大班美术教案_12.docx

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1、Word大班美术教案大班美术教案 篇1 活动背景 本活动以孩子的已有阅历为基础，将一些零散的阅历进行归纳，并让孩子自己布置春天的环境。既激发了孩子学习的主动性，又完成了教室的美化工作；既培育了孩子的学习力量，又激发了孩子的责任心（孩子对自己的劳动总是比较疼惜的）。 在这个过程中，老师应当把握的是，以孩子为本，以每个孩子为本，让每个孩子都有胜利感，让每个孩子的作品都能展出。 值得留意的是，孩子采集资料的过程，应当让其成为一种主动的自主的行为，这需要持之以恒的培育。 活动目标 1、收集有关春天的资料，了解春天的主要特征和明显现象，对自然现象感爱好。 2、用绘画、折纸的美工手段，来布置一个纯景图。把

2、春天搬进自己的教室。 活动预备 1、各种纸张、各种画笔、各种粘贴剂（浆糊、透亮胶、双面胶）。 2、孩子利用课余时间进行“春天”主题资料的收集。 活动过程 一、展现资料。 老师和孩子一起把收集来的有关春天的资料布置在板上，供孩子观看。 孩子们边看边谈论： 呀，这是小金啊，他后面的花好好看啊。 红红，你在哪儿拍的照啊？我在一个公园里，那时候，正好是春天，这些小草都绿了。 这是一个小熊，这是什么意思啊？ 这里还有一条蛇呢。 蝴蝶，这只蝴蝶好美啊。 这是一个鸟窝。 （还有很多对青蛙、大雁、草莓、风筝等等的谈论） 二、介绍自己的资料信息。 幼：春天来了，花儿都开了，这就是春天里开的花（手指自己的照片）。

3、 师：春天里，很多花儿都开了。你们知道春天里哪些花儿来了呢？（大班的孩子应当对春天有一些感性的阅历和理性的熟悉） 幼：春天里桃花开了春天里的月季花开了春天的杜鹃花开了春天的迎春花开了春天里的梅花开了似乎梅花是很冷的天才开的是的，应老师似乎说过，梅花就是由于不怕冷，才被大家喜爱的对！梅花是冬天开的 师：是的，春天是很多花儿都开放的季节。所以，我们说的“百花盛开的春天”就是这个意思。 幼：春天里小草都绿了。 师：还有什么也变绿了？ 幼：许多。树变绿了。花的叶子也变绿了。庄稼也变绿了。 植物都变绿了。 师：你知道哪些树变绿了？幼儿：我知道马兰草变绿了。杨柳树变绿了梧桐树变绿了松树变绿了 幼：反对，松

4、树一年四季都是绿的它是不掉叶子的，是常绿树。 幼：很多鸟飞回来了，它们从寒冷的北方飞回来，春天小燕子飞来了，大雁也飞来了。 师：这样飞来飞去的鸟，我们叫它候鸟。 幼：很多动物出来了是啊，蛇醒了，小熊醒了，小乌龟也醒了 师：这些小动物原来在干吗？ 幼：它们原来在冬眠，春天来了它们就醒了。 师：哦，有些动物是要冬眠。 幼：我们小伴侣要出去游玩了。 师：你们干吗不在冬天外出游玩呢？ 幼：冬天太冷了，春天的天气很温和的，我们大家穿上春天的衣服，对，春天的衣服很好看，我们可以到外面去放风筝，捉小鱼很有劲的。 幼：你们看，我的这张照片，是我出去玩时，天下起雨来了，妈妈说，春天里，会下小雨的。 幼：春眠不觉

5、晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 师：是的，你们说得真好。 师：我知道，春天里的事物，你们知道的还许多，你们和小伴侣说说。 三、绘画制作、布置教室。 1、师：请你把知道的春天的事物画下来，用手工纸做出来，把春天搬进教室。 2、孩子制作。老师提示孩子，作方案时，可以用废旧报纸。 3、老师巡回指导。孩子是天，我是云。 4、把绘制好的作品，用双面胶贴在春天的情景图中。 5、在布置好的春天图前留影。 大班美术教案 篇2 【活动目标】 1、理解故事内容，尝试运用印染和绘画的方式表现故事小土坑的好玩情节。 2、喜爱印染绘画，体验倒影带来的惊喜。 【活动预备】 材料预备：白纸、炫彩棒、盆子、刷子、清

