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1、Word藏书票说课稿藏书票说课稿1 一、说教材 1、教材分析 藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的仆人是谁，同时也表达了书籍仆人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。由于版画印制简洁快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上一课对印的基础上而设计本课学问，也为下一课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中供应了不少的藏书票供同学观赏，呈现了藏书票的有用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。 2、教学目标 本课融造型表现和设计应用两个学习领域为一体，依据这两个学习领域的其次阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解
2、简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及同学已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标： 学问目标：熟悉藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。 技能目标：学会制作藏书票，形成设计意识。 情感目标：使同学在设计过程中体会创作的欢乐，提高审美力量，促进同学养成读书、爱书、藏书的好习惯。 3、重点和难点 “藏书票”这一名词虽然对同学来说是一个全新的美术概念，但四班级的同学有了肯定的理解力量和认知力量。依据这一特点，我认为本课的教学重点是：使同学把握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于同学的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。 二、说教法 本课属于动手操作的性质，同学的
3、思维需要老师的引导。我主要利用图片直观教学，实行谈话法、观赏法使同学了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。 三、说学法 藏书票是一种视觉艺术，因此，我供应大量图片，使同学运用观看法、分析法了解藏书票的特点。同学通过从书中发觉藏书票而熟悉藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观看藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票把握制作技巧。 四、说教学程序 1、导课 以谈话法引出书籍：老师和大家一样喜爱读书、藏书，并出示几本自己宠爱的藏书。老师想问问同学们都喜爱那些书？同学说出自己喜爱的书籍后，用设置悬念的方法调动同学的有意留意，引出同学的奇怪心：指出老师的书中都
4、藏着一个小隐秘，看哪位同学能够发觉？同学从书中发觉这种小型装饰画，自然而然地引出本课内容，调动同学学习本课学问的爱好。 2、讲授新课 （1）引导发觉了解藏书票的作用 提出问题：通过它了解到哪些信息？引导同学观看这种小型装饰画，了解藏书票的作用。这种小型装饰画叫什么名字呢？同学们急与知道答案，这时板书“藏书票”，加深同学对这一生疏词汇的熟悉。 （2）传承文化了解藏书票的来历 新课标指出，义务教育阶段美术课程的价值也体现在引导同学参加文化的传承和沟通。这时，出示世界第一枚藏书票的画面刺猬，用谈话法介绍藏书票这一艺术形式的来历，以小刺猬的幽默与执著了解藏书票的寓意。 （3）探究学习分析藏书票的特点
