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1、中小学班主任培训学习心得 中小学班主任培训学习心得赴北京班主任培训学习心得江西横峰葛源中心小学在学习中成长,在成长中实践。人生中就是这样。每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战。这次培训学习,倾听了王宝祥、隗金枝、丁榕、王文英、全艺等教化家,全国优秀班主任精彩的专题讲座,短短几天的学习、沟通、探讨为我们进行了一次很好的思想冼涤,以及理念的更新,教化方法的指导。为我们今后的班主任工作打下了坚实的基础。在培训的日子里,每天的感觉是华蜜而又充溢的。因为能领会不同风格的专家、老师的课堂风采,能听到不同类型的讲座,能感受到思想火花的冲击。在这里,我们与教化专家的全新理念进行了一次密切接
2、触,听取了专家及老师的各种教化观点和见解,更进一步了解和驾驭了新时期班主任工作的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名青年班主任,我深知自己在班主任工作上是无趣而不成熟的。在教化与管理过程中还存在较多的问题。但是经过这一次的培训和学习,我信任自己是有所收获的。一些对班主任工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵,给了我详细的操作指导,使我的教化理念进一步得到更新,突破了固有的思维定势。很多的疑问在专家们的讲座中得到了解答。真是受益非浅。下面就谈谈听取了专家们的讲座后,梳理的几点学习体会。一、全面系统,各具特色。在这次学习中,专家、老师的讲座涉及了班主任工作的多方面。深化浅出,异
3、彩纷呈。王宝祥教授的新时期班主任专业素养及其发展主题报告。分析了班主任自身的人格修养与人格教化的问题。我深知道老师的人格欠缺可能给学生带来的影响。或许我们作为老师,作为大人。自己的语言,举动在特定的环境中,出现问题,不以为然。可就在这无形之中却损害了学生。有的甚至给学生一生的发展带来困惑。王教授用一个个详细鲜活的实例说明老师的人格修养对孩子的教化产生的巨大影响。正如教化家紫田荣义说的:“老师的职业是以老师的人格决一输赢的职业。”可想,老师的人格修养在教化工作中是多么的重要。让我更加记忆犹新的是特级老师丁榕的更新育人观念,营造和谐的班级氛围讲座。她的讲座亲切朴实、细腻深远。她讲解并描述了自己教化
4、生涯的点点滴滴。尤其是她为自己的学生出版的几本书,里面展示的全是她与学生在一起学习与生活的一个个场景。学生的一篇写得不怎么优秀的作文;一张制作的不怎么美丽的贺卡;一句听似不怎么信誓旦旦的话语丁老师却如珍宝似地一一珍藏着。呈现在我们眼前时,没有哪个听课老师不为之深受感受的。她的“姓丁王随”接班法更是让我豁然开朗。她的班级管理教化理念时时以人为本。从人性的角度了解人,从人本的角度完善人,从人格的角度开发人,从人权的角度敬重人,从人才的角度教化人,对学生的一生发展负责。变“一时一事”为“一生一世”。她的教化理念告知我们,作为老师,我们教孩子无论是三年还是六年,必需想到孩子的今后六十年,乃至一生。所以
5、,我们要把眼光放的远一些,再远一些。还有其他的几位优秀老师的讲座,更是各具特色,阳光型的王文英老师。她的多才多艺不但折服了她的学生,同时也让我们听课老师艳羡不已。全艺老师朴实无华的谈话让我们更多的了解了她所在的学校,对班主任工作时时到处存在的极限挑战。二、学无止境,更新观念。听了专家与老师挥洒自如的讲座。心中非常佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们学问的渊博。想想他们的才能从何而来?让我想起了王宝祥教授在讲“不断完善的学问结构”中所说:“老师要不断地学习,选择读有价值的书。不但要有比较完善的基础科学文化学问,还应具备其它的边缘学科学问,了解最新的科学技术信息。有意识的积累,这样才不会被时代
6、所抛弃。”有一组数据,更能说明学习是无止境的,以色列人全国平均一人一年要读48本书,俄罗斯人平均一人一年读27.8本书,中国人平均一人一年读3.52本书,西方发达国家的一些人,时常都拿着书在读。我们的国民素养要提高,肯定要全民学习,我们的确要多读书。问问自己,这几年来读了多少本书。在想想,魏书生所说的,他每次外出他都带着一本书,从不变更这一习惯。他们的学识无不是在不断的学习中积累的。学习是无止境的,只有不断的学习,不断的更新自己的学问体系。才能在学习中更新教化观念,变更教化方式,做一个新时代的老师。三、求同存异,学会创新。这次培训,每位授课老师都针对班级工作的各项问题做出了细致的讲解,他们对班