6、水。 阅历预备：图形组合表现正面直立常见动物造型的阅历；熟识绘本故事小土坑。 【活动过程】 一、回忆故事小土坑导入。 师：大家还记得小土坑的故事吗？（师出示图片）看，今日谁来了？ 母鸡、公鸡、大肥猪、小山羊、老黄牛。 二、小土坑。 1、绘画动物。 师：今日，四个小动物都来到了小土坑旁边，它们发觉还缺了个小伙伴，是谁呀？（小猪）“别急别急，我来了。”是白猪还是黑猪呀？小白猪我们就用淡一点的颜色。师依据幼儿叙述即兴绘画小肥猪。 （画小猪：小猪胖胖的头，尖尖的耳朵，圆圆的鼻子，小猪的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身体，细细的尾巴卷起来。 装饰小猪：小猪喜爱吃什么水果？那我们把红红的苹果画在小猪身上

7、，画上咖啡色的柄。脸、耳朵、身体也装扮得美丽一点。） 2、好玩的倒影。 师：装扮好了吗？虽然我是最终一个来，但我离小土坑最近。小猪来到小土坑边，哗啦啦，下雨了。小雨落下来，小土坑里面积水了（哦，水可不能许多哦，记得沾好了后，刷子要在旁边舔一舔，不然小土坑要被水冲走了）。哦，小雨下得刚刚好，不多也不少。小猪走过去瞧一瞧，再走近点。会有什么呢？小手来回用力搓一搓，啊，小猪的倒影出来了。 3、哇，小猪的倒影真美啊，小土坑边开出了美丽的小花朵。 三、幼儿创作争论。 师：猜一猜，还有谁会来小土坑边？四周会有哪些漂亮的景色呢？ 四、幼儿自由创作，师巡回指导。 1、请你选一支自己喜爱的炫彩棒画一只自己喜爱的

8、小动物，画得略微大一点，不然就看不到小土坑里面的倒影了，当然不能太大，不然超过了小土坑等下就照不到全身了。画好了身体请你给它穿上美丽的衣服。在小土坑边上画上美丽的小花、小草。 2、用刷子蘸好水，在盆子边沿刮一下，刷满整个小土坑。 3、将纸对齐重叠，用手用力来回压一压。 五、展出作品，讲评。 1、现在照到的都是小动物的什么？（倒影） 2、你看到了谁？（小猫） 3、师幼嬉戏验证。 师：究竟是不是？我们问问看。 师幼：“小猫小猫是你吗？” 师：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦！小猫掉进土坑里啦！ 附故事：小土坑 下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里

9、积水了。 雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，母鸡、公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来漫步了，小山羊、老黄牛又出来吃草了。 母鸡走到土坑边，往里面一瞧，观察里面有几只母鸡。哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了，“咕答答，咕答答”母鸡赶快跑去告知公鸡，叫公鸡来救土坑里的母鸡。 公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只观察一只大公鸡。哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了。“喔喔喔”公鸡赶快跑去告知大肥猪，叫大肥猪来搭救土坑里的大公鸡。 大肥猪走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只观察一只大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了，“奴奴奴”大肥猪赶快跑去告知小山羊，叫小山羊来搭救土坑里的大肥猪。 小山羊

10、走来一瞧，土坑里哪有大肥猪呀，只观察一只小山羊，哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。“咩咩咩”小山羊赶快跑去告知老黄牛，叫老黄牛来搭救土坑里的小山羊。 老黄牛走来一瞧，土坑里哪有小山羊，只观察一头老黄牛。哎呀，不好了！一头老黄牛掉到土坑里去了。大家快来救救它：“哞哞哞” 大伙都来了，往土坑里一瞧，不得了，土坑里有一头老黄牛，一头大肥猪，一只小山羊，一只公鸡，还有一只母鸡。那么多动物一齐掉到一个小小的土坑里去了。大家真焦急，动奔西跑，去找它们的伴侣来搭救它们。 太阳晒呀，晒呀，把土坑里的水晒干了。这时候，老黄牛、小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把它们的伴侣找来了。 它们往里面一瞧，什么也没有呀！母