5、观赏藏书票，提出问题：藏书票作品应当具备什么样的特征？新课程提倡探究性学习，让同学带着问题观赏与观看，比较、分析藏书票的特点。 在观赏藏书票过程中，先观赏唐英伟等不同时期的名家作品，接着再观赏一些随时代进展而发生变化的新作品以及同学作品。通过观赏古今中外的藏书票，便于同学理解藏书票的结构特点，（板书：图案、文字）从中悟出藏书票与爱书、藏书有关，图案简洁明快、文字简短含蓄，突出了教学重点。 （4）直观演示藏书票的制作 观赏了别人制作的藏书票，自己想为宠爱的书设计一枚怎样藏书票呢？通过同学沟通，把学习引向生活，带动同学思索、争论拓展同学的思维。老师以谈话法说出自己通过刚才的观赏也受了启发，说明自己
6、的创意，解决教学难点。 演示用吹塑纸版画的制作步骤：选底板、画图案、拓印。让同学直观的了解用吹塑纸版画印制藏书票的一系列过程。在把拓印出的藏书票展现给同学观赏时，不动声色地用了设疑法：细心的同学发觉藏书票中的字是反的！用他们的质疑声，引起全体同学的留意。加强同学的记忆，也往往采纳发觉法。这时，恰当的问一句为什么，同学就会很简单的找出答案在：在底版上写文字时反着写，对印出的字才是正着的。避开了设计时简单消失的错误。 3、创新思维尝试作业 提出作业要求：好的藏书票作品要求构思新奇、制作精致规范。在黑板上画出作品展现区域，（板书：作品展现区）比一比，看谁的藏书票能够先展现给大家观赏。有的同学动手力量
7、强，速度就快一些，这时，引导同学为爸爸妈妈也设计一枚藏书票，使所学学问得以加深巩固。同学作业过程中，老师巡察辅导，准时发觉问题，准时解决。 4、促进进展展现评价 新课程评价理念更关注同学的全面进展。每个同学设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个同学抱以热切、乐观的期望，并从各个角度评价、观看和接纳同学，让同学查找发觉他人身上的闪光点，进展同学的潜力。 5、深化学问拓展学习 迁移教学形式来源于制造性教学思想，目的是让同学学会举一反三。出示套色吹塑纸版画，进行学问的迁移，引出同学奇怪心和探究精神。请同学课下试着做一做。使本课学问得以巩固、延长，并引发同学爱书、读书、藏书的欲望。 五、说板书
8、设计 运用总结式板书，在授课过程中按所讲内容总结出的重点词汇，使同学完成由形象思维向抽象思维过渡，简洁明白的显示出了本课的教学重点，起到“画龙点睛”的作用。把同学作品展现出来，更贴近他们的感受。整个板书融字、画与于一体，融说明和作品于一体，达到相互呼应的效果。 藏书票说课稿2 今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书，人教版美术九班级上册其次单元读书与藏书的情结活动二：藏书票的制作。 一、说教学内容及教学理念： 本课学习内容是融绘画、手工、印刷为一体的版画形式的藏书票制作，属于造型 表现学习领域。本课教学活动分两课时完成，我说的是其次课时的教学设想。本课设计旨在进一步引导同学探究、学习藏书
9、票的设计原则及制作方法，从而使同学能制造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。 本着在学习过程中使同学形成基本的美术素养，激发同学学习美术的爱好，培育同学的创新精神和解决问题的力量，并在广泛的人文情境中熟悉美术，在整个教学过程中注意为促进同学的进展而评价的教学理念，进行教学设计。 二、说教学目标： 本课我设计了以下三维目标： 学问目标：通过赏析作品，使同学把握藏书票设计的原则和要求，学习藏书票设计与制作的基本方法，提高同学的艺术表现力量。 力量目标：引导同学依照藏书票设计要求，学会运用不同的版画制作方法，制造性的构思、设计、制作藏书票。 情感目标：体验美术创作的乐趣，感悟藏书票精致
10、秀美的形式和意蕴隽永的内涵，能制造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。 三、说教学重点难点： 教学重点：通过观看、比较作品，把握藏书票设计的原则和要求，学习藏书票设计与制作的基本方法；引导同学运用版画的不同制作方法，制造性的构思、设计、制作藏书票，促进同学艺术表现力量的提高。 教学难点：体验美术创作的乐趣，感悟藏书票精致秀美的形式和意蕴隽永的内涵，能制造性的进行美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。 四、说教法学法： 本课主要采纳讲授法、启发谈话法，直观演示法等进行教学。引导同学运用观看法、比较法、分析归纳法，探究实践法等进行学习。 五、说教学过程： 我设计了以下五个教学环节
