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1、初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 初三英语期中考试试卷分析及总结报告书初三英语期中考试试卷分析及总结报告书生状况，要提高成果，首先要端正学生思想看法，在保证课堂质量的同时，肯定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到学问的巩固、才能学会敏捷运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培育独立的解题实力。结合实际，我们的详细安排：第一、加强听力方面的练习，在有可能的状况下多给学生开展听力训练。仔细用好初三英语听说训练，平常组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。其次、强化单词的记忆，并结合目前的状况，对优生及中上等的留意培育他们对一些多义词、兼类词的实际运用实力，提高他们基
2、础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳学问并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平常应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，期中考试后，组织学生用好初三英语读写训练，确保每周训练12次。第五、争取变更学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培育学生动词填空的实力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合实力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们须要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的实力。第七、
3、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的实力差，语法漏洞多，不会审题的缘由，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。扩展阅读：初三英语期中考试试卷分析及总结报告书初三英语期中考试试卷分析及总结报告书期中测试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成果不够志向。在本次期中测试中，我校共有4个班，共179份试卷，统计结果校平均分67.27分，其中平均分最高的班级三（4）班68.37分，平均分最低班级三（1）班65.48分。一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础学问以及在驾驭学问的同时对基础学问的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的
4、迷惑性，要求学生能够解除干扰因素，并且留意学问细微环节。二、试卷得分状况依据本班状况：该试卷最高分为94分，最低分为28分；平均分为68.16分；优秀率为20.93%；及格率为72.09%。各大题得分状况：听力为72.10%；单项选择为71.20%；完型填空为75.10%；阅读理解为64.65%；单词拼法为81.90%；动词填空为44.20%；首字母填空为50.70%；完成句子为65.20%；书面表达为77.70%。题号题型（学问点）分值主要误点考查内容听力部分（20）一选答语44综合语言表达实力二回答对话的答语65、7、8三对话短文理解1019、20笔试部分（100）一选择填空1026、27
5、、28短语、时态、语态、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查词的理解等综合运用实力三阅读理解(三篇短文)2042、43、44、47、50综合运用实力四单词拼法1056、58、60其中：动词2分名词2分形容词3分、副词3分、五动词填空561、62、64包括时态、语态、固定用法的运用六短文填空1066、68、72、74综合运用七翻译句子578、79、80综合运用实力八写作10综合运用实力三、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的实力，相当部分题目难以干脆从录音对话中找到答案，学生必需通过思索，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语
6、速不快，但部分学生原来基础学问欠娴熟，而且没有驾驭好答题技巧，也就是说没能按老师平常的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解实力还待提高。如：第4题，学生不能反应对话的意思。第7题，学生不能很快反应三句话的意思。单项选择题。试卷要求全部的考点都不是孤立地考语法学问，而是将他们放在特定的语境中，学生必需看懂题干的全部内容以后，经过思索方能选出正确答案，如第26小题：学生表面能理解被动语态，但不能敏捷运用。第28题学生不能理解句意以至会选where。一些中下层生失分多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成果要好，一些上层生得分较高，其中缘由一
7、是短文所描述的内容是谈的较多的爱护动物的，学生对这方面了解较多。阅读理解。第一、二篇短文内容较为简洁，所选的答题大体都能一目了然，但学生对MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且学生许多审题不清，没看到aweek,以至42题失分较大。由于学生不能理解46题的选项的意思，失分也较大。第三篇短文整个班级得分较低，反应出学生做题不够细心，不够耐性。单词拼法。总体得分率还行，我想这可能得益于我们平常的训练。但56、60题能明显感觉学生是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思。动词填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉动身，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为
8、所以来。如61题学生很大一部分写tocalled。问他们为什么，他们说是感觉。这也体现了学生思索问题思路的单一。短文填空。这类题始终是学生最没有把握的，这道题要求比较高、综合性较强、因此失分率较高。基础好的学生一般错66、68两个空格。基础差的学生根本无从下手。完成句子。此大题有肯定的难度，学生不能敏捷用所学过的学问。书面表达。明显检查学生运用语言实力，这是学生成果差距最大的一题，10分的题目，差的只能得23分，一般的一般是56分左右，好的约910分，关键是学生许多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不娴熟，语言表达实力弱，语法错误多的缺点。四、学情分析总的来说，
9、这次考试成果不志向，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领悟课堂的要点要求，一些学问点在堂上反复出现的，驾驭得较坚固，但是运用这些学问去解决实际问题的实力较差，这与课后的练习有关，说明白部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依靠性强，缺乏独立的思索实力，另外，对于一些相关的语法学问和句子的构成，学生的遗忘率也很高。五、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成果，首先要端正学生思想看法，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到学问的巩固、才能学会敏
10、捷运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培育独立的解题实力。结合实际，我们的详细安排：第一、加强听力方面的练习，在有可能的状况下多给学生开展听力训练。仔细用好初三英语听说训练，平常组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。其次、强化单词的记忆，并结合目前的状况，对优生及中上等的留意培育他们对一些多义词、兼类词的实际运用实力，提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳学问并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平常应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，期中考试后，组
11、织学生用好初三英语读写训练，确保每周训练12次。第五、争取变更学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培育学生动词填空的实力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合实力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们须要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的实力。第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的实力差，语法漏洞多，不会审题的缘由，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。初三英语期末教学状况调查试卷分析一、基本状况说明1.本次考试由常州市教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核学生基础学问与语言综合实力。2.