11、鸡说：“肯定是它们自己爬出土坑来了！” 小伴侣，你们说说，母鸡的话对吗？ 大班美术教案 篇3 设计背景 夏天不仅骄阳似火，还是雨水最多的季节。孩子们很自然地撑开伞用它来遮挡剧烈的阳光，又用它来遮挡风雨。每次幼儿用过伞之后，仍禁不住去摸摸湿漉漉的伞面，看看花花绿绿、颜色明丽，图案奇异的伞儿。要是遇到下雨天，孩子们忍不住撑开伞到雨中去踩水，当火辣辣的太阳炙烤大地时，他们依旧撑着伞到户外玩耍。如今,伞又有了新面貌，如，可爱的卡通伞、颜色明丽的遮阳伞，轻快剔透的舞伞、装饰水果盘、糕点的装饰伞等。孩子们对伞更是宠爱有佳了。因此我选择了伞这一既贴近幼儿日常生活又来源于生活，也让幼儿布满爱好的主题活动。 正

12、如纲要中所说的：“选择贴近幼儿的生活，幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”。大班幼儿抽象思维明显提高，对美术创作产生了深厚的爱好，美术技能有了很大的提高，会运用多种工具，材料来设计创作各种美术作品，知道运用不同的方法会产生不同作品的效果。本次活动，综合了美术、音乐、表演等艺术形式和表现手法，为幼儿了充分创作的空间。 活动目标 1、尝试用多种材料大胆装饰伞，表现出夏天伞的颜色绚丽。 2、能与同伴一起合作，体验自由表达和制造的欢乐。 活动预备 1、搜集颜色明丽的花伞面。 2、一种颜色的伞和透亮伞、水粉颜料、毛笔、抹布、彩纸、贴纸、剪刀、双面胶、音乐等。 3、设置花伞卖场。 教学过程

13、 (一)儿歌伞花花，引出主题 师：小花伞在下雨天可以用来挡雨，在酷热的夏天我们还可以用小花伞来干什么?(遮挡太阳光)夏天的太阳光是怎么样的?(火辣辣的)对呀，火辣辣的太阳光把我们的伞面照得颜色明丽，看，这些漂亮的伞花早已盛开在我们的身边，我们一起来观赏一下吧! (二)花伞展销会 1、观赏颜色绚丽的花伞。 (1)老师出示各种各样的伞供幼儿观赏。 争论：这把伞以什么颜色为主?他用了哪些材料装饰的?怎么布局的? 2、设计制作花伞 (1)幼儿自由争论设计伞儿 a.“请和你的好伴侣选择一把你们喜爱的伞，找个碰不到别人的空地方，商议一下你们预备怎样装扮花伞。” b.个别幼儿沟通，老师补充他们的创意。 (2

14、)老师讲解制作要求 a.让幼儿自由选择材料或颜料，用自己喜爱的方式把伞装扮的艳丽亮丽，要和别人的不一样。 b.疼惜颜料和材料，使用时需要多少取多少，不打翻颜料，不乱扔垃圾。 大班美术教案 篇4 活动目标： 1、尝试依据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，制造性地设计新造型。 2、培育幼儿关爱他人的感情。 3、练习口齿清晰地介绍自己的作品。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1、小精灵操作教具5个、展板。 2、纸、水彩笔。 活动过程： 1、观看“奇妙小精灵”的变化过程，发觉它的奇妙之处 (1)以邀请蛋珍宝到班里做客的形式引出活动

15、的主题。 老师神奇的告知幼儿：“小伴侣，今日我们班来了一个小客人，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。 (2)与幼儿一起玩“奇妙变、变、变”的嬉戏，感知小精灵的奇怪。 “这可不是一个一般的蛋，它是一个奇妙的小精灵!只要我们一起念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小伴侣做嬉戏，大家想不想试一试?” 老师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“奇妙精灵变、变、变”，同时将教具背面的奇妙小精灵的头、手臂、腿、尾巴间续拉出，引导幼儿观看。 “奇妙小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿认真观看奇妙小精灵，发觉它的奇妙之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀

