如让学生自编手抄报、为红领巾广播站写稿，“元旦”送贺年片，给同学、亲友写信，开会做记录等促进学生语文素养的发展，提高写作实力。实践证明：作文教学是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着丰富的想象潜能，只要老师擅长挖掘、正确引导，课内课外、校内校外紧密联系，相互促进，作文教学的成效必将更加显著。浅谈在初中语文作文教学中如何进行分层次教学构建网络环境下的新作文教学模式小学作文教学论文：激发灵性让作文特性飞扬本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页