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1、Word二年级拍手歌教学反思精选5篇 作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！这次我为您整理了5篇二班级拍手歌教学反思，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。 二班级拍手歌教学反思 篇一 本课以“爱护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让同学在情境中体会喜爱自然、爱护动物的情感。 在活动之前，我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来，引导珍宝们边看边找出自己熟悉的字，结果果真如我所料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前面的数字和后面的字音也较为相像，我告知了孩子们，
2、这叫做“压韵”。 在教学中，我依据课文和同学的特点，呈现给同学很多动物自由活动玩耍的画面，让他们在观赏中感受，在感受中生趣，从而有了熟悉动物的爱好。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让同学在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些好玩的情境，激发同学识字的爱好，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样同学们在书写时就不简单出错，从而把握得更坚固。 在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们珍宝自己的仿编环节，仿编过程中，孩子们的心情高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵嬉戏阅历自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”，“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。 在孩
3、子们差不多把握了之后，我连续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发觉效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于老师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信念大增，为连续仿编打好了基础。 二班级拍手歌教学反思 篇二 拍手歌是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻愉快泼，目的是让同学在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告知小伴侣们：“人和动物是伴侣，爱护动物是大事。”它告知我们“人和动物是伴侣”“爱护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。 一、学习
4、效果： 本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活阅历识字，并力求将识字与嬉戏结合起来关心同学突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给同学识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。我乐观引导同学边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让同学没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。 二、胜利之处： 拍手歌一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发同学的识字爱好。在教学过程中，我努力使同学的情感始终倾注于动物伴侣的身上
5、，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，同学的种种难受。 最终的指导书写过程中，以“伴侣”二字引出同学爱惜动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会喜爱生活，喜爱大自然，爱惜生活环境。 三、不足之处： 1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二班级的同学而言难度会比较大，没有达到预期效果。 2、在学习力量方面，虽然大部分同学已经具备了肯定的自主识字和阅读力量。但是二班级孩子的学问面还比较窄，对学问的积累和运用敏锐度不高，自我展现的力量以及与人交往合作的力量还有待提高，语文学问在生活中的运用力量也需重点培育。 四、改进措施： 1、
6、指导同学朗读时读出节奏，并留意韵律。拍手歌节奏感很强，指导同学朗读时，一方面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提示同学留意体会课文押韵和敏捷换韵的特点。所以肯定要立足课本，挖掘语文教材资源，充分利用教材上的图片等资源给同学以直观的感受。 2、引导同学调动已有的学问阅历，巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如：拍，拍手，同学们喜爱玩拍手嬉戏。 3、进行写字指导时，老师要板书示范，提示同学留意笔画、笔顺。 二班级拍手歌教学反思 篇三 近日，我上了一节拍手歌识字教学。一开头我细心的去预备这节课，原来我是准
7、备依据低班级的同学活泼好动，喜爱嬉戏的特点，在教学中把识字融入丰富的嬉戏活动中，让同学在新颖好玩的识字场景中体验识字的欢乐。 通过这节课，有以下几点体会： 老师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个好玩的嬉戏教学，更需要一个富有组织力量强的老师去组织。那么此刻老师的语言组织就非常重要了。老师能依据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使同学、教学与嬉戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从欢乐中学会学习，学会学问。 老师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件制造出来的氛围，那就只是一个美丽的空花瓶。那么如何要让一个空壳里布满那种活
