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1、生命的甘露翻转课堂教学设计山西省阳泉市矿区小南坑小学 王宝霞教材分析生命的甘露是湘版美术教材六年级上册第九课的内容。本课为单元课。共有二个部分，此次授课内容主要体现的是第二部分：倡导环境保护，开展爱护水资源的行动。教材中共有五幅图片，其中三幅招贴画作品分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法与做法。学情分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其造型能力、抽象思维、知识的综合运用能力也相对有所提
2、高，但创新意识和设计能力还需进一步的培养和提高。教学目标知识与能力：了解地球水资源现状，学习并设计保护和节约水的招贴画。过程方法：学生在欣赏作品、思考分析、设计创作的活动中，创作有创意独特的招贴画。情感态度价值观：培养学生在生活中关心水资源、热爱大自然，养成爱水节水的好习惯。 教学重点：了解招贴画的设计要素，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画独特的创意设计。教学过程一、导入新课 师：同学们，水是地球上最重要的物质，有了水就有了生命，有了水就有了万物，水是一切生命的摇篮，今天我们就来学习生命的甘露一课。揭示并板书本课课题。二、预习反馈 （课件出示图片1）师：课前老师在平台上分享了这一课的学习内容，
3、现在大家看到的就是全班完成作业的数据，下面老师来了解一下大家对知识的掌握情况。1.（课件出示图片2）师：这是从太空拍到的地球，上面最多的颜色是什么色？ 大家知道上面的蓝色代表是？对，是海水。地球表面70%覆盖的都是水，那么，问题一，地球既然是个水球，为什么还缺水呢？学生回答师总结：（课件出示图片4）地球之所以缺水是由两方面的原因造成的。一资源短缺，分布不均。另一原因是工业严重污染。【意图：根据自学问题，检测自学情况，并用真实图片让学生进一步认识和感受水资源面临的严峻问题，增强保护和爱惜水的强烈愿望】2.为了呼吁人们节约用水保护水源，所以课前老师让大家观看了设计招贴画的视频，那什么叫招贴画呢？
4、教师概括归纳（课件出示图片7）招贴又名“海报”或“宣传画”，属于户外广告。它分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所，是一种能够起到广告、宣传、警示作用的图文并茂的平面设计作品。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。3（课件出示图片9）师：这两张作业哪张属于招贴画？为什么？学生回答后教师总结：对，第一张不是，第二张是，因为第一张缺少了广告语。那么，大家回忆一下招贴画应该包含那几要素？学生回答教师总结并板书：图形、文字、色彩（图形概括有力，文字号召力、警示性强，色彩对比鲜明、引人注目）【意图：通过回顾招贴画定义及组成元素，教师不仅了解了学生预习情况而且加深了学生对知识的记忆，
5、为设计招贴画奠定良好基础】这两张是我们预习作业中两张代表性的作业，绝大部分作业表现的都是这两个主题,一张是书中学生作品，一张是老师范作。创意都很有局限。那么设计招贴画该如何立意呢？针对大家设计难这个问题，老师制作了一个微视频，希望大家观看后在创意上能得到一定的启发。【意图：以学定教，根据作业问题和学生学习中的困难设计教学策略，解决教学重难点】 三、创意启发 播放生命甘露招贴画创意启发微视频，拓展学生思维。视频内容简介：通过从水族生物、植物花草、动物人类三方面遭遇水源缺乏和水源污染会面临什么样的情况进行设想，视频先出示部分图片让学生感受，然后以一句话提示如：“望河兴叹畏惧跃”、“无水枯树难发芽”
6、、“黄泉浸白骨”等引导学生解读话的意思，并大胆想象招贴画的画面内容，然后将设计步骤和完成效果图通过视频直观呈现。【意图：利用微视频辅助教学直观、形象的特点，将图像、文字、声音三效合一，拓展学生的设计思路，激发学生的创新意识，有效解决并突破了教学难点】 四、游戏体验 师：看了微视频相信每个同学都有了独特的想法，下面我们来玩一个拼图游戏，请你选取合适的图片和文字组成一副招贴画。学生上前在白板上操作，直观展现组拼过程，教师根据组拼情况进一步修改完善，利用白板复制、缩放、拖拽等功能直观形象的特点呈现了设计的完整过程，及时发现并解决了学生在设计中存在的问题。【意图：利用交互式白板辅助教学，开展游戏组拼图
7、，激发了学习兴趣和创意，不仅使学生明白构图的知识及组拼方法的多样性，而且有效提高了学生的设计能力】五、自主表现 （课件出示图片11）出示作业要求：利用拟人、夸张等手法大胆设计一张节水爱水的招贴画。 提示：遵守课堂纪律，规范使用工具（课件出示图片12）出示设计参考素材鼓励学生大胆设计。【意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。参考资料的出示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了参考，减轻了学生的畏难情绪。】六、评价交流 展示部分学生作品，学生自评师生互评。学生上前展示并展示自己的作品，通过学生自评、师生互评。教师表扬有创意作品，指出
8、共性问题，提出改进建议，鼓励全体学生。【意图：通过展示作业提高学生的语言表达能力和审美能力。让其他学生在拓宽了视野的同时发现他人长处，完善自己不足。】七、拓展迁移 同学们，你知道世界节水日是几月几日吗？是每年的3月22日，其实节水、爱水不仅局限在3月22日,老师给大家布置一个任务，大家把画好的招贴画，让爸爸妈妈发到微信朋友圈，呼吁更多的人参与节水爱水的行列，让我们的招贴画发挥它更大的作用。【意图：将知识有效迁移，德育渗透培养学生在生活中关心水资源、热爱大自然，养成节约用水的好习惯。 号召更多的人参与节水、爱水的活动。】 学习环境设计课前：根据学生家庭情况明确使用网络环境优良，90%以上学生可以通过互联网学习或浏览网页，在此情况下利用阳泉市教育资源平台发布课前预习内容，让学生在家自主观看微视频，掌握新知并完成检测内容。课中：首先，多媒体课件反馈学情,截图片展示完成预习数据，然后，根据预习作业中存在的问题针对性解决和分析，使得教学更有针对性，学生的学习动机更利于的激发，接着，利用微视频进行设计创意的进一步启发，并通过交互式白板玩组拼招贴画的游戏，寓教于乐，激发学生的参与兴趣和创作积极性，提高设计能力。课后：结合当前信息时代，人们普遍使用手机微信的特点，号召学生将自己画完的作品分享在朋友圈，一方面增强学生的成就感，另一方面，使得作品发挥更大作用让教学活动更有意义。