《四年级上册英语教案－Unit 6 Meet my family Part B｜人教（PEP）（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语教案－Unit 6 Meet my family Part B｜人教（PEP）（2014秋）.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学英语教学设计 Unit6 Meet My Family一、整体设计思路、指导依据说明 跟读法、对话法、练习法，人物职业图片、教学录音、单词卡片、课件 让学生了解家庭成员以及成员的职业。二、教学背景本节课教师可以充分利用图片讲解，因为这些表示职业的词与孩子们相关不大，所以先让大家看图认识熟练单词，然后再通过父母的职业介绍进行熟练练习。重点是让学生听懂会说一些表示职业的词，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生情况分析：学生看着各式各样的职业，如果用梦想来引导的话，也是比较能引起学生共鸣的。教师可以用这个为话题进行引入，等练习熟练之后，还可以利用
2、大家的家庭照片进行父母职业的询问。学生们都会有好奇心，可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。三、教学目标（以下各项可整合）1.能听、说、认读单词:doctor, nurse, driver, farmer和baseball player, 并能介绍人物的职业。2.能够听懂、会说句型Whats your father? My mother is a doctor.并能做替换练习。3.会唱歌曲“Father and Mother”四、教学重、难点1. 教学重点：重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：Whats your f
3、ather? My father is a doctor.2. 教学难点：难点：单词发音：baseball playerMy father is a doctor.中的“a” 的强调。五、课堂风貌设计（活动名称）1.快乐课堂：以“唱” “演” “用”的形式学习英语。2.自主课堂：3.“英语做事”课堂：用英语完成调查表，调查班里同学家庭成员的职业。六、教学过程设计（方法、手段） （一）热身复习（Warm-up/Revision）1做“Whats missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,
4、让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2教学歌谣：可爱的home。 Home是我可爱的家， 墙上的picture美佳佳。 右边的woman是mother, 左边的man是father. 可爱的friend是谁呀？ 是我student 人人夸。3Sing a songCome and see my family（二）呈现新课 （Presentation）1Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?2模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin
5、, she likes music. What about your mother/father/brother/sister?3教师指着自己说：Im a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：Whats he? He is a student. 教师问学生：Whats he? 引导他们说出：He is a student.4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：Whats he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。5教师分别拿出画有baseball player和dri
6、ver的图片，启发学生通过提问Whats he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver.6看教学视频课件做对话练习。可参考的对话内容：Whats your father? My father is a doctor. Hes tall. He likes sport.Whats your brother? Hes a baseball player. Hes strong. He likes sports.Whats your mother? My mother is a nurse. Shes thin. She likes music.Whats your
7、 father? My father is a driver. Hes fat. He likes playing computer games.Whats your grandpa? Hes a farmer. He likes painting.7听录音，跟读课文。8看Lets learn（B）的动画课件，学习单词。9教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。11教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like ”12. 让学生看Lets do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。13两人一组根据操练Lets do的内容，一人
8、发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。（三）趣味操练 （Practice）1猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a/ Hes /He likes2计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在
9、他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。3.Lets sing: My father is a doctor 教
10、师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher. Unit 6 Meet my family Whats your father? My father is a doctor. Whats your mother/uncle/aunt/grandma/grandpa? Shes/Hes a baseball player/driver/farmer /nurse. 七、教学评价1 评价内容：1.根据听到的内容排列顺序。（ ）Act like a farmer.( ) Act like a doctor ( ) Act like a nurse
11、( ) Act like a teacher.( ) Act like a driver( ) Act like a baseball player.2. 完成单词：1. n se护士 2.f m r农民 3.d tor 医生 4.dr v r司机5. b s bal play r棒球运动员 6.t ch r教师 7.st d nt学生2评价方法：针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。八、生活实践（与实际生活的结合点）1.听读本课内容2.编对话，背诵课文重点是让学生听懂会说一些表示职业的词，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。