11、： 第一个环节：导入新课（约占2分钟） 这一环节主要运用创设情境、激趣导入的方法。课前把预备好的自制藏书票赠送给同学，让他们观赏并争论预备把老师送的礼物珍藏在哪儿？上课后，先让同学相互沟通然后回答。当有同学说出夹在自己最喜爱的书里时，老师趁机与同学沟通古今中外读书与藏书、爱书的名人轶事，引出并板书课题读书与藏书的情结，导入新课。 其次个环节：学习新知（约占18分钟） 这一环节我设计了以下活动： 活动一：观赏感知 首先，多媒体展现2幅图片，运用观看法、比较法引导同学观赏，使同学知道中外读书人藏书方式有所不同，加深同学对藏书票概念的理解，激发同学设计制作藏书票的爱好，板书副标题 藏书票的制作。 接
12、着请同学观赏一组以版画形式表现的藏书票作品。 提出问题，引导同学有目的地观赏作品： 1、 这些藏书票是以哪种绘画形式表现的？ 2、制作藏书票为什么多采纳版画形式？ 3、藏书票票面设计有哪些内容，体现了怎样的思想内涵？ 师生沟通时，我将采纳分组抢答竞赛的形式促进同学乐观学习的态度和竞争合作的意识。通过观赏藏书票作品，巩固同学对藏书票的构成、规格、款式、题材等相关学问的把握，使同学明确藏书票画面的设计要求，懂得藏书票内容的设定应体现的思想内涵。增加同学对藏书票设计制作学问学习的爱好，激发同学运用不同方法创作藏书票的欲望，为下一步动手实践作好铺垫。 活动二： 设计制作 这一活动里我支配了两部分内容：
13、 第一部分内容：观赏藏书票图片，分析设计思路。 在观赏藏书票作品的过程中，用启发谈话法引导同学观看感悟藏书票的画面构成及体现出的内涵，通过对比分析，使同学从中发觉的创作灵感来自哪里？体现了什么样的思想内涵？以此来促进同学的发散性思维，引导同学去发觉生活中更多更美的创作素材，养成留心观看生活的习惯，使同学了解艺术创作来源于生活， 取材于生活，又服务于生活。 其次部分内容：观赏藏书票实物，归纳制作方法。 把用吹塑纸、硬纸板制作的版画藏书票作品分发到各小组，让同学比较、分析不同的表现手法产生的不同效果。使同学在观赏中去发觉藏书票与底版之间的差别，特殊是“文字须反写”的特点。接着老师直观演示吹塑纸版画
14、、漏印版画的制作步骤，鼓舞同学有不懂的地方大胆提出质疑，从而理清同学的创作思路。 这样的设计旨在培育同学自主探究的力量，使同学在学会制作方法的同时，加深对艺术创作离不开生活的这一创作原则的理解。 第三个环节：表现创作（约占19分钟） 1、出示作业提示 依据喜爱的内容选取恰当的表现方法设计制作一枚藏书票。 2、老师巡察辅导，提出合理建议，帮助同学更好的完成作品。 这一环节重在了解同学对本课内容的理解和把握，为同学所学学问的反馈表达供应一个空间。 第四个环节：作品评析（约占5分钟） 采纳自评、互评、师评的多维多级的评价方法，从作品的内容设定、版面效果、表达的思想情感及表现手法。促进同学在认知、情感
15、、及表达力量上的进展提高，体现出为了同学的进展而评价这一理念。 第五个环节：发散拓展（约占1分钟） 多媒体播放一组其他版画形式的藏书票作品，在观赏的过程中，使同学再次感受不同制作方法制作的藏书票所带来的形式美感，培育同学运用美术学问对书籍进行装饰美化的审美意识，提升审美情趣。 最终出示课后活动小建议： 1、为自己的父母、师长或伴侣设计并制作一枚藏书票。 2、尝试使用制作藏书票的方法，制作具有共性的书签。 总之，这节课在整个教学过程中，我会时刻关注全体同学的学习热忱，准时调整问题的切入点和提问方式；注意预设和生成的关系，努力使同学保持乐观的学习态度，从而使课堂效果达到最佳。 藏书票说课稿3 我说
16、课的内容是人美版第18册藏书票与书签。我预备从以下几个方面来加以说明： 一，教材分析 1内容，地位，作用。 这节课是设计制作课。主要是让同学熟悉藏书票与书签，对藏书票的制作有一个全面的了解，并制做一枚藏书票。本课先观赏大量的藏书票和书签，辅以一生动的讲解，使同学从藏书票和书签的有用和审美双重功能中感受美术的社会价值，再加上实物与现场示范，从而进一步提高同学的创作力量和动手力量。 2，教学目标 学问与技能：熟悉藏书票与书签，学会对藏书票与书签的观赏，要求能依据肯定技能来制作藏书票作品。 过程与方法：通过多媒体教具与实物的展现，利用师生之间的对话，同学之间的争论以及不断探究学习和现场示范等方法，培