7、级工作的开展与班级管理,各有千秋。虽形式不一,但主旨是一样的。他们都是在把班级工作做到最好。正如他们自己本身一样,他们为什么能成为全国优秀班主任,全国优秀老师。正是因为他们有过人之处,特色之分。而这些过人之处,特色之分,也正是体现出这些老师的创新精神。在沟通、探讨中我们深知北京的学生与老师的素养都比我们乡村的学生与老师的素养高。我们不在同一个水平点上。有许多教化的方式方法也不是我们都能可取的。这就须要我们重新谛视。吸取我们能接受的教化方法。在不断的实践中,学会总结,学会反思,学会创新。这样班级工作才会做的更好。培训的日子是过去了,但班主任工作是在不断前行的。班级工作是繁琐的,是一个长期又艰难的
8、任务。培训中学习的班级工作的详细操作还需在实践中去体会。我将以育人为己任。让教化做到孩子们的心上。扩展阅读:201*班主任培训心得体会走进学生心灵的艺术提升参与“上海市中小学班主任骨干培训班”培训心得首先,我感谢学校给了我这次很好的学习机会,参与了201*中小学骨干班主任培训会。在历时两天的培训活动中,我有幸倾听了教化专家、心理专家、优秀班主任的精彩报告。专家们所阐述的教化观点,风格平实,都是以大量生动感人的实例,全面的叙说了独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施,以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。通过这次培训让我学到了很多实实在在的教化方法,让我受益匪浅。下面我简洁的说一
9、说我参与了这次培训会后的一点感受。本次培训由上海市中小学德育探讨协会班主任专业委员会主办,7月3日和4日分别在上海市新北郊中学和上海外国语高校开课,为期两天共计20学时,来自上海市的八百余名中小学班主任以及其他德育工作者参加了本次培训。本次培训的主题是“走进学生心灵的艺术班主任心理辅导意识和实力的培育”,六位在职优秀班主任和心理学专家分别通过讲座的形式,具体介绍了班主任心理辅导意识和实力方面的所为、所得和所想。上海市黄浦区心理学科带头人、格致中学高级老师周隽老师,结合自己多年教学阅历和德育的案例,以一种全新的视角和深化的思索,指导讲授今日,我们怎么和学生谈“性”,特殊指出了性教化的必要性和可操
10、作性;另两名优秀班主任欧阳刘佳和王磊,结合自己的班主任经验和心理疏导技巧,通过数个引发在座老师深思的案例,分别介绍了有效开展对学生的心理指导和通过行为管理提高班主任工作实效;普陀区教化学院德育室心理学博士暖和老师,通过一个个趣味的嬉戏与现场老师互动,在嬉戏的开展和总结过程中,老师们了解了德育活动开展的一些关键点,也理解了携手齐成长的讲座主题;华东师范高校教授、博士生导师桑标老师则用极高的专业学问和理论,结合国外的一些心理学理论,介绍了青少年的心理特征与发展指导;最终一位上台指导的南京师范高校教授、心理学博士赵凯老师,通过自己幽默而又才智的语言、专业的学问和探讨,快速hold住全场,通过学生和德
11、育真实图景的介绍和分析,以高效与和谐为主线,讲授了到处关切,个个成长班主任策略与艺术,一次次自发的掌声代表了老师们的认可和折服。“接纳他人思想可以站得更高,放开自己心灵可以走得更远”,赵凯老师的哲语正是我参与培训的期盼与所获。通过本次培训,我感觉收获很大,在班主任的专业化水平,特殊是走进学生心灵的艺术方面有较大提升。1到处关切,个个成长班主任策略与艺术7月4日下午,有幸倾听了南师大教授、博导赵凯老师的精彩演讲。在2个小时的演讲中,他滔滔不绝,声情并茂,诙谐风趣。全场没有一个人讲话,没有一个人开小差,只有掌声不断,笑声不断。整场讲座既有现代前沿理论,又有鲜活案例分析,捧腹之余,深受启发,感慨良多
12、。今日拿来与我们全体班主任共享讲座从哲语共享起先:1、登高可以忘忧!临水可以涤俗!2、接纳他人思想可以站得更高,放开自己心灵可以走得更远!转折,“其实,老师苦衷颇多”学生管理:硬方法不敢用,软方法不顶用,老方法不管用,新方法不会用莫非,我们就江郎才尽、手足无措、安于现状了吗?答案当然是否定的!一、精于做“官”(中国最小的官班主任)1、做一个团队型的班主任。一种风格:两手抓两手都要硬(教化、教学)两种表现:对学生,你是教练;对自己你要不断学习、不断进取。三中品质:很强的人际关系,团队意识,以身作则。四种取向:激发团队(班级学生、任课老师)合作;支持团队成长;建立团队认同感;相互协调,开拓团队潜能
13、。2、逐步清楚老师的职业价值观:“6个对”即对工作敬业,对学校忠诚,对领导听从,对自己自信,对同事观赏,对社会奉献3、老师团队要有凝合力:1、加强职业道德学习,提高工作责任感;2、同事之间要有良好的人际关系,有心理包涵的工作氛围;3、保持通畅的沟通渠道。二、擅长交往:(做一个人气指数高的班主任、老师)老师也要做一个人际关系高手。加强自我修养:树立正确的人生观(赵教授说:“我可以指责社会种种不足,但在学生面前、课堂上必需保持正面教化,勤勉工作”);重视特性熬炼;正确评价自己。2擅长与学生相处:用责怪别人的心态去责怪自己重视感情投资,增加亲和力:真诚赞扬学生,真心关怀学生。擅长牺牲自我利益(时间、