12、本次考试题型分听力部分、单项选择、完型填空，阅读理解，词汇，动词形式，主观阅读，翻译句子，书面表达等九大题型。二、试卷特点及总体评价1.难易适中,体现区分度本试卷的总体设置以基础为主，各大题学生都能得分，但得满分或高分又较难。因此，既有利于考察优秀生又利于激励后进生为下阶段的学习而做最终的努力和冲刺。2.突出语境因素和实力考查本套试卷在测试英语基础学问的同时，特殊突出了语境因素，即把语言学问的考查放在语境中检测，同时留意了语言的真实性，趣味性和实践性。单项选择均衡地涉及语法学问，词汇常用表达法，通过供应的真实，自然的语境让学生学会交际，如21，22，23，25，28，30。阅读理解选材背景以联
13、系学习策略，情感看法等方面进行英语情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的实力，又体现了学以致用的原则。3.试卷命制亮点多(1)题目设置大部分考题的设置较敏捷，新奇，体现肯定的技巧性和创建性,充分考查学生的语言运用实力,符合课标中对试卷的命制要求。如：听力题4，10，单项选择题22，23，25，27，28；完型填空题31，33，34，38，39；阅读理解题42，46，47题。(2)选材方面所选材料语言地道真实,符合讲英语国家的语言习惯。如完型填空文章,阅读理C篇等等,让学生在做题的同时感受西方人的中西文化的差异。三、得分状况与简洁分析（一）得分状况内容力20分得67分73听选10分72单形
14、10分71完读20阅词10分8单词5分62.5%45.6%动主句书面表达10分83.7%观阅子翻读5分译10分67.6%分率.9%.4%1.3%注：上述数据以上黄中学初三（1）班为参考（二）抽样本班学生的答题状况分析1.听力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小题,其中第3，4小题最多,是因为学生对题干没理解,瞬间反应不来,故选错者较多。客观缘由在于本次常州供应的磁带质量太次，发音不清楚，导致部分基础较好的学生也无可奈何。2.单项选择错题主要集中在22，25，26，27小题。22题考查学生对put组成的相像词组的理解运用，错选B,C的居多。主要缘由在于部分学生没有看完题就
15、选了，还有的学生不知道putup还有“挂起”的意思，这是学问体系上的缺失。27题考查live的用法。课本上是放在句子末尾的，学生很少看到作定语的例子，因此难以确定，胡乱答题。3.完型填空和阅读理解本篇完形填空大意不难把握，但得分并不志向。典型错误在38，39两空，几乎全军覆没。38题要求学生领悟tieup的意思；39题需细致推敲四个选项的含义，再依据文章内容选择。好多同学一时想不起turnup/down的意思，造成误选。事实上，在无法定夺38题的状况下，又遇到39题这样题目，基础差一点的同学可能有放弃的思想。阅读理解部分A篇完成极好；45，46，47，48等题号错的人较多。特殊是46，47题，
16、好多学生对文章的细微环节不能很好把握，不擅长揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求完成表格，题目设计很有新意，它要求学生对所给短文细心研读，学会总结表达。由于对文章缺乏深化理解，出现很多答非所问的状况。虽然第66空给出较多参考答案，好象留给学生发挥空间，个人觉得有的学生知道意思，却用无法英语清晰表达“好处”。4.单词拼法总的来说，学生感觉最舒适的一个题目。错误主要是对单词形式的改变的把握，如55题对道路平安的理解，第60题habit遗忘加s.5.动词形式后进生最胆怯的题型。第62，65题错的最多：62题错误答案基本是robbery，说明部分学生还是对动词形式缺乏必要的理解；65题的语境是答题关键，
17、把动词时态放在特定的语境中更符合英语的特点。6.句子翻译应当说考查的五个句子还是比较简单的，学生能够应用所学的学问来表达。72题要求用devote-todoing来完成。部分学生遗忘加ing，有的environment不会写。73题中，fall的过去分词不会写。7.书面表达本次书面表达和练习册上的某题有相像之处，因此学生写来得心应手，得分普遍较高，但也暴露出一些细微环节性问题。1）要点不全，题目要求至少两点，结果马虎只写一点。2）部分单词不娴熟，host,humorous等不会拼法。3）动词形式错误。如IlikewatchTV。4)书写马虎，卷面欠佳。有的同学成果很好，写出的字却不堪入目，简单
18、给人造成错觉。四、对今后教学的几点思索1.老师要刚好了解学生学问点的驾驭状况，对学生的错题要仔细收集，细致分析学生各大题的得分状况及错误的缘由，刚好调整自己的教学，加强学生薄弱环节的针对性训练。使其驾驭得牢，驾驭得透。提高单词的拼法实力,尤其是课标中单词与词组，老师要有安排的加强课标词汇的背默与检查（特殊关注学困生）.2.重视培育学生的综合语言实力；进一步加强阅读实力的训练，阅读分析尤其是不要停留在仅对语篇句子结构的分析上，要引导学生通过句子和段落的理解，来整体理解语篇。强调阅读教学，重视阅读理解的讲评,提高学生的阅读实力。同时合理安排基础学问训练与学生实力培育之间的时间。3.关注每一个学生，
