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1、在 “互比互学互看”活动上的讲话 在其次模范小学“互比互学互看”活动上的讲话201*年4月12日各位校长、同志们：今日上午，我们来到漂亮的其次模范小学，听取了*校长关于独立文化建设工作状况的主题报告，观赏了*等六位老师现场晒技能，参与了校本教研、老师论坛和青年老师展示课活动，实地参观了独立课程成果展示。一上午的沟通展示活动，内容丰富、特色显明、效果明显、可学可鉴。其次模范小学从建校至今，在短短的五年时间里，打下了坚实的立校基础，形成了自己的特色品牌，为全区中小学校的建设和发展树立了新的标杆和榜样，这同其次模范小学全体教职员工的辛勤努力付出是分不开的。在此，我代表局党委向其次模范小学表示诚心的感
2、谢和真诚的敬意！经过一上午的参观和学习，我信任在座的各位校长、各位与会者都会有不同的感受。欣颖校长的主题报告让我们感受到了“一个好校长就是一所好学校”，各位老师的沟通展示让我们见识到了二模范老师团队的过硬本事，孩子们的现场表演让我们看到了独立课程取得的喜人成果。其次模范小学能在五年间取得如此好的成果，我认为以下几方面功不行没。第一，领导带头，充分发挥以上率下的“头雁效应”。正如*校长所说，学校的发展在校长。校长要强化实干精神，实干是最好的方法论。要把全部功夫下在大干实干上，把全部精力用在狠抓落实上，坚持办学理念，做好学校的顶层设计与不同发展阶段的规划，逐步完善有学校特性特征的、符合本校发展须要
3、的学校章程和职责制度等。校长要强化责任担当，担当是最好的精气神。坚决破除“不求有功但求无过”的思想，强化“一日无为、三日难安”的紧迫感，强化“不进则退、慢进也退”的危机感，要敢挑担子、担责任、擅长解决学校发展前进道路上的诸多难题，真正用铁的肩膀扛起应当肩负的担子。二模范的发展离不开欣颖校长坐言起行的果决和驰而不息的韧劲。在座各位书记、校长，你们都是北辰教化最珍贵的资源，是推动北辰教化改革发展的中流砥柱，你们干好了，北辰教化就好了。其次，打造团队，努力形成齐头并进的工作氛围。“一个好校长就是一所好学校”这句话的确有道理，但是好校长不行能事必躬亲，所以要打造能把校长意识和理念变成行动的干部和老师队
4、伍。注意培育来自教学一线，有实力、有觉悟、有人气的后备干部和具有良好师德、师能、师风的年轻老师，层级传导压力，打造一支有干劲、有魄力的专业人才梯队。其次模范小学将独立文化所提倡的准则编写成“二模团队精神金字塔”，悬挂于每间办公室中。并且通过校长解读、总结点评团队建设的方式促进全体老师统一思想，同心同德，形成合力，共谋学校将来，助推学校步入发展的快车道。第三，营造环境，落实立德树人的根本任务。立德树人，提高教化教学质量是我们学校工作的永恒追求。学校环境是育人的重要载体，是学校文化建设的重要内容。其次模范小学以独立文化为切入点，将其通过校歌、课程设置、主题活动等途径渗入到师生的日常生活方式，成为个
5、人与学校发展的内在动力。我们刚才在自由参观的过程中也能感受到“横纵相间 多维浸润”的楼道文化。校内环境和文化环境建设要以促进立德树人和提高教学质量为目的。教化教学质量问题关系到每一个孩子的将来，是社会各界最关切的问题。小学正是打基础的阶段，要重视培育学生良好的学习习惯、塑造自信、自主、自强的品行。作为学校管理者，仍需强化确立“教学为中心”的工作思路和立德树人的根本任务，把这种理念传达给每位老师，大会讲，小会说，个别谈，在提高教学质量上要专心思索、专心谋划、专心推动、专心落实。第四，重视党建，切实履行全面从严治党主体责任。党建工作是“魂”，魂聚才能心凝。201*年是贯彻党的十九大精神的开局之年，
6、今年，要在教化系统探究推动“党建+”模式，构建“大党建”工作格局。一是要把握内涵实质。“党建+”，是指把党的建设融入教化改革发展全过程、各环节，推动党建工作与教化工作深度融合，有效解决党建工作与教化工作“两张皮”的问题，充分发挥党的领导核心作用、党员的先锋模范作用，更好地推动党的教化事业发展。二是要明确目标原则。坚持统筹融合原则，把党建工作同中心工作、重点任务、日常工作同谋划、同部署、同推动、同督查、同考核。坚持分类施策原则，依据各学校的不同特点，分类谋划、分类推动、分类指导，拓展“党建+”加的内容、探究加的方法。使“党建+”与教化工作加得上、与教化工作加得好。通过深化推动、持续努力，使党建工
7、作对教化工作的主导引领地位进一步强化，推动北辰教化再上新台阶。希望大家能通过本次沟通展示活动，互学互鉴，开阔工作视野，创新工作思路，务实工作作风。也希望各位校长能立大志，迈小步，不停步，以拼搏战斗的姿态抓团队建设，以上下齐心的氛围抓立德树人，以志在必得的决心抓党建工作，共同奏响北辰教化新篇章！最终，再次感谢其次模范小学的精彩展示！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页