17、育同学的动手力量和制造精神。 情感态度与价值观：培育同学乐观探究的精神，培育同学读书，爱书，藏书的好习惯。增进同学之间的友情。 3，教学重点与教学难点 依据同学对藏书票与书签的熟识称号度不同，我将本课的重点放在藏书票的内容构成和制作过程上，它对同学初步观看分析藏书票有重要意义，则较简洁的介绍。难点则全部于同学绘画水平不同和观看生活的感受不同而定为创意设计。 二，教学方法 依据课及同学的特点，我主要实行“启发引导”法，以图片为线索充分利用图片与多媒体等教具不断采纳观赏，启发，归纳相结合的教学方法，有利于同学把握理论学问，调动同学的乐观性和自觉性。采纳事物和现场示范等方法激发同学爱好的创作意识和动
18、手力量。 三，学法指导 藏书票与书签是具有有用和审美双重性的艺术品，需要相关的学问技能和制造思维，因此本课利用大量图例使同学达到图字一体画面精微简洁，引发同学爱书读书藏书的欲望。同学在观赏争论与制作过程中提高自已的审美力量以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品沟通中增加友情。 四，教学过程 这节课有导入新课，讲授新课，同学创作，评价作品，小结五个环节。 1，导入新课 通过向同学提出“自己有哪些喜爱的书？”“如何美化和爱护自己的喜爱的书”，让同学进行争论，再通过自己展现实物，激发同学爱好，出示课题。（板书） 2，讲授新课 （1）让同学把握书签的构成。通过观赏图片，提出问题，分析问题，总结问题得出
19、书签是为了翻阅便利夹于所读书页的标志。制作书签首先要考虑它的功能，一般用较硬挺的纸，上部系有线绳 （2）让同学把握藏书票的构成。通过观赏图片，提出问题，分析问题，总结问题得出。藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过0厘米，画面的构成一般需要富有肯定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“X”、“XX的书”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”之含义，由于古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号 （3）观赏藏书票与书签，争论一下一张好的藏书票有什么要求。中间穿插关于藏书票的小故事。（关祖章藏书票与一张见证友情的藏
20、书票） 优秀的藏书票作品应当具备什么样的特征？一帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围围着藏书内容、藏书者的爱好、爱好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，作为书籍的装帧和标记。为保藏家和作家设计藏书票，其内容与形式可依据保藏家和作家的爱好和爱好、职业特点以及书籍的内容等构思。藏书票除了具有有用性、装饰性外，还应有肯定的寓意性。总之，好的藏书票作品要求构思立意新奇、风格表现独到、制作精致规范。 (4)现场示范 第一步：设计藏书票图稿 其次步：用复印纸把画好的图稿拷贝到硬卡纸上（留意藏书票标识肯定要反写） 第三步：设计好黑白关系，刻去白色部分 第四步：作品刻好后，刷上颜色
21、。 第五步：把一张白纸掩盖在上好色的卡纸上，匀称打磨，然后揭开即可 （5）观赏一下别的学校同学的藏书票作品。在看其他同学作品时构思一下自己要制作一枚什么样的藏书票。 3，同学创作 在同学创作的同时，老师巡回指导，对同学在制作中发觉的问题赐予准时的解决。 4，评价作品 由于每个同学设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应当对每个同学抱以热切、乐观的期望，并从各个角度评价、观看和接纳同学，发觉和查找同学身上的闪光点，发觉和进展同学的潜力的特长。 5，课堂小结 首先总结我们这节课学了什么学问，得到了什么样的启示。然后让同学自己总结 五板书设计 （一）1，什么是书签？它的构成有哪些？ 2，藏书票是什么？它由哪些构成？ 3，一张好的藏书票需要些什么？ （二）1，制作过程 2，作业要求 13