19、不放弃任何一个学生。依据学生学习状况，进行有效的分层指导。对优秀生要加强学法与运用的复习资料的指导，依据考试说明要求，让学生在阅读，听力与写作再上一个层次。对中下等学生尤其是困难生要以抓基础学问为重，对中上学生要重视阅读实力与写作实力的培育。4.探讨中考，把握准中考走势。全体备课组老师要加强合作，同心同德探讨近几年各地市的中考试卷命题特点，把握准今年的中考走势。初三201*-201*年第一学期期末我室对市属中学的初三英语进行了调研测试。本次初三英语调研试卷严格以课标为依据，既考查了学生对所学语言学问的驾驭状况，又考查了学生运用语言的实力。充分体现了“既重视考查学生基本学问，又重视考查学生运用所
20、学学问进行日常交际的实力”的命题指导思想。全卷加强了英语运用实力的考查，主、客观题题量适中，无偏、难、怪题。从各校反映的状况来看，抽测效果明显，命题具有肯定的效度和信度，达到了预期的目的。一、调研测试成果状况参考学校：市属十一所初中参考学生数：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95优秀率(%):49.62二、试卷评价从各校赐予的试卷评价来看，老师一样认为试卷符合课标及新课程改革学习评价的要求。试卷难易程度适中，面对绝大多数学生，学问点的覆盖面较广，兼顾基础学问的考查和运用实力的考查。主、客观题题量的设置合理，各种题型的设置与中考接轨，重视听力实力和阅读、写作实力的考查。写作题中给了
21、一些英文材料，适当地降低了一点难度，能够激励中等以下的学生动笔，削减了以往一部分学生空白的现象。总体来讲，试卷能够较好地反映不同层次学生的学习状况和水平。三、存在问题1、听力C部分依据所听的一段对话或独白，选择回答问题。此项实力要求略高，学生的错误选择较多，得分率较低。2、完形填空的综合性比较强，由于没有纯语法学问的题目，从语法的角度去思索往往4个选项都是正确的，学生必需通过对全文的理解，在驾驭大意的基础上留意上下文的连接，选择适当的词完整短文。本题的得分率较低。3、阅读理解旨在考查学生通过阅读捕获信息、搜集信息、分析对比信息的实力,这也是英语教学的主要目标之一。由于学生平常接触的语言材料不是
22、许多,学生对语篇的理解产生肯定的困难,答题时不会从文章供应的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜词义和依据短文推断句子正误得分率较低。4、词汇的考查均在句中，因此不但要求学生会拼法，还要能够依据句意运用适当的形式。基础考查的同时体现运用实力。学生此题做的不够志向，主要缘由在于平常的训练不够，多数老师检查学生词汇驾驭的状况常实行听写单词、短语的形式，学生依据句意进行简洁的思维和推断的实力不强。造成会写不会正确运用，或者是正确的拼法都没驾驭。5、书面表达考查学生综合运用语言基础学问，用完整的篇章介绍人物。本题紧扣课本，要求学生依据供应的英文要点写影星张曼玉。由于给了一些英文材料，适当地降低
23、了一点难度，能够激励中等以下的学生动笔，削减了以往一部分学生空白的现象，但基础不牢的学生往往不能用正确的句式表达，有些句子就是一些词的堆砌，“中文式的英文”在学生的答卷中出现的较多。书写不规范也是丢分的缘由之一。四、教学建议6基础学问仍旧不够扎实。如：单词的正确拼法、词组的固定搭配、基本句型、语法等在教学及中考复习中须要加强训练，必需坚固驾驭。7运用英语思维的实力有待培育。如：词汇在句中的正确运用的实力、听一段对话或独白能捕获信息、筛选信息的实力等，老师在教学中应教会学生英语思维的方法。8听力、阅读和写作的训练需加强。学生的阅读量的多少干脆影响阅读实力的凹凸，听力、写作训练的多少制约着写作实力
24、的提高与否，调研测试反映学生这两方面的实力不强，因此，老师在教学和复习中不能忽视了这三方面的训练。9“辅优补差”工作要扎实有效。调研测试中出现了一批优秀生，考虑他们中学的后续学习，老师应赐予辅导并非常关注初中学英语学习的连接。一些后进生老师也应多关注，多激励并赐予适当的补习，让这部分学生能尽量多地驾驭基础学问，顺当通过毕业考试。10探讨课标,结合新教材，利用中考指南等复习资料，切实做好中考复习工作。友情提示：本文中关于初三英语期中考试试卷分析及总结报告书给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初三英语期中考试试卷分析及总结报告书：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页