16、、松鼠的尾巴、大象的腿)。 (3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。 “桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?” 幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。 一起玩“奇妙变、变、变”的嬉戏，比一比哪组的小精灵变得最奇妙? 引导幼儿思教“动画片中的小精灵有许多的本事，小伴侣变出的小精灵有什么本事?” 2、发挥想象，设计奇妙珍宝 (1)“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，老师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。 (2)幼儿设计奇妙珍宝。“

17、请小伴侣担当小小设计师，设计一个奇妙的小精灵，告知我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?” (3)在幼儿绘画过程中，老师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能变得更奇妙?” 3、幼儿展现、介绍作品 (1)展现自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起观赏。 (2)引导幼儿介绍自己的作品。老师与幼儿围坐在展板四周，鼓舞幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提示同伴仔细观赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，老师可引导幼儿分小组介绍、共享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。 (3)留下任务，引发连续探究。“今日我们小伴侣

18、都设计了自己喜爱的小精灵，在活动区嬉戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!” 个人反思： 设计奇妙小精灵的活动结束了，但孩子们被激发出来的制造热忱却依旧高涨，每个孩子的脸上都洋溢着胜利的.喜悦。看着他们快乐的样子，作为一名老师，没有什么比这种感觉更让我欢乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思索，并从反思中获得以下感悟： 老师是幼儿爱好的发觉者 身为老师，我们常常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、急躁地观看幼儿，和他们做伴侣，真正融入孩子们纯洁无暇的内心世界，我们就会发觉：孩子们的内心世界中激荡着许多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物

19、的关注、奇怪与探究。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，由于它们都源于孩子。 老师是幼儿制造灵感的点播者 在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观看，运用好玩的教具，鼓舞幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探究与思索，在幼儿的创作过程中，我准时支持幼儿的制造，引导他们连续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再制造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深化的熟悉，从而激发出了内心的创作欲望。 同伴是幼儿主动学习的重要资源 在绘画小精灵前，我为幼儿供应了与同伴沟通的机会，请幼儿相

20、互说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们争论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以关心人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子快速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边兴奋地说：“这真是个好办法，这样我的小精灵就更棒了。感谢!” 对于每个孩子来说，小精灵的制造过程是一种欢乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路

21、，调动孩子们连续创作的乐观性，活动结束后，我引导幼儿沟通介绍自己的作品，与同伴共同共享胜利的喜悦。特殊是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓舞他将自己的作品介绍给同伴们观赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与英勇。 把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作 在奇妙小精灵的创作过程中，我发觉，有一部分幼儿在参加设计争论的过程中乐观而主动，想出了许多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我仔细分析了缘由，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的阅历。孩子们虽然了解动物的形状特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画阅历，不能将自己的想

22、法绘画出来。其二，老师没有全方位关心幼儿做好阅历预备，不了解幼儿把握动物造型的状况就开展此活动，忽视了个别幼儿的力量水平及阅历储备状况。假如在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的阅历，再开展此次绘画创作，应当能关心幼儿更好地表现自己的想法和制造。 大班美术教案 篇5 活动目标： 1、借助图片和老师动作的表演，学习用简洁的线条表现不同的人物动态。 2、尝试用绘画的方式表现自己所宠爱的或参与过的运动项目。 3、体验将美术作品编成小故事的胜利感。 活动预备： 1、幼儿人手一份油画棒、绘画纸、勾线笔。 2、老师示范动作以及与动作相符的简笔人物画1张。 3、网上收索运动场景片段。

23、 活动过程： 一、观看录像片段，引发争论： 1、里面的小伴侣在做什么？他们在做哪些运动？ 2、你们喜爱做哪些运动呢？你做过哪些运动呢？你来做做动作让大家来猜一猜那是什么运动吧。 二、观看运动者的四肢动作，学习简笔画运动身姿的技能。 1、老师也喜爱运动，看，老师喜爱的是什么运动？（老师示范跳绳的动作） 2、认真观看，老师的手臂和腿是怎样的？弯的还是直的？ 3、你会画跳绳时的老师吗？怎么画呢？ 幼儿叙述自己的方法后老师出示范图，讲解简笔画运动身姿的要领：一画脑袋留意方向，二画身体跟随脑袋，三画双腿留意弯直，四画手臂看运动。 三、老师再次示范动作，个别幼儿上前示范。 巩固技能老师示范跑步的动作请幼儿