8、泼的气氛呢？或许就是老师的引导，老师就只好一个火种，同学是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。 课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是同学心理成长的主要空间，我们老师要用爱心去抚慰同学幼小还尚不完善的心灵，用才智和和善去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，老师一个期盼的眼神可能会催生一个牛顿，一个美丽的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓舞的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们老师在课堂上应当留意支配好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境
9、。 学校是广阔青少年健康成长的一个特别的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、同学全面进展目标的实现等均与课堂教育教学亲密相关。在平常的教育教学中，老师与同学心里互动对同学心理健康的进展具有很深刻的影响。 这节课让我教有所思，教有所获。或许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应当在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为同学的良师益友。 二班级拍手歌教学反思 篇四 小伴侣，你知道一年有几个季节吗？最热的季节是哪一个？在夏天，你都喜爱干些什么？夏每天气真热，明明一个人在家。妈妈临走前，把饭菜都放在桌上。可是，明明吃完饭后，突然觉得肚子好痛。大家猜
10、猜看，明明为什么会肚子痛？原来，明明吃了被苍蝇叮过的饭菜。夏天是个好玩的季节，但是天气太热，小伴侣假如不留意，也是很简单得病的。那么，你觉得夏天我们该留意些什么呢？ 今日，老师把这些要留意的事情编成了一首儿歌叫卫生拍手歌。老师完整朗诵一遍。出示图片，再次朗诵。提问：儿歌里面讲了些什么？这首儿歌有什么特殊的地方？请一名幼儿和老师合作玩拍手嬉戏。请其他小伴侣关心朗诵儿歌。幼儿自己找一个伴侣合作边拍手边朗诵儿歌 在教学中，老师引导孩子从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西。通过学念儿歌，并能依据儿歌和同伴一起嬉戏。使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习
11、惯。在熟识儿歌后，鼓舞创编拍手歌，培育幼儿的想象力量，以及收集拍手歌和自编拍手歌的爱好。 儿歌卫生拍手歌的篇幅短小精致，结构单纯而不简单，并富有教育意义，简单激发幼儿学习的爱好，易学。总之，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的爱好，也充分发挥了幼儿的主动性，幼儿在与同伴拍手嬉戏中，自然而然学会了儿歌。其实，在我们的教学中，只要随时做个有心人，不仅能实现自己的教育目的，而且还能使每个孩子健康、欢乐地成长。 二班级拍手歌教学反思 篇五 集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参加，在集体活动中进行队形变化、人际沟通的一种集体性舞蹈。作为一种集体参加的艺术活动，它既强调幼儿共性气质的呈现，又强
12、调幼儿情感的表达和沟通，在简洁、重复的动作表演中培育幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，体验表现和制造的欢乐。 上星期结合走进学校主题活动，我组织了幸福拍手歌的艺术活动。活动前，我对教案进行反复讨论，对舞蹈动作认真斟酌，预想可能会消失的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满足。 第一教时中第一环节的回忆、观赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。在其次环节“学习踏步跟点地动作”中就已经消失了问题了。依据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中
13、发觉问题后，准时引导幼儿进行争论。这里对新老师的要求比较高，要对活动组织有较好的敏捷应变力量。在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿认真观看了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提示幼儿观看都做了哪些动作。在老师单独示范时，太过强调细节了。比如：邀请的动作先出左手再出右手，勾手时左脚先向前跨一步，站到两人始终线，转圈时也先出左脚，踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已经有一些难度了，再过分强调细节，大大增加了活动的内容量，超出了幼儿所能接受的程度，这样幼儿的乐观性自然就降低了，对下面的活动组织造成了严峻阻碍。再次练习可让幼儿分组进行，便于老师观看发觉问题，还可以进行对比示范，让幼儿自己
14、发觉问题，自己解决。假如在固定的配对合作时，幼儿已能较好的舞蹈。老师可以引导幼儿在踏步时不用固定，而是边走边找合作伙伴，进行舞蹈，这样也为其次教时做预备。 其次教时重点引导幼儿在双圈上舞蹈，学习在行进中交换舞伴。在前期的预备中，老师对幼儿的阅历分析不到位，高估了幼儿的力量。在场地的布置上，老师应依据人数在地上贴上标记，便于幼儿走队形。还应在幼儿勾手的那只手上贴上标记并区分内圈和外圈。在示范表演时，应留意老师示范与幼儿示范相结合，让幼儿自己发觉舞蹈中的规章，便于他们自觉遵守。在娴熟舞蹈动作的基础上，老师再进一步对幼儿提出舞姿、表情等的要求，循序渐进，这样效果可能会好许多。 在幼儿园集体舞教学中，要提高教学的有效性，除了作好各项预备之外，更要讲究教学的策略，老师应在幼儿园集体舞教学实践中，不断拓展创新教学方法和教学策略，探究和建构集体舞学习的基本常规，萌发幼儿学习集体舞的爱好，提高集体舞教学的有效性。 二班级拍手歌教学反思精选5篇相关范文： 8