14、精力、甚至财力):对同事、对学生要有包涵心。要关注学生的长期发展,不被眼前的现象迷惑,让学生终生受益。三、巧于沟通:(用沟通去协调一切,解决问题)1、做好沟通前的心理打算确定沟通目的、选好适当的时机和场地、预先听取相关人员的建议、预估对方的心态和立场、以建设性的心态去接触对方。2、注意自身心理建设批判不宜过高、顺应性不能过低、敏捷性要强、常常性心理换位3、做一个好听众集中思想、维护对方立场、猜言外之意、养成笔记的习惯4、主动干预沟通冲突相识冲突时的五大误区:不理解解决问题的策略(悟、堵、赖);期盼已发事务能自动转好;说得多听的少;运用不恰当语言;没有建设性心态,也不主动接触。如何运用有效策略:
15、沟通要有诚意;在沟通过程中避开运用行话;驾驭主动权,不卑不亢;要有足够的心理承受实力;敢于承认自己的过错。四、勤于激励:(让学生情愿学习、工作)1、主动了解学生的心思。2、与嘉奖有关的小贴士:让真正努力的学生得到好激励(评比优秀学生时、物质嘉奖时);该奖即奖,当罚即罚。3、嘉奖方法:外附式与内滋式:物质与精神:我收获着赵教授带来的隽永睿智的学问和深刻前卫的理念,品尝着赵教授对职业精神的孜孜追求和静默奉献,体验着赵教授的理论与实践有机交融带给我们的感悟与欢乐。我信任:这样的德育养分大餐肯定会指导、引领我今后的工作。3而其中令我感受最深的还是南京师范高校心理学博士、博士生导师赵凯教授的报告。其流畅
16、、才智、幽默的语言,广博的学识,四溢的激情,吸引了每一位老师。短短三个半小时,他旁征博引、例证充分、个案显明,结合自己多年的工作实践和丰富的心理学学问储备,以特性而又极富感染力的表达方式为我们呈现了一场精神盛宴。他时而与在座的老师作现场互动;时而以自己的生活场景为例,亲密结合现状,引经据典,深化浅出,以诙谐幽默的语言和独特的个人魅力感染现场老师;时而又进行“心理测试”,为大家诠释教化的真谛,释放工作压力。他向我们深刻地剖析了什么是班主任?谁来当班主任?怎么当班主任?什么样的班主任才是好班主任?我们做班主任华蜜吗?紧接着他对班主任工作艺术做出全新的论述,现在的班主任不好当,用四句话概述了班主任的
17、现状,“老方法不好用,新方法不会用,硬方法不敢用,软方法不顶用。赵凯教授在精彩的演讲过程中,出示了一道趣味小测试:1、倪萍,2、朱军,3、张越,4、崔永元,谁更适合做班主任,通过现场老师的互动、问答,赵教授深刻论述了怎样当好班主任,什么样的性格的人适合当那个年龄段的班主任。赵教授的讲座让我相识到:班主任是班级工作的组织者、教化管理者,是学生健康成长的引路人,班主任的工作质量在很大程度上确定着一个班的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长。要想建立和谐的师生关系,必需擅长和学生沟通,驾驭沟通的技巧。他说,人们都说“老师是是太阳底下最光辉的职业”这是从育人的层面上说的。其实,老师职业绝不是三百六
18、十行中最好的职业。它的责任大,它的苦和累,它的收入不高。虽然现在有所提高,其实还是不算高。可是,你现在既然做了这一行,你就得调整好心态。你要多想想,你付出了心血,得到学生一辈子的感恩;你要想想每年还有那么长时间悠然的寒暑假;你要想想,比起那些汗流浃背的工作着的人们,你在漂亮的校内陪伴孩子成长是多么满意的事老师不但要注意自身的心理素养,也要重视学生的心理健康教化。要做好中学生心理健康教化工作应留意“疏导”二字,详细要做到以下几点:一是要敏锐地视察学生的心理动态。视察应当在学生没有觉察的状况下,利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的
19、全部方面,都留意视察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、爱好爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理,还应当让学生建4立心灵对话本,让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上,老师定期查看,以便了解学生的心理状况,然后实行适当的措施帮助学生调整好心理。二是要和学生交挚友,进行倾心谈话。有阅历的老师,常常通过与学生的促膝谈心,在肯定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最干脆地了解学生的心理状况,还可以察言观色、见机行事,获得或发觉学生心理的一些重要信息。心理学探讨表明,谈话过程事实上是交谈双方之间的一种交往与相识过程。谈话双方的心理特征、看法、期望、动机、知觉、心情和行为等对谈
20、话的效果有肯定的影响。“登高可以忘忧,临水可以涤俗。”接纳他人思想可以站得更高,放开自己心灵可以走得更远。作为老师不仅应当充当好管理者的角色,还应了解学生心理、生理发展的特点,帮助学生形成优良的品质和健全的人格。5友情提示:本文中关于中小学班主任培训学习心得给出的范例仅供您参考拓展思维运用,中小学班主任培训学习心得:该篇文章建议您自主创作。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页