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1、Word拾穗者教案拾穗者教案1 活动目标： 1、观赏名画拾穗者，从颜色、构图等方面感受画面的温馨朴实的自然美。 2、了解不同的颜色可以代表不同的心情，并尝试运用到自己的绘画中去。 活动预备： PP，记号笔，黄颜色纸人手一张 活动过程： 一、谈话导入启发与沟通 策略：出示秋收季节麦田图片 指导语：这是什么？是什么季节？假如此时你在金色的麦田里，你会做什么？ 二、整体观赏 感知与叙述 策略：介绍米勒，观赏名画拾穗者 指导语： 1、法国有一位大画家，他的名字叫做米勒。他画了一幅很出名的油画，我们一起来观赏下！ 2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？ 3、你认为这是什么地方？小伴侣看看这三个农妇在干
2、什么？你在画上还看到了什么？ 4、小结：这是米勒爷爷的一幅关于秋收的画。在画面中有三个农妇在金黄色的麦田中，弯腰捡起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。 三、细致体会分析与解释 策略：从颜色、构图方面观赏作品 指导语： 1、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？ 2、画面的整体是什么颜色的？三个农妇的头巾和围裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？ 3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的暖黄色调，红蓝二块头巾的浓郁颜色也溶化在
3、了黄色中了，使整幅画面宁静而庄重。 策略：分析作品的思想感情 指导语： 1、她们为什么要拾麦穗？ 2、她们是怎么拾的？用什么姿态？手和身体是怎样的？ 3、谁情愿来学学她们的动作？ 4、假如是你始终在拾麦穗，你会有什么感觉呢？ 5、小结：劳动人民的生活是艰苦的，她们勤俭节省，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？ 策略：作品延长 指导语： 1、假如让你给这幅画取一个名字，你会取什么呢？ 2、米勒爷爷给这幅画取名叫拾穗者，他的许多作品都是描绘农夫的劳动和生活的。（简洁介绍米勒的其他几幅作品） 四、幼儿作画尝试与指导 策略：师幼谈话 开头绘画 指导语： 假如让你在一片金黄色的麦田中劳动，你
4、会做些什么，把你想到的画下来！ 五、作品共享展现与讲评 策略：展现幼儿作品，师幼共赏 指导语： 说说你画了什么？ 拾穗者教案2 一、教学目标 【学问与技能】 熟悉米勒的拾穗者作品，及其所代表的写实主义的创作风格和鉴赏的的基本方法。 【过程与方法】 通过观赏，争论，对比，老师的讲解、体会来学习现实主义的真实美感。 【情感态度与价值观】 感受现实主义的美感，提高对美术的观赏力量，学会敬重劳动、体验生活的情趣。 二、教学重难点 【教学重点】 把握现实主义的风格特点及其画面内容。 【教学难点】 对现实主义风格特点的把握及其画面背后的.感情理解。 三、教具预备 多媒体课件 四、教学过程 活动一：供应图片
5、，导入新课 图片导入，老师供应，请同学依据图片上的“内容”，说说画面里描绘了什么场景。 同学沟通回答，揭示课题：拾穗者。 活动二：赏析作品，感知分析 (一)感知体验画面内容 展现米勒拾穗者。 引导同学进行观看并提出问题“在画面中的人物都在做什么?在什么场景?” 同学回答，老师总结：贫苦的妇女在田地里拾取遗弃的麦穗。 (二)感知体验画面色调 1.查找邻近色 同学四人一小组沟通并回答问题： 1、画面中都能发觉哪些邻近色? 2、画面中的色调是一天中的哪一时刻? 老师总结：这种午后的暖黄色调，会营造出温馨动人的感觉，让人感觉亲切自然。 (三)感知画面造型 课件展现拾穗者油画与现实生活照片进行对比，引导
6、同学欣赏。 老师设问“两种画面效果如何?给你什么感受?” 同学回答，老师总结：画面造型类似，都力求真实朴实的再现世界，这就是现实主义的创作方向。 (四)感知 课件展现米勒其他的作品，共同总结米勒的题材特色。 老师设问“通过这些作品能知道米勒的创作风格是怎么样?” 同学回答，老师总结：切近生活，关怀底层民众，对生活对劳动者有剧烈的敬重和怜悯之情。 活动三：对比分析，自由表达 (一)老师再次展现拾穗者、呐喊 引导同学从内容、色调、造型、表达的情感等方面对这两幅作品进行分析，并且进行自己的感受的沟通。 (二)课堂展现，老师总结 分小组进行争论后随即选择小组代表进行表达 活动四：总结回顾，小结作业 老师口头总结本节课内容，布置作业。 6