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1、Word苏教版二年级上册语文教案3篇 二年级苏教版上册学期教案 下面是我收集的苏教版二班级上册语文教案3篇 二班级苏教版上册学期教案，供大家参考。 苏教版二班级上册语文教案1 教学内容： 1 云会告知你(第1课时)学习课文内容 教学目标： 1.能用“悠扬”写一句话。 2.能说出山村这所学校校的样子，体会同学宠爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。 3.学习本课生字词。 教学重点： 朗读课文。 教学难点： 体会文章小伴侣对自己学校的宠爱之情。 教学用具： 图片 教学方法： 自主探究与小组合作学习 教学过程： 一、谈话导入: 在晴朗的天空，飘着一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，会引起我们美妙的
2、遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来查找答案吧! 二、初读课文 1.老师布置读的要求。 2.在同学完成自读与组内学习后，老师检查反馈 抽读生字词卡片。检查课文朗读状况。 出示学习题: 理解课文内容 1.自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习: 读读课文，文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村学校的状况。文章向我们介绍了学校的( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么? 2.你有不懂的词语和句子吗?(老师指导同学质疑并解疑) 3.小组学习:读了课文，你知道这所学校什么样了吗?用你们喜爱的方式向大家作介绍。 4.班上沟通，老师给与适当指导。 留意:同
3、学依据自己的体验怎么说都行。说“漂亮”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么，都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法，引导同学感悟诗中骄傲的情感。(指导朗读) 例如: (1)填空，再读一读。 那( )的瓦房， 就是( )的课堂。 (2)对比着读一读，把自己的感受读出来。 那瓦房， 是课堂。 那美丽的瓦房， 是我们的课堂。 那最美丽的瓦房， 就是我们的课堂。 (3)激情朗读:我们的学校什么样?假如你向别人介绍它，会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所学校校什么样。 5.练习用“悠扬”说话: 同学汇报时，涉及到这个
4、词的时候，先让同学说说它的意思。 填空练习:( )悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配) 练习说话。 三、小结:你觉得这所学校给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。 四、作业:熟读课文，练习背诵。 板书设计:1.云会告知你 那瓦房， 是课堂。 那美丽的瓦房， 是我们的课堂。 那最美丽的瓦房， 就是我们的课堂。 苏教版二班级上册语文教案2 教学提示： 这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手， 在读中引导同学体会诗中的思想感情。 一、 整体读文 初步感受山村学校的样子 (山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学 校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅漂亮
5、的图画，给人一种美 的享受。 ) 仔细地读读课文，谁在告知我们什么呢?找一找，画一画有关的 词语、句子。用“”画出谁，用波浪线画告知我们什么? 然后把相关的词句读一读。 然后把相关的词句读一读。 二、多元方法 感悟美 1、对比读感悟美。 A、那美丽的瓦房就是课堂。 B、那最美丽的瓦房就是我们的课堂。 A、那平坦的土地，就是操场。 B、那最平坦的土地，就是我们的操场。 A、小河会告知你，上课的铃声很悦耳。 B、小河会告知你，上课的铃声是多么悦耳。 A、林涛会告知你，放学的歌声很悠扬。 B、林涛会告知你，放学的歌声是多么悠扬。 通过对比读感受学校的美妙， 体会同学在美丽的环境里学习是那 样的兴奋骄
6、傲。读中积累词语，训练语感。 2、借助图画感受美妙。 (培育同学观看力量和语言表达力量) 引导同学观看图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在 学校参与丰富多彩的活动时的欢乐心情。 带着真实地感受有感情地朗 读 1、2、3 小节。 三、思索质疑 描绘美 学习最终一个小节：我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画 也画不上。 引生质疑： 自己读最终一个小节， 联系上一个小节， 你有什么问题吗? 同学可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今日和未 来的抱负。 老师引导同学结合生活实际学习生活、收获、抱负。 老师小结： 我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小伴侣同样欢乐地 学 习，了解古今日下事，熟悉中外知名人，笑谈抱负抒情怀，这个小小 的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 抱负却远大的很呢! 四、回归整体 诵读美 朗读全文，假如你就是这个山区学校的一名学校生，你将会怎样 向别人介绍你们的学校校呢? 五、联系实际 描绘美 你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。 5