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1、合成小学 陈文红范读课文范读课文板书设计板书设计课后延伸课后延伸桂林的山桂林的山感悟语言感悟语言桂林的水桂林的水初步感知初步感知整体感知整体感知桂 林 山 水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，观赏桂林的山水。 1、理解“桂林山水甲天下”中“甲天下”的意义 甲天下：指在天下居第一。 2、为什么说桂林山水甲天下呢？ 我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让我感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
2、 发挥想象：桂林的水到底是怎能样的一幅美景?我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖却从没见过漓江这样的水 我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让我感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 想一想：漓江的水的特点 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动：漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠课文：漓江的水真清啊！清得可以看见船底的沙石。课文：漓江的水真静啊！静
3、得让你感觉不到船在前进课文：漓江的水真绿啊！绿得像一块无暇的翡翠。漓江的水真静啊，静得让我感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。1、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力 (声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）2、体会运用的修辞手法 （排比，比喻）引伸：A 公园里的花真香啊，香得（ ）B教室里真安静啊，安静得（ ） 与桂林的水相比，大海、西湖又有怎样的美？大海 波澜壮阔 西湖 水平如镜引来方圆十几里内的蜜蜂和蝴蝶连根针掉在地上都能听得见 我攀登过峰峦雄伟的泰山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山
4、真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。发挥想象：桂林的山到底是怎能样的一幅美景我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山浏览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。课文：桂林的山真奇啊！像骆驼，像大象棗课文：桂
5、林的山真秀啊！一座座拔地而起，像翠绿的屏障梷课文：桂林的山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋我也来当小作家漓江两岸的山峰，有的像有的像有的像漓江两岸的山峰，有的像背着娃娃的妇女，有的像摆开架势准备打架的公鸡，有的像一朵含苞待放的花蕾，有的像尾巴朝天的大田螺。比较第二、三段，找出相同点1、都运用了对比的写法。2、都运用了排比的修辞手法。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。舟行碧波上，人在画中游。 游船航行在碧绿游船航行在碧绿的河水上，船上的河水上，船上 的的游人就像在一幅美游人就像在一幅美丽的画卷中游览丽的画卷中游览板书设计板书设计桂林的水： 静 清 绿桂林的山：奇 秀 险 桂林山水桂林山水甲天下课后延伸： 1、学习了桂林山水，你对那里的山，那里的水一定有了很深的感受,假如你是一名导游，你打算怎样向游客介绍桂林的山水？ 2、观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下一两段话。尽量用上本课的一些优美的词语。2015年年3月制作月制作