24、上前示范，幼儿示范时老师用语言关心提示：侧面的运动头应当怎样？腿呢？手臂是一个方向的吗？以此关心幼儿巩固绘画技能。 四、幼儿尝试画出自己喜爱的运动或者参与过的项目，老师巡察指导。 1、你喜爱什么运动呢？你参与过什么运动呢？抓紧把它画下来吧。 2、鼓舞力量强的画几个运动项目，留意力量弱的幼儿的个别指导。 大班美术教案 篇6 活动目标： 1、能根据轮廓线剪出各种几何图形，剪的时候比较细致。 2、会自由将图形进行组合粘贴汽车，布置画面较合理。 3、能运用自己喜爱的颜色进行涂色拓印，把握握笔的姿态。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、喜爱参与艺术活动，并能大

25、胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、铅笔、铅画纸，底版，剪刀，糨糊幼儿人手一套。 2、汽车图片若干张或者关于汽车的幻灯片。 活动过程： 一、出示大背景图，老师叙述画面内容。 师：今日天气真好，森林里的小动物们开着汽车出去旅行了。 二、观看了解不同汽车，了解汽车的形状特征。 师：看，多漂亮的汽车呀!你熟悉它们吗?看看有些什么车? 师：告知你们一个小隐秘，这些汽车都是用图形拼出来的。请小伴侣找一找，有哪些图形呢? 老师小结：原来，小动物的汽车是用圆形、正方形、长方形、梯形等图形拼出来的。你们想来做汽车吗?怎么做呢? 三、幼儿观看图片并争论，观看老师示范，了解制作方法和步骤。 师：(幼儿自由

26、争论)小伴侣说的真好，原来我们先要画好汽车的车身和车轮，然后把它们剪下来，贴成一辆汽车，再剪出车门、车窗、还有车灯等贴上去。看一一辆汽车做出来了。那汽车漂亮的颜色是怎么画的呢?我们请排刷宝宝来帮忙，给汽车穿上美丽的衣服。(老师示范粘贴、拓印。) 四、幼儿粘贴汽车，并进行拓印，老师巡回指导。 师：小伴侣你们想来做汽车吗?老师已经帮你们预备好了硬板纸、剪刀、颜料、毛笔等材料，现在你们就可以动手来做汽车了。 幼儿制作纸版版画，老师巡回观看与指导。引导幼儿在背景图上剪贴小花、小草等背景，丰富画面。 五、评价展现幼儿作品。 师：小伴侣真能干，做出了这么美丽的汽车，兴奋吗?让我们开着汽车和小动物一起去旅行

27、吧!(听音乐，做嬉戏) 活动反思： 让幼儿初步熟悉了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的爱好，我让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥，鼓舞幼儿设计出新型的功能独特汽车来便利我们的生活。幼儿通过嬉戏、争论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验胜利的喜悦。 大班美术教案 篇7 教学目标： 1、学习利用废旧材料，运用分割组合的方法表现出好玩的脸； 2、通过与同伴共同创作，提升合作的意识； 3、在废旧利用的过程中体验创作乐趣，树立环保观念。 预备：各种废旧材料、ppt、双面胶、剪刀、笔、 过程： 一、开头部分： 引导幼儿观赏毕加索作品朵拉玛尔的肖像 1、出示整幅朵拉玛尔的肖像，并介绍是毕加索的作品 问：

28、这张脸有什么奇怪的地方？ 2、出示侧面半幅 问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？ 3、出示正面半幅 问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？ 4、老师：画家毕加索把人的脸进行分割，又重新组合在一起，这种方法就叫分割组合法，这是毕加索自己动脑筋制造出来的一种新画法。 二基本部分： 1、引导幼儿观赏范例作品 老师：这种分割组合法既可以用在绘画上面，也可以用在环保制作上。 （1）出示范例一 问：这张脸是怎么组合的？中间是怎么分割的？ 这幅画用那个了哪些废旧材料？ （2）出示范例二、三、四、五、 问：你最喜爱哪张脸？为什么？ 这几幅画有什么相同的地方？ 又有什么不同的地方？ （3）共同总结这些作品都用了分

