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1、四年级下册美术藏书票 四年级下册美术教案 巧用对称形学情分析：本课的授课对象是四年级学生。他们在前期学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物体具有的美感。本节课用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。 启发学生广泛的设计思路，设计出美观的对称装饰物品。 教材分析：本课是一节“设计.应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。培养学生的设计意识和动手能力，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。 教学目标： 1、知
2、识与技能目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。 2、过程与方法目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，体验设计活动的乐趣。使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。 3、情感、态度和价值观目标：提高学生对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。 教学重点与难点： 重点：如何利用对称形装饰美化生活。 难点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。 材料准备： 彩色手工纸、剪刀、双面胶。 教法：游戏导入法、问题发现与探究指导法、实验法、讨论法、示范法。 学法：探究学习法、合作交流法、操作实践
3、法、小组评价法。 课时：一课时教学过程： 一、导入1.师：今天老师给大家带来了几个有趣的朋友，它们很顽皮，把自己藏起来只露出了身体的一半，请你们帮它们找到身体的另一半，并且猜一猜它们是谁？（请学生打开桌面上的信封）生：树叶、蝴蝶、建筑、动物、飞机.（分给各小组一张各种对称形图形的一部分，学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形）2.师：你们真厉害，全都猜对了！请同学们仔细观察这些图形，想一想它们的外形有什么共同的特点呢？（让学生思考再引导）（观察整个图形，找出对称的特点）生：两边一样。 师：同学们观察的真仔细，今天我们就一起研究，如何巧用对称形来装饰、美化我们的生活。 二、新授1.师：
4、那么什么是对称形呢？生：把一个图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合的图形，这个图形叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。 2.师：对称形给你什么感受？生：对称形具有均衡、稳定的美感。 3.师：请同学们仔细的回忆一下，在你观察过的事物里有哪些事物是对称形的？谁能跟大家分享一下？（让学生多说）生：建筑物、蝴蝶、飞机。学校的大门是对称的穿的衣服是对称的教室的窗户是对称的眼镜是对称的人的身体也是对称的4.通过课件看一看对称形在生活中的运用。 (1)大自然中的对称形。 (2)生活中的对称形。 (3)家居用品上的对称形。 (4)服装上的对称形。 (5)工艺品上对称形。 5.师：你们都善于观察生
5、活的设计师，那对称形如何制作呢？（生边说，师边剪）生：首先，拿出一张纸对折，折出一条对称轴，然后，沿着对称轴用铅笔画想要的图案的一半，并画上花纹。最后，拿剪刀沿外端的线条剪下来，用彩笔画上花纹。 （再说到这一步的时候师故意剪错，把对称轴剪开了，剪出来的图变成了两个，提出疑问）生：画的时候注意把图案沿着对称轴画，剪得时候不要把对称轴剪断了。 6.师：我们学会了对称形的制作方法，那么这些对称形可以用来做什么呢？（小组讨论）师：你最想把它装饰在什么地方？（小组讨论）生:小组派代表谈本组的想法（分别做、合作做）。 引导学生积极思考。（及时肯定、表扬新颖独特的想法。）7.欣赏学生对称作品。 8.展示教师
6、作品。 三、学生实践1.师：请同学们巧妙的利用对称形来设计、装饰你最喜欢的物品。注意色彩的搭配。注意剪刀和小刀的安全使用。 现在开始吧！生：开始制作。2.师：开始巡视，在巡视中发现的问题a、个别同学的色彩搭配的不合理b、图案或大或小不适当c、图案花纹选择和被装饰物品不相配四、作品展示及评价师：好啦！我看同学们都做得差不多啦！请小组派代表到前面来展示你们的作品？生：（生拿着作品到前面展示自己的作品）师：请你们为大家介绍一下自己的作品，你们是怎么设计的？又是怎么制作的呢？生：从颜色搭配对称图案的设计开始介绍。师：那么你们又比较喜欢哪一个作品呢？能说说你的原因吗？五、拓展和小结师：看了你们的作品我非
7、常高兴，也为我们班同学成为优秀设计师而感到自豪。 生活中对称可以说是无处不在的,设计师也巧妙的将对称形运用在了他们自己的作品中（展示艺术家巧妙地利用对称形创作的艺术作品）。 今天我们利用对称形练习制作了平面的物品，下节课我们要用对称形来设计、制作立体的物品，装饰、点亮我们的生活！下课！板书：巧用对称形对折-画-剪六、教学反思： 巧用对称形是四年级的一节“设计.应用”领域的美术课，旨在培养学生了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生活。在教学开始，我用课件展示了设计师的作品并提出问题，一下子就把学生的积极性调动起来了，纷纷说出了设计师作品中对称形的特点和非对称形的特点。接着让学生说一说在生活当中什么地方是用对称形装饰的？还给学生展示了许多生活中常见的对称形，最后让学生通过学的知识创作对称形。这样通过这几个环节的处理，重难点得以解决，学生创作起来就相对容易些了。本节课学生的作品还是比较成功的，都能较好的将对称形运用于生活，美化生活，而且作品形式较为多样，有笔筒、挂饰、面具、盾牌、头饰、手提包、靠垫等等。 第 6 页 共 6 页