三年级上册数学教案-5.1四则混合运算:带括号的混合运算 ▎冀教版(2014秋)(4).doc

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1、带括号的两级混合运算教学设计执笔人课题:带括号的两级混合运算备注【学习目标】1、知识目标:经历自主探索,尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。2、能力目标:理解带括号的两级混合运算的顺序,会进行带括号的两级混合运算。3、情感目标:在自主解决问题、改写算式等活动中,感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。(教师复备及学生笔记)【重点难点】教学重点:能将分步计算改写成带括号的两级混合运算。教学难点:理解带括号的两级混合运算的顺序。【知识链接】本节课是在学生认识了小括号,掌握了带小括号的加减混合运算的顺序基础上学习的。能够解决两步计算的简单问题了。【教学方法】自主教学,充分发挥学生自主、探索带括号的

2、两级混合运算的运算顺序。【学习过程】一、导学新课1、同学们,我们学的带小括号的加减混合运算的顺序是什么?(加减混合运算,要从左往右依次计算,如果有小括号,要先算小括号里面的)。上一节学的一个算式里,既有乘法、除法,又有加法、减法,要先算什么?(乘、除法)2.读题并说出运算顺序24+486 240-246 405-162 100-(75+5)3.口算(1)妈妈带50元钱去买水果,买香蕉用去14元,还剩多少钱?、(2)用36元钱买橘子,橘子每千克3元,可以买几千克橘子?我们今天继续学习两级混合运算。二合作探究1、例1请同学们仔细观察,说说从图上能知道些什么?谁能替妈妈解决问题。(复习的口算题,已经

3、做好分步算式)2、让学生试着写出一个算式。分析学生中可能会出现几种情况。总结出正确的算式应该是:(50-22)4。3、这里小括号有什么用?(改变运算的顺序)4、让同学们独立解答这道题。5、指名说说计算过程,并解释为什么先算50-22。例2 (自主探索,解决问题)1、幼儿园买了许多水果,我们来看看他们遇到了什么问题?2、生自由读题,结合情境图理解题意。3、谁来帮他们解决一下?(生自己在练习本上完成)4、教师整理总结学生中出现的情况15+28=43 432=86 152=30 282=56 30+56=86(15+28)2=86 152+282=86比较一下哪一种解题方法既简单又方便呢?5、再引导

4、学生比较得出是最简便的方法。混合运算中,小括号可以改变运算的顺序。总结:一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。(多找几个学生说)三展示提升一把椅子的价钱是25元,一张桌子的价钱是一把椅子的3倍。买一把椅子和一张桌子共用多少钱? 引导学生分析题意。要求“买一把椅子和一张桌子共用多少元?”,必须先算( )算式是:()。再算( )算式是:()。谁能用综合算式来解答这道题?生独立列式、计算,并全班交流。【达标测评】1、填空一个算式里,如果有括号,要先算( )里面的。计算6(32-28)时,要先算( ),再算( )。2、选择:567-5和56(7-5)的结果是A不一样 B一样计算(80-43)4的最后一步是( )A求差 B求商 C求和【课后反思】

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