29、割组合的方法，有的是正面和正面的组合，有的是侧面和侧面的组合，还有的是正面和侧面的组合、 2、交代合作要求 老师：请每人找一个好伴侣，两个人合作创作一幅好玩的脸。两个人要事先商议好，你们准备用什么纸做脸？怎么分割？怎么组合？谁来画？谁来剪？要用哪些废旧材料？商议好就可以动手做了。 3、幼儿创作，老师指导、 提示幼儿分开画脸时要商议好各自的方向，不要一顺跑最终组合不起来，并留意保持桌面干净。 三结束部分： 展现作品，并请两个同伴共同介绍自己的作品。 介绍重点： 1、是怎样分割和组合的？ 2、使用了哪些废旧材料？ 大班美术教案 篇8 【活动目标】 1.能用报纸条卷曲成鱼的形状，并设计装饰鱼的花纹。

30、 2.尝试自主解决操作过程中遇见的一些问题。 【活动预备】 1.活动前让幼儿熟悉并了解各种各样的鱼。 2.活动材料：“报纸鱼”制作范例.报纸.剪刀.双面胶.透亮胶.大海妈妈的背景图。 【活动过程】 一、出示报纸，引出课题。 1.看，老师今日给小伴侣们带来了好多什么？（报纸） 那小伴侣们想一想这些报纸可以干什么呢？(可以叠飞机。花篮，纸船等等) 2.今日老师也折了一个东西，大家一起来看看是什么呢？ 老师出示折好的报纸鱼。请小伴侣们观看一下这条小鱼是用什么，怎样制作出来的？ 二、老师示范讲解制作过程： 1.师讲解操作方法： 鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？ 幼儿争论发言，老师小结：对，要做一

31、条漂亮的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！然后帮我们的鱼宝宝穿上美丽的衣服，还肯定不要忘了给鱼宝宝做上鱼鳍和鱼尾巴哦! 2.老师带领幼儿一起制作鱼宝宝； 好，小伴侣们我们现在可以开头制作报纸鱼了，要做一条什么样的小鱼宝宝呢（胖的，瘦的，还是长长的）老师一边操作卷纸棒，一边讲解制作是要留意的事项。（卷鱼时肯定要将报纸条卷紧，卷的细细的做出来的鱼才美丽，卷好后用透亮胶或双面胶固定好。） 找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交叉成鱼尾的外形，用交叉部分粘合，瞧，鱼宝宝的形状做好了。当然鱼的形态还有许多种，我们还可以做一条不一样的鱼宝宝，比如胖胖的鱼，或长长的小鱼。盼望小伴侣们做出和老师不一样的鱼（引导幼儿

32、依据自己想象变化出各种鱼的形态） 那鱼的形状做好了，接下来我们要做什么了呢？对，我们要给鱼宝宝设计一些美丽的衣服了。我们可以利用报纸剪成任意外形来装扮到鱼的身上，最终别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。（在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹要自己设计，设计出自己的特点。） 3.老师导入操作情景：出示大海妈妈。 大海妈妈惦念她的鱼宝宝了，小伴侣们情愿来帮大海妈妈找到她的鱼宝宝吗？（引导幼儿拿出自己的作品） 4.老师引出难题：小伴侣的鱼宝宝有了尾巴，鱼鳍和身体小伴侣们再认真观看一下，我们的鱼宝宝还缺少什么呢？(鱼眼睛) （1）鱼的眼睛怎么做？ （2）报纸鱼是镂空的，那它的眼睛该怎么贴上去呢？ （3）请小伴侣们自己开

33、动脑筋，想想方法怎才能让报纸鱼张上美丽的眼睛？ 老师指导： （1）可以提示部分没有想出固定于眼睛方法的幼儿赐予指导建议。 （2）提示幼儿珍惜材料，要懂得共享，剪下的碎片可以充分利用，把剩下的废纸放进垃圾桶。 （3）幼儿之间要相互商议，要做出不同的鱼宝宝。 （4）老师适时指导有困难的幼儿。 5.结束： 小伴侣们帮大海妈妈找到好多的鱼宝宝啊，大海妈妈好兴奋啊。我们来看看哪一条鱼宝宝最美丽，花纹最特殊吧！小伴侣你喜爱哪条鱼宝宝身上的图案呢，为什么？播放舒缓的音乐，师幼共做放松活动，活动结束。 大班美术教案 篇9 活动目标 1感受作品的艺术风格，大胆表达对作品的熟悉和感觉。 2能以变形、夸张的手法，大

34、胆地想象绘画。 3体验作品及创作绘画带来的乐趣。 活动预备 课前组织幼儿进行狂欢节巡游，作品哈里昆的狂欢4幅，狂欢节的 照片若干，4开画纸4张，记号笔若干。 活动过程 一、联系生活，感知狂欢时好玩的氛围。 二、幼儿观赏名作哈里昆的狂欢，感受作品的风格，表达自己的熟悉。 1介绍作品、画家。 2幼儿分组观赏、争论，老师巡回指导。 3集体沟通对作品的感受和熟悉。 (1)引导幼儿从画面造型上观赏，感受作品夸张、变形的手法。 (2)从作品颜色上观赏体验作品的感觉。 三、幼儿分组绘画，进一步表现对作品的感受。 1引导幼儿沟通自己的创作意向。 2幼儿进行小组合作绘画，老师巡回指导。 要求：将物品夸张变形；最

35、想画的部分画得要大一些，把画面布置得丰富一些；小伴侣要相互合作共同完成作品。 四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣。 1引导幼儿小组内沟通绘画的内容。 2集体沟通，老师提升阅历。 活动反思 大班幼儿处于对映像和符号认知的象征期，他们的绘画特点不是再现客观，而是表现主观化的客观。这幅作品是符合幼儿的美术认知特点的，所以幼儿对作品会产生深厚的爱好，总有说不完的感想。活动中，幼儿通过语言、绘画等方式，自主表达自己对作品的理解和感受。采纳小组绘画的形式，将幼儿的想象集合起来，表现出梦境般的构图形式，幼儿作品中表现的狂欢节喧闹气氛也与作品哈里昆的狂欢的构图方式、表现形式相类似，使幼儿产生胜利的喜悦心情。

36、 大班美术教案 篇10 活动目标： 1、大胆尝试把面团擀出不同外形的面饼。 2、依据所擀外形充分发挥想象，并利用材料大胆装饰成各种造型。 3、体验创作活动的乐趣。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动预备： 1、面团、擀面杖、装饰好的造型图。 2、各种豆子、稻草、树叶等装饰材料，剪刀，托盘等。 活动过程： 一、熟悉面团、面杖 师：小伴侣，今日来了两位伴侣。这是谁？面团摸上去是什么感觉？ 师：今日，擀面杖和面团要来玩一玩“面团大变身”的嬉戏，想看一看吗？ 二、尝试擀面 1、老师边念儿歌边擀面，引起幼儿爱好。 师：小伴侣，圆滚滚的面团

37、现在变的怎么样了？ 引导幼儿发觉面团第一次大变身，从圆滚滚的面团变成扁扁的、不规章外形的面饼，重点引导幼儿发觉在不同方向用力不同，会擀出不同外形的面饼。 2、鼓舞幼儿大胆擀出一个与老师不一样的面饼，老师与幼儿共同边念儿歌边擀面。 三、想象与观赏 1、引导幼儿依据面饼外形进行大胆想象。 师：小面团说：让你我变成面饼，一点都难不倒我，我还能再一次大变身。 2、老师介绍操作材料，提问：在这些伴侣的关心下，面饼可以变成什么东西呢？ 3、老师示范装饰一种造型。 4、观赏已装饰好的几幅造型图。 四、创作装饰 幼儿依据自己所擀的面饼进行大胆想象并装饰，老师指导。 五、展现并介绍作品 活动反思： 面团是一种可

38、塑性较大，探究性较大的物品，具有较大操作性和探究性。大班幼儿喜爱操作，喜爱自己动手，并且常常在点心店里用橡皮泥制作很多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探究机会，满意了幼儿极大的探究欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。老师让幼儿通过详细的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用老师供应的材料使面粉变成面团。在活动中老师注意幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发觉，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探究性较大，幼儿爱好极高。面团的可塑性赐予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，老师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。 小百科：面粉和其他成分的混合物,具备足够的硬度可资揉捏或